语文人教版三年级下册右玉县高家堡中心校石向楠 《一个小村庄的故事》

一个小村庄的故事一个小村庄的故事 教学设计教学设计 教学内容教学内容 人教版三年级下册人教版三年级下册 一个小村庄的故事一个小村庄的故事 教材分析教材分析 本文讲述了一个环境优美的小村庄 由于村里人不懂本文讲述了一个环境优美的小村庄 由于村里人不懂 得保护大自然 不爱惜自己的美丽家园 过度砍伐森林 得保护大自然 不爱惜自己的美丽家园 过度砍伐森林 最终被咆哮的洪水卷走的故事 最终被咆哮的洪水卷走的故事 文章娓娓道来 没有明显谴责人们滥砍滥伐的词语 文章娓娓道来 没有明显谴责人们滥砍滥伐的词语 而是通过描绘一幅幅可视可感的画面 让人们去领悟保护而是通过描绘一幅幅可视可感的画面 让人们去领悟保护 环境的重要性 环境的重要性 文章中有一些语言朴素但含义深刻的句子 与本学年文章中有一些语言朴素但含义深刻的句子 与本学年 段学生的认知特点有些距离 理解起来有一定的难度 段学生的认知特点有些距离 理解起来有一定的难度 教学目标教学目标 1 1 知识与技能知识与技能 1 1 在读中品词析句 正确理解词义与句意 体会其在读中品词析句 正确理解词义与句意 体会其 中的表达效果 中的表达效果 2 2 读懂课文 理解小村庄消失的原因 读懂课文 理解小村庄消失的原因 2 2 过程与方法过程与方法 1 1 以读为主 在读中想象画面 感悟情景 以读为主 在读中想象画面 感悟情景 2 2 抓住重点词句来理解课文内容 体会文章中透出的抓住重点词句来理解课文内容 体会文章中透出的 深刻哲理 深刻哲理 3 3 情感态度与价值观情感态度与价值观 让学生充分认识森林在人类生存环境中的重要让学生充分认识森林在人类生存环境中的重要 作用 启发学生热爱大自然的意识 树立起保护环境的信作用 启发学生热爱大自然的意识 树立起保护环境的信 念 念 教学重点教学重点 1 1 了解小村庄毁灭的过程和原因 了解小村庄毁灭的过程和原因 2 2 联系生活实际理解本文所蕴含的深刻哲理 联系生活实际理解本文所蕴含的深刻哲理 教学难点教学难点 理解含义深刻的句子 理解含义深刻的句子 教具准备教具准备 多媒体课件展示大字课文和直观的 感性的情景材料 多媒体课件展示大字课文和直观的 感性的情景材料 教学过程教学过程 一一 情境导入情境导入 出示美丽的小村庄图片 出示美丽的小村庄图片 同学们在图上看到了 同学们在图上看到了 什么 对 一个小村庄 这个小村庄美不美 美 谁什么 对 一个小村庄 这个小村庄美不美 美 谁 能描绘一下这个美丽能描绘一下这个美丽 的小村庄 同学们说的都很好 的小村庄 同学们说的都很好 出示小村庄被洪水淹没的图片 出示小村庄被洪水淹没的图片 同学们又看到 同学们又看到 了什么 小村庄被洪水冲走了 这个小村庄为什么被洪水了什么 小村庄被洪水冲走了 这个小村庄为什么被洪水 冲走了 到底发生了什么事情呢 今天我们就来学习课文冲走了 到底发生了什么事情呢 今天我们就来学习课文 一个小村庄的故事一个小村庄的故事 板书课题 板书课题 二二 初读课文 初步感知课文内容 初读课文 初步感知课文内容 大家先读一下课文 读的时候要大家先读一下课文 读的时候要 1 1 读准字音 读准字音 2 2 尝试联系上下文简单理解课文内容 尝试联系上下文简单理解课文内容 3 3 边读边想 小村庄原来是什么样子的 发生了什边读边想 小村庄原来是什么样子的 发生了什 么变化 变化的原因是什么 么变化 变化的原因是什么 三三 研读课文 分析理解 研读课文 分析理解 好 读完课文 我们来分析一下这三个问题 好 读完课文 我们来分析一下这三个问题 1 1 小村庄原来是什么样子的 小村庄原来是什么样子的 1 1 请大家读第一自然段 请大家读第一自然段 2 2 读完提问 小村庄是什么样子的 结合图片讲 读完提问 小村庄是什么样子的 结合图片讲 解 是一个美丽的小村庄 课文是从哪几个方面描写小村解 是一个美丽的小村庄 课文是从哪几个方面描写小村 庄的美丽的 庄的美丽的 山上的 森林 山上的 森林 郁郁葱葱郁郁葱葱 村前的 河水 村前的 河水 清澈见底清澈见底 天空天空 湛蓝深远湛蓝深远 空气空气 清新甜润清新甜润 3 3 这些词用词恰当 生动准确地为我们展现了一 这些词用词恰当 生动准确地为我们展现了一 个非常美丽的小村庄 大家喜欢这个美丽的小村庄吗 喜个非常美丽的小村庄 大家喜欢这个美丽的小村庄吗 喜 欢就用喜欢的语气再读一次第一自然段 欢就用喜欢的语气再读一次第一自然段 2 2 后来这个美丽的小村庄怎么样了 后来这个美丽的小村庄怎么样了 1 1 大家在课文中找一找描写小村庄最后命运的句 大家在课文中找一找描写小村庄最后命运的句 子 子 2 2 我们再回过头来看第一自然段 这里面有两个 我们再回过头来看第一自然段 这里面有两个 词预示着后来小村庄被洪水冲走的命运 