茉莉花说课 (2)

小学音乐人教版第八册第八单元小学音乐人教版第八册第八单元 花的旋律花的旋律 第一课时第一课时 茉莉花茉莉花 说课说课 各位老师 大家好 我是奉节县竹园一小的音乐教师龚川伟 今天我说课的内容是唱歌课 茉莉花 一 教材分析一 教材分析 茉莉花 是人教版小学音乐四年级下册第八单元 花的旋律 中的一课 这是一节以唱歌为主的综合课 歌曲 茉莉花 是一首 人们喜听爱唱的民间小调 全国各地有很多风格不同的同名歌曲 教材选用的是流行于江浙地区的江苏民歌 茉莉花 歌曲为 4 4 拍 曲调优美 抒情 歌曲旋律进行几乎都为级进 五声调式 歌词朴 实 结构为单乐段的分节歌 共四句 但第三句和第四句联系紧密 一气呵成 表达了赏花人对花的赞美 二 教学内容 学习歌曲二 教学内容 学习歌曲 茉莉花茉莉花 四 教学重难点四 教学重难点 本课的教学重点 指导学生有感情地演唱歌曲 茉莉花 本课的教学难点 指导学生用舒展 流畅的声音演唱歌曲 三 教学目标三 教学目标 1 通过教唱歌曲 使学生更加热爱我们的民间音乐和民歌 2 指导学生用优美 抒情的歌声演唱 茉莉花 并能背唱歌 曲 培养学生有感情的演唱歌曲的能力 3 了解其他版本的同名歌曲与歌曲有关的相关文化 培养学生 正确的审美观和艺术观 五 学情分析 五 学情分析 大家都知道 音乐是一种听觉艺术 听觉体验 是学习音乐的基础 发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部 活动中 教师作为教学的组织者和指导者 应重视过程与结果并重 和音乐课对学生的音乐实践 针对四年级学生的特点 激发和培养 他们对音乐的兴趣 体验音乐的美感 此外 这一学段的学生基本 能够说出他们所听音乐情绪的相同与不同 能够自然的流露出相应 的表情或作出体态的反应 六 教法 六 教法 结合新课标的基本理念 遵循以审美教育为核心 以学生的发 展为本 在教学中 主要运用谜语激趣法 听唱法 教唱法 欣赏 法 拓展延伸等教学方法 使学生通过整体感知 讨论 小组合作 模仿等方法 通过听花 看花 唱花 循序渐进了解茉莉花 感受 茉莉花 表现茉莉花 用画旋律线的方法感受歌曲的风格 以自己 独特的方式感知音乐 表现音乐 享受音乐的乐趣 七 教学程序七 教学程序 1 1 设计思路 设计思路 本课时我是这样安排的 1 谜语激趣 导入新课 2 初听歌 曲 整体感知 3 师生交互 学唱歌曲 4 小组合作 表现歌曲 5 音乐与相关文化 3 3 教学流程 教学流程 流程一 流程一 猜谜语 导入新课 通过两个猜花名的谜语来引出茉莉花 从而进入今天的主题学 习歌曲茉莉花 流程二 流程二 初听歌曲 整体感知 在学生听完的基础上 提出问题 谁能说说歌曲的情结怎样 歌曲是怎样赞美茉莉花的 学生回答后 教师再提出问题 有谁见 过茉莉花吗 在学生回答的 基础上 老师简介茉莉花 流程三流程三 师生交互 学唱歌曲 音乐是听觉艺术 本环节从听入手 在听的基础上进行歌曲的 学习 我采取听唱法与小组合作的方法 让学生边听边在心里哼唱 边画旋律线 再边听边哼唱 感受歌曲的旋律与情结 也培养了学 生的音乐记忆力 在此基础上提问 你记住了哪些好听的句子 使 学生回忆歌曲中的句子 然后再找歌曲中相同或相似的旋律 并由 此引入让学生小组合作学习歌谱 再试着填词演唱 这样通过听唱 法与小组合作 让学生在主动参与中展现了他们的个性与能力 培 养了学生的合作意识 流程四 流程四 小组合作 表现歌曲 在学生学会了歌曲后 我又提出了新的问题 歌曲为我们展现 了娇小玲珑 芳香四溢的茉莉花 当你面对这样美丽的花朵的时候 你要用什么的力度与语气来演唱呢 并让学生小组讨论设计 在这 一环节里我没有硬性规定学生用什么样的情结去演唱 而是通过引 导学生对歌词的理解 来体会这首歌的演唱风格 这样 通过小组 讨论 既面向了全体学生 又培养了学生的合作意识与与表达能力 流程五 流程五 音乐与相关文化 本环节体现了音乐与文化的结合 让学生欣赏和聆听不同版本 的 茉莉花 并让学生欣赏在雅典奥运会闭幕式上 一个来自中国 的小女孩演唱 茉莉花 的图片 以及我国著名歌唱家宋祖英在悉 尼演唱会上演唱的这首歌 从而补充 开阔学生的视野 使学生了 解和热爱祖国的音乐文化 增强民族意识和爱国主义情操 同时给 学生提出新的要求 要求学生在课下搜集一些其他版本的 茉莉花 这是一种让学生 带着问题 带着任务出教室的现代教育理念 八 总结