语文人教版四年级下册10.黄河是怎样变化的

黄河是怎样变化的 教学设计 设计理念 黄河是怎样变化的 是一篇阅读课文 它围绕 黄河是怎样 变化的 讲了四个方面的内容 灾难 摇篮 原因和治理 是教育 人们要保护好大自然环境 在设计中 我运用自由读 默读 朗读 等读书方法 让他们自主学习 质疑探究 促进其思考和理解 这 是培养自学能力 语感和表情达意的重要手段 在整个教学过程中 教师只是学生学习的指导者 学习交流的组织者 学习兴趣的激励 者 教学目标 1 朗读课文 把握课文主要内容 了解黄河的过去和现在 知道黄 河变化的原因及其内在的联系 从中受到启示 培养保护大自然的 意识 2 正确 流利地朗读课文 体会重点语句 3 收集有关黄河的资料 激发保护母亲河的社会责任感 教学的重点 了解黄河的变化过程 教学的难点 理解造成黄河变化的原因 教具准备 图片 课前让学生搜集有关黄河的资料 教学时间 一课时 教学流程 一 出示一 出示 资料资料 引出课题 引出课题 引入 同学们 前边我们学了 自然之道 让我们明白了 今 天 老师将带领大家参加一次活动 出示 保护母亲河行动 1 出示 资料袋 请同学们快速阅读 读完后你最想问什么 预设 为什么要 行动起来 拯救黄河 呢 2 为什么要 行动起来 拯救黄河 呢 通过今天的学习一定会明 白 而且也一定会发出同样的呼吁 3 说到黄河 你对黄河了解多少 请同学分享黄河资料 教师出 示幻灯片 过渡 过渡 黄河 是中华民族的母亲河 黄河 是亿万中华儿女 成长的摇篮 但它又是一条多灾多难的祸河 那么黄河又是怎样由 摇篮 变成 祸河 的呢 这到底是为什么呢 今天就让我们就走近黄 河 去看看她是怎么变化的 板书课题 黄河是怎样变化的 二 自主读文 质疑问难二 自主读文 质疑问难 1 请同学们用自己喜欢的读书方式读课文 联系上下文或查工具 书理解重点词语 2 把自己知道的信息作上记号 并思考你还能提出什么问题 三 探究交流三 探究交流 一 检查生字的认识及理解情况 摇篮 大吃一惊 决口 改道 祸河 江淮 媲美 繁衍 折折腾 叫苦不迭 侵蚀 崩塌 限制 开垦 土壤 频繁 关键 随心所欲 经营 不折折不扣 数管齐下 呼吁 拯救 捐款 设想 先请有困难的学生读 再请小老师教读 最后齐读 二 梳理问题 读了课文你能提出什么问题呢 提示 阅读课文应该根据阅读提 示来提出问题 1 黄河原来原来是什么样的 黄河为何被称之为 摇篮 2 后来后来黄河变成什么样了 黄河为何被称之为 祸河 3 黄河发生变化的原因原因是什么 4 怎样才能治理治理好黄河 板书 原来 后来 原因 治理 三 解决问题 1 带着问题再次自由读课文 自主学习 在文中寻找答案 2 小组内交流 小组集体订正 3 小组展示 集体整合 1 寻找 摇篮 a 生读第三自然段 师 读了这段话 你的感受是什么 说说你在文字的背后看到了什 么 看到了温暖适宜的气候 看到了美丽的自然风光 看到了人 们在这里安居乐业 看到了灿烂辉煌的华夏文 明 b 生 学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮 摇篮 指发源地 发源地 c 生 我感受到原来的黄河就象一位美丽温柔的母亲 用自己的乳 汁哺育着自己的孩子 师 说的真好那就让我们怀着对母亲的爱 深情的读这一段 齐读 师 课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子 作者正 是用作比较的说明方法 巧妙的写出了黄河变化前的自然状况 你 们想看一看今日的江淮流域往日的黄河吗 想 出示图片 一 边看一边想 今日的江淮流域是什么样的 2 体味现在黄河的样子 1 4 5 自然段中 1 从数字中体会 2 从关键词决口 改道上 折腾 叫苦不迭中体会 3 寻找黄河变化的原因 第 6 自然段中 一是 气温转寒 暴雨集中 二是 人口增长 无限开垦 4 探求治理方法 7 自然段 控制流沙 保护森资源 恢复植被 四 拓展延伸 明白道理四 拓展延伸 明白道理 总结 通过本文的学习 让我们见到了 摇篮 般的母亲河 也 让我们无可奈何地见到了如今千疮百孔的 祸河 此时 你有什么 感想呢 1 保护大自然 保护环境 否则会受到大自然的惩罚 2 黄河是我们的母亲河 好孕育了中华民族五千年的灿烂文明 保 护母亲河我们责无旁贷 请你为保护黄河设计一条公益广告语 预设 爱护黄河 就是爱护自己的母亲 保护黄河 是每个中华儿女的义务 黄河是我们妈 保护靠大家 3 欣赏 黄河颂 五 板书设计五 板书设计 10 黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的 原来 摇篮 后来 祸河 原因 自然原因 人为因素 治理 保护森林 兴修水利 黄河是怎样变化的 的课后反思 本文是一篇略读课文 而且课文内容调理清楚 内容明晰 所 以教学时充分发挥了学生的主体性 引导他们自主探究 合作交流 不仅培养了学生质疑探究的能力 而且培养了学生自主读书的良好 习惯 这课的成功之处在于 目标落实比较到位 一 识字教学 课前布置学生预习 读准字音 画出书中的生 字组词 课中学习就以学生的展示为主 个人读 指名读 比赛 读 堂上注意正音 充分调动了学习学习的积极性与主动性 二 课文内容的理解 设计了三大教学环节 A 初步感知大意 B 探究变化 原因 C 拓展 把教学的重点放在第二大点 探究 变化 学生自主思考后再与大家交流 以前的黄河为什么被称为摇 篮 黄河今天的表现 为什么说是 忧患 呢 对两个问题的探讨 后 学生很容易发现作者用了对比的方法和数字说明等方法写出了 黄河的变化 充分理解黄河由 摇篮 变成了 祸河 这一问题 接下来 引导学生探究变化的原因 最后是治理黄河的方案