三年级数学上册第1-2单元教案

第一单元第一单元 时 分 秒时 分 秒 一 单元教材简析一 单元教材简析 本单元内容主要包括认识时 分 秒 及时间的简单计算 关于 时 分 秒 这一内容 本套教材分三个阶段编排 第一阶段是在一年级上册 主要让学生学会看整 时和半时 初步认识钟面上的时针和分针 第二阶段是在一年级下册 主要让学生会读 写几时几分 知道 1 时 60 分 第三阶段就是本册教材本单元 主要教学时间单位 秒 以及有关时间的简单计算 时间单位不像长度 重量单位那样容易用具体的物体表现 出来 比较抽象 单位之间的进率也比较复杂 但是时间又时时伴随着人们的生活 因 此 教材从教学材料的选择到呈现方式 都十分注意结合学生的生活经验 力求让他们 在实际情境中 体会时 分 秒的实际意义 掌握有关时间的知识 例如 秒的认识 主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景 做一做 让学生在活动中 亲身感受 1 分钟有多长 和 1 分钟能做些什么 练习中又编入了 一系列与学生自己的生活息息相关的内容 以丰富学生对时间观念的感性认识 二 教学目标二 教学目标 知识与技能 使学生认识时间单位时 分 秒 知道 1 分 60 秒 会进行一些有关 时间的简单计算 过程与方法 初步建立时 分 秒的时间观念 情感态度价值观 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 三 教学重难点三 教学重难点 1 借助丰富的活动 让学生体验一段时间 建立正确的时间观念 2 借助学生已有的生活经验 让学生在熟悉的生活情境中交流 合作 自主认识新的 时间单位 秒 知道 1 分 60 秒 3 会进行一些有关时间的简单计算 第一单元第一课时第一单元第一课时 秒的认识秒的认识 教学内容 教学内容 人教版 P2 P3 练习一的第 1 2 题 教学目标 教学目标 1 借助学生已有的生活经验 让学生在熟悉的生活情境中交流 合作 自主认识新的 时间单位 秒 知道 1 分 60 秒 2 通过动手操作等丰富的学习活动 让学生体验一段时间 建立 1 秒及 1 分 60 秒 的 时间观念 渗透爱惜时间的教育 教育学生要珍惜分分秒秒 教学重点 教学重点 借助丰富的活动 让学生体验一段时间 建立正确的时间观念 教学难点 教学难点 体验数学与生活的联系 教具准备 教具准备 PPT 课件 教学过程 教学过程 一 情境导入 一 情境导入 播放新年联欢晚会的片段 谈话 新年的钟声将敲响 让我们一起来倒计时 课件出示钟面 伴随着 滴答 声 让学生共同进行倒计时 谈话 刚才 我们进行倒计时 像这样计量很短的时间 我们常用比分更小的单位 秒 今天 我们就共同来认识这个新朋友 板书课题 二 探究新知 二 探究新知 一 认识时间单位 秒 1 师 你知道怎样计量用 秒 做单位的时间吗 请仔细观察你们所带的钟表 看看 有什么发现 2 学生自主探索 共同探究 3 学生反馈 时钟有 3 根针 走得最快的那根是秒针 秒针走 1 小格是 1 秒 走 1 大格就是 5 秒 如果是读取电子表上的时间时 让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推 4 体验 1 秒钟 师 1 秒到底有多长呢 让我们闭上眼睛 仔细听一听 利用时钟的 滴答声 让 学生感受 钟表发出 滴答 一声所经过的时间就是 1 秒 学生跟着时钟的 滴答声 做拍手练习 每一秒拍一下手 看看谁拍得最准 比一比 哪位学生不看时钟 每秒数一个数 看谁数得最准确 小结 刚才 我们听到钟声 滴答 一声就是一秒 我们拍一下手用 1 秒 数一个数 也是用 1 秒 1 秒的时间确实很短 但是有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以 做很多事情呢 所以 我们要珍惜时间 不浪费每 1 分 每 1 秒 二 探索分与秒之间的关系 1 师 如果秒针从数字 12 起 走一圈 又回到数字 12 这时经过多长时间 分针有没 有什么变化 2 让学生小组合作 仔细观察钟面 自主探索 3 学生反馈 4 小结 秒针走 1 圈 就是 60 秒 这时分针走 1 小格 也就是 