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鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 执教者 黄思琳执教者 黄思琳 四年级四年级 教学内容教学内容 义务教育课程标准试验教科书四年级下册第 27 课 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 概括文章的主要内容 2 体会文章的思想感情 感受人物勤奋 专注的品质 3 学习作者观察和描写人物的方法 教学重点教学重点 体会文章的思想感情 感受人物勤奋 专注的品质 教学难点教学难点 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里的关系 教学过程教学过程 一 导入明标 一 新课导入 赏图谈感受 揭示课题 出示齐白石虾系列的画作 用齐白石画虾的故事来导出课题 出示课题 读题 二 明确目标 1 质疑 读了课题 你想知道些什么 2 师口述学习目标 A 有感情地朗读重点语句 B 从中领悟通过语言 动作 神态的描写来表现人物的方法 C 学习青年勤奋 专注的品质 过渡 这节课 我们来走进课文 解决同学们提出的问题 二 探究学习 一 自主探究 幻灯呈现任务 1 自由朗读课文 说说课文主要讲了什么内容 2 鱼游到了纸上 在文中出现了几次 画出来 读一读 说说你的感受 A 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 一个女孩惊奇地叫起来 B 他有时工笔细描 把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那么细致 有时又 挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 C 我把那个女孩说的话写给他 鱼游到了你的纸上来啦 指导品读句子 体会青年画的鱼生动 逼真 栩栩如生 小结 这几个句子都说 鱼游到了纸上 游 说明了青年画的鱼生动 逼真 栩栩如生 二 合作探究 1 呈现任务 青年是怎样能让鱼游到纸上的呢 提示 请在文中画出相关的句子 并在组内读一读 说说你从这些句子中 看出青年是一个怎样 的人 2 学生汇报 1 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不说一句话 2 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游 鱼已经融为一体了 3 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山才起身往回走 路过后院 看到那位青年还在金鱼 缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 4 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的部位一丝不 苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游 动 3 小结 就是很这样一个勤奋专注 做事坚持不懈的青年 把金鱼栩栩如生地画在了纸上 作者抓 住了青年的神态 动作等的描写把青年的品质体现在文字之中 三 总结评价 1 当作者把 鱼游到了你的纸上来啦 这句话写给青年的时候 他是怎么回答的 理解鱼 游到了心里 和 游到了纸上 的关系 2 学生谈收获 这节你学到了什么 提示 可以从人物品质 写作方法 做事态度等方面来谈 四 布置作业 写一个熟悉的人 写一件体现这个人物特点的事 运用上语言描写 动作描
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