大家能找出来吗 词预示着后来小村庄被洪水冲走的命运 大家能找出来吗 3 3 这么美丽的小村庄 最后为什么会被咆哮的洪水卷走这么美丽的小村庄 最后为什么会被咆哮的洪水卷走 了呢 了呢 1 1 请大家带着问题读二 三 四自然段 请大家带着问题读二 三 四自然段 2 2 读完这三个自然段以后 谁能说说小村庄为什么 读完这三个自然段以后 谁能说说小村庄为什么 被咆哮的洪水卷走了 被咆哮的洪水卷走了 3 3 有的同学说是因为下了一场大雨 你是从课文的有的同学说是因为下了一场大雨 你是从课文的 哪句话看出来的 哪句话看出来的 4 4 这里面有几个描写雨大而多的词语 大家能找出 这里面有几个描写雨大而多的词语 大家能找出 来吗 来吗 5 5 大家看第二自然段主要讲了什么 砍树 第三自大家看第二自然段主要讲了什么 砍树 第三自 然段主要讲了什么 也是砍树 作者为什么花这么多的笔然段主要讲了什么 也是砍树 作者为什么花这么多的笔 墨来写砍墨来写砍 树呢 这与小村庄命运的变迁有什么关系吗 树呢 这与小村庄命运的变迁有什么关系吗 6 6 对 正是由于村里人的滥砍滥伐 才导致小村庄 对 正是由于村里人的滥砍滥伐 才导致小村庄 的毁灭 的毁灭 7 7 人们这样贪婪地砍伐树木是为了做什么呢 这人们这样贪婪地砍伐树木是为了做什么呢 这 三个三个 变成变成 告诉我们人们用砍下的树木盖房子 造工具 告诉我们人们用砍下的树木盖房子 造工具 打家具 还有打家具 还有 大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天 空了空了 当柴火烧了 这是多么低效的一种利用啊 当柴火烧了 这是多么低效的一种利用啊 两个两个 不断不断 三个三个 变成变成 深刻地表达出作者对人 深刻地表达出作者对人 们错误行为的谴责 对村里人无知的遗憾 对生态平衡被们错误行为的谴责 对村里人无知的遗憾 对生态平衡被 破坏的痛心 破坏的痛心 请大家带着请大家带着 谴责谴责 遗憾遗憾 痛心痛心 读一下第二 三读一下第二 三 自然段 自然段 9 9 学习第四自然段 学习第四自然段 过渡到第四自然段 村民们有了房子 有了工 过渡到第四自然段 村民们有了房子 有了工 具 有了家具 日子过得怎么样 我们来读第四自然段 具 有了家具 日子过得怎么样 我们来读第四自然段 句子中有个句子中有个 还还 字 大家先去掉这个字 大家先去掉这个 还还 字字 读一读 加上这个读一读 加上这个 还还 字再读一读 字再读一读 作者把作者把 小得小得 与与 大失大失 放在一个自然段中对放在一个自然段中对 比着来写 让人对砍伐森林的恶果触目惊心 比着来写 让人对砍伐森林的恶果触目惊心 1010 学习第五自然段 学习第五自然段 过渡 此刻 小村庄的故事应该结束了 可是 过渡 此刻 小村庄的故事应该结束了 可是 作者再次强调 读第五自然段 作者再次强调 读第五自然段 什么都没有了什么都没有了 所有靠所有靠 斧头得到的一切 包括那些锋利的斧头 斧头得到的一切 包括那些锋利的斧头 这里的这里的 什么什么 和和 一切一切 指的是 用提问的神指的是 用提问的神 情但不必提问 房子 工具 家具 不错的日子 还包括情但不必提问 房子 工具 家具 不错的日子 还包括 那些锋利的斧头 那些锋利的斧头 作者为什么单把斧头拿出来写呢 斧头象征着什作者为什么单把斧头拿出来写呢 斧头象征着什 么 么 请大家带着沉痛的心情读一下第五自然段 请大家带着沉痛的心情读一下第五自然段 4 4 总结课文 总结课文 现在同学们边回顾课文边做一下这个练习 现在同学们边回顾课文边做一下这个练习 集体 集体 填表格 填表格 这就是一个小村庄的故事 由于人们无知与贪婪这就是一个小村庄的故事 由于人们无知与贪婪 地滥砍滥伐 郁郁葱葱的森林没有了 清澈见底的小河浑地滥砍滥伐 郁郁葱葱的森林没有了 清澈见底的小河浑 浊了 湛蓝深远的天空不见了 清新甜润的空气消失了 浊了 湛蓝深远的天空不见了 清新甜润的空气消失了 整个小村庄包括房子 工具 家具 还有那锋利的斧头都整个小村庄包括房子 工具 家具 还有那锋利的斧头都 被咆哮的洪水卷走了 这是多被咆哮的洪水卷走了 这是多 么惨痛的教训啊 么惨痛的教训啊 五 理念提升五 理念提升 同学们 假如让你们穿越时光的隧道 回到那时年代 同学们 假如让你们穿越时光的隧道 回到那时年代 住进那个美丽小村庄 你会怎么做 你也会拿起斧头还是住进那个美丽小村庄 你会怎么做 你也会拿起斧头还是 给一棵棵小树浇水施肥 你会放任村里人去砍树还是想办给一棵棵小树浇水施肥 你会放任村里人去砍树还是想办 法去制止他们 同学们回答得真好 老师相信你们都是保法去制止他们 同学们回答得真好 老师相信你们都是保 护地球环境的小超人 护地球环境的小超人 是啊 漫步林间小路 享受树荫下斑驳的阳光 听鸟是啊 漫步林间小路 享受树荫下斑驳的阳光