1 分钟 所以 1 分 60 秒 三 练习 体验 1 分钟 1 让学生看钟表 通过读秒来体验 1 分钟的长短 2 师 1 分钟能做什么呢 让学生分组画画 写字 做口算 摸脉搏体验 1 分钟实际的长短 3 让学生举例 说说 1 分钟可以做什么事 三 巩固练习 三 巩固练习 填上合适的时间单位 我们上一节课的时间是 40 小明跑 100 米要用 19 2 跑步比赛 师 让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看 50 米决赛刚结束 你能通过钟表的显示 说出运动员的成绩吗 从这张成绩表中 你能看出什么 3 活动 师 下课铃声响了 请大家安静 迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里 看看需要 多少时间 看谁整理得又快又好 学生整理 教师报时 师 相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒 做时间的主人 四 课堂小结 四 课堂小结 通过今天的学习 你有什么收获 认识时间单位 秒 有了秒针 计时就更准 确了 时针 分针 秒针在时间王国里分工合作 准确地为人们报时 五 布置作业 五 布置作业 1 收集有关时间的信息 2 完成练习一的第 1 2 题 板书设计 板书设计 秒的认识秒的认识 1 计量很短的时间 常用秒 秒是比分更小的时间单位 2 钟面上最长最细的是秒针 秒针走 1 小格的时间是 1 秒 3 秒针走一圈 分针走一小格 1 分 60 秒 教学反思 教学反思 第一单元第第一单元第 2 2 课时课时 时间的换算及计算 时间的换算及计算 教学内容 教学内容 人教版 P4 P5 例 1 例 2 及做一做 练习一的第 7 题 教学目标 教学目标 1 通过加深学生对时间单位的认识 发展学生的时间观念 2 会进行一些简单的时间计算 养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 教学重 难点 教学重 难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法 教具准备 教具准备 PPT 课件 教学过程 教学过程 一 猜谜游戏引入 一 猜谜游戏引入 1 猜谜语 矮子走一步 高个走一圈 矮子走一圈 高个走半天 2 学生猜出谜底后 教师拿出一个钟面模型 提问 矮子指的是什么 高个指的又是什么 分针走一小格的时间是多少 分针走一圈的时间是多少 时 针走一大格的时间是多少 时针走一圈的时间是多少 1 时等于多少分 1 分等于多少秒 3 教师演示课件 拨出不同的时刻 让学生读出时间 4 引出课题 我们已经学会看时间 但如何计算经过的时间呢 这节课我 们一起学习 时间的计算 板书课题 二 教学新课 二 教学新课 1 教学例 1 2 时 分 1 教师 1 时等于 学生答 那 2 时呢 2 学生合作 自主探 究 3 反馈 a 60 60 120 分 b 2 时就是 2 个 60 分 即 60 2 120 分 4 教师小结 2 完成第 4 页 做一做 先独立完成 再集体订正 订正时 可以指名学 生说一说得数是多少 是怎样想出来的 然后教师小结出时间转换的方法 方法 一 时分秒是从大到小的单位 像百位 十位 个位一样 方法 二 时 分 秒中从小单位向相邻大单位换算 即秒向分换算 分向时换算是满六十进一 进位原理与个位到十位 十位到百位的进位类 似 60 秒 1 分 10 个 1 1 个 10 60 分 1 时 10 个 10 1 个 100 反过来也 是一样的 3 教学例 2 1 教师投影例 2 的情境图 要求学生仔细观察图 说说图意 小明 7 时 30 分离家 7 时 45 分到校 2 师 小明从家到学校用了多少时间呢 3 学生讨论回答 试着让学生归纳出计算时间的各种方法 a 分针从 6 走到 9 走了 3 大格 是 15 分钟 b 45 30 15 是 15 分钟 4 请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点 让台下的学生帮忙 算一算 三 巩固练习 三 巩固练习 1 完成第 5 页 做一做 2 填空 1 50 