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文档简介

桥 评课稿 这个星期 我们听了胡老师上的 桥 这一课 胡老师的这整 堂课思路清晰 结构严谨干练 充满激情 从词语教学 整体感知 到文本学习 重点句的感悟 充分体现扎扎实实教语文的理念 让 学生得到实实在在的收益 在教学中 胡老师紧紧抓住两条线来展开 一 以描写雨水和洪水的句子进行教学 让学生划找句子 朗 读感悟山洪的肆虐 胡老师注重引导领悟课文在表达方法上的特点 抓住 像泼 像倒 引导学生体会文本运用简短的句 段来渲染 紧张的气氛 以 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔 而来 势不可挡 辐射文本中的比喻 拟人等的修辞方法的运用 引导学生了解这些句子对文章描写所起到的生动形象 增强表现力 的作用 让学生充分感悟了当时危急的情况 同时对人们当时的恐 惧之感就体会更深刻了 再读句子 紧张之情也就水到渠成了 二 以老汉的言行来展开教学 让学生划找句子 朗读感悟洪 水中老汉如屹立不倒的山 在感受老汉这个优秀共产党员的形象时 胡老师引导学生联系语言环境 激发想象 想想 为什么老汉会受 人拥戴 引导学生将课文中虽然没有用语言文字描述出来但与 课文内容关系密切的情景在头脑中浮现出来 以加深学生对课文的 感悟 理解 在最后师配乐引读 使老汉的人性美达到了高潮 使 学生深深地体会到老汉就像一座山 是一座人们获得生存希望的靠 山 一座屹立不倒的山 更是一座桥 一座 生命桥 希望桥 救命桥 感人桥 胡老师凭着自己扎实的语文教学功底 精湛的教学艺术 以读 为本 读中感悟 使课堂充满浓浓的人文情怀 胡老师实实在在地 引领着学生 扎扎实实地提高学生语文综合素养 这堂课觉得还可商榷的地方 只有几个小细节 1 揪 字这里的教学提问有些模糊 学生的回答也就显模糊 老 汉揪出的是什么 指好的还是坏的 2 老汉的形象似乎解读的不够丰满 作为一个党员的形象很突出 而他的父亲形象 他与儿子的父子之爱 是也是也应该深入讲一讲 使老汉显得更有血有肉 总之 胡老师的这堂课亮点十分突出 课堂有起有伏 学生的学 教师的教 都很投入 教师教态自然 能及时评价学生 多鼓励性 语言 富有激情 良好互动 在扎实的品读中 结合说话 写话 在提
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