分比 1 时少 分 1 时比 45 分多 分 2 一节课是 分 课间休息 分 再加上 分 就是 1 时 3 竞赛 教师口头报时刻 如 3 时至 3 时 45 分 经过几分 四 全课总结 四 全课总结 教师 现在是几时几分 我们刚才是从 9 时开始上课 从上课到现在经过 了几分 一节课 35 分钟很快就过去了 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光 阴 是啊 时间就像金子那样宝贵 我们要珍惜每一分每一秒 多学一 点本领 长大更好地建设祖国 五 布置作业 五 布置作业 做课本第 6 7 页的第 4 5 小题 板书设计 板书设计 时间的换算及计算时间的换算及计算 例 1 2 时 分 想 1 时 60 分 2 时是 个 60 分 例 2 想 分针从 6 走到 9 走了 3 大格 是 15 分钟 想 45 30 15 是 15 分钟 教学反思 教学反思 第一单元第 课时第一单元第 课时 时间的换算及经过时间的计算时间的换算及经过时间的计算 教学内容 教学内容 人教版 P5 的例 2 及做一做 教学目标 教学目标 1 通过加深学生对时间单位的认识 发展学生的时间观念 2 会进行一些简单的时间计算 学会求经过时间的方法 养成遵守和爱惜时间的意识 和习惯 教学重 难点 教学重 难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法 教具准备 教具准备 PPT 课件 教学过程 教学过程 一 故事导入 一 故事导入 开学了 熊大和熊二从熊堡出发去学校 熊大用了 2 小时 熊二用了 120 分钟 熊 大说它用的时间少 熊二说它的用时少 它俩谁也不甘示弱 同学们 请你当裁判 它们 俩究竟谁用的时间少 二 探究新知 二 探究新知 1 从熊堡到学校 熊大 熊二谁用的时间少 你是怎么想的 因为 1 时是 60 分 2 时就是 2 个 60 分 也就是 120 分 所以熊大 熊二用的时间一样 多 2 180 秒 分 你是怎么想的 3 练一练 3 分 秒 600 分 时 4 教学例 小明从家到学校用了多长时间 小明从家到学校用了多长时间 你从中获得了哪些数学信息 你能提出什么数学问题 1 直接数一数 7 30 到 7 45 分针走了 15 分 2 7 30 到 7 45 分针走了 3 个大格 是 15 分钟 3 都是 7 时多 直接用 45 30 算出用了 15 分 小明从家到学校用了 15 分钟对吗 7 30 过 15 分钟就是 7 45 15 分钟是对的 答 小明从家到学校用了 15 分钟 三 巩固新知三 巩固新知 1 晚点 是什么意思 问题怎么解决 你是怎想的 四 课堂小结 四 课堂小结 这节课你有什么新的收获 五 布置作业 五 布置作业 做 课堂作业 的第 页的练习 板书设计 板书设计 时间的换算及经过时间的计算时间的换算及经过时间的计算 小明从家到学校用了多长时间 2 7 30 到 7 45 分针走了 3 个大格 是 15 分钟 3 都是 7 时多 直接用 45 30 算出用了 15 分 验证 7 30 过 15 分钟就是 7 45 15 分钟是对的 教学反思 第一单元第 课时第一单元第 课时 时间的认识练习课教案时间的认识练习课教案 教学目标 教学目标 1 通过练习 让学生在熟悉的生活情境中交流 合作 自主认识新的时间单位 秒 知道 1 分 60 秒 2 通过练习 建立 1 秒及 1 分 60 秒 的时间观念 渗透爱惜时间的教育 教育学生要 珍惜分分秒秒 教学重点 教学重点 借助丰富的活动 让学生体验一段时间 建立正确的时间观念 教学难点教学难点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法 教具准备 教具准备 PPT 课件 教学过程教学过程 一 基本练习一 基本练习 1 完成 练习一 第 3 题 要求学生先估计再进行验证 验证的数据可以由学生和家长一起完成 2 完成 练习一 第 4 题 先让学生独立完成 再让学生说一说每一题是怎么比较的 允许学生 用不同的方法进行比较 只要说得有道理就行 3 完成 练习一 第 5 题 读读书上的三个例子 并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需 要多长时间 4 完成 练习一 第 6 题 先让学生尝试做一做 分别测量在跑步或跳绳后 1 分钟内心跳和呼吸 次数的变化情况 5 完成 练习一 第 8 题 先让学生独立计算经过的时间 如果部分学生有困难 让他们借助钟面 模型加以演示 理解 教师给予适当的帮助 6 完成 练习一 第 9 题 先指名说出题意 让学生独立列式 然后说说自己的计算方法 二 补充题目 二 补充题目 1 1 分 秒 4 时 分 9 分 9 秒 36 分 2 时 5 分 秒 150 秒 2 分 400 分 4 时 10 分 1 时 2 电影 神奇的宇宙 从 2 05 开始 到 2 50 结束 这场电影放映了多 长时间 三 全课总结 三 全课总结 你现在会算经过的时间吗 计算经过的时间应注意什么 四 布置作业 四 布置作业 练习一 的第 10 11 题 教学反思 第二单元 万以内的加法和减法 一 第二单元 万以内的加法和减法 一 本单元教材分析本单元教材分析 本单元的内容有 加法 减法和加减法的验算 根据 标准 的要求 笔算加减 法限定于三位数加减三位数 本单元主要教学三位数加减法 本单元是在二年级下册 万以内的加法和减法 一 的基础上教学的 学生在二年级已经学习了几百几十加 减几百几十的进位加法和退位减法 本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和 连续退位减 本单元三个部分的教学改变了过去单纯出计算式题教学的形式 都是通过 具体的生活问题和或者生活情境引出计算问题 并注意在练习中安排一定数量的应用问 题 以加强计算教学与实际应用的联系 使学生感受计算教学与生活的联系 增强学生 的应用意识 根据 课标 提出的 加强估算 提倡算法多样化 的要求 加减法的教学均按照 先估算 再计算的顺序安排 增强估算意识 培养数感 并结合部分例题 体现算法多 样化 教材在编写时对法则不作全面呈现 仅在重点和关键处进行提示和引导 以体现 合作学习方式在教学中的应用 针对计算教学练习比较枯燥的问题 练习的安排加强与实际应用的联系 努力做到形式 多样 并设计了一些思考和开放题 提高学习兴趣 本单元教学目标本单元教学目标 知识与技能 使学生学会计算三位数加 减三位数 过程与方法 使学生能够结合具体情境进行加减法的估算 进一步领会加减法估算 的基本方法 增强估算意识 理解验算的意义 会对加法和减法进行验算 初步形成检 验和验算的习惯 本单元教学重点 难点 本单元教学重点 难点 重点 1 三位数加减三位数 2 掌握验算方法 难点 1 连续进位加法 2 连续退位减法 突破方法 1 让学生通过解决实际问题来学习计算 教师可利用教材提供的背景 引出数学问题 学习数学方法 也可以利用身边熟悉的事例进行教学 2 运用 迁移 的方法进行加减法的计算教学 本单元是在学习了加减法的计算法则基础上学习的 在教学时可采用尝试 讨论等方式 学习 发挥知识的迁移效力 体现学习自主性 3 加强估算 培养估算意识和估算能力 第二单元第第二单元第 1 1 课时 两位数加两位数课时 两位数加两位数 教学内容 课本 P9 P10 的例 1 及做一做 教学目标 1 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法 并能正确地进行口算 2 能够从生活中发现数学问题 整理 分析数据 解决实际问题 3 培养学生解决问题方法多样化 提高思维的灵活性 教学重点 1 正确地进行两位数加法的口算 2 能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法 教学难点 培养学生的口算能力 培养学生解决实际问题的能力 教具准备 PPT 课件 教学过程 一 复习巩固一 复习巩固 仔细观察这两组题目 说一说你们是怎样计算的 35 30 65 64 5 69 48 30 78 53 40 93 79 4 83 66 8 74 小结 1 两位数加整十数 可以先把十位上的数相加 再加个位上的数 2 两位数加一位数时 可以先把个位上的数相加 再加整十数 二 探究新知 二 探究新知 1 PPT 播放 世博会 主题图 一 情境引入 提出问题 你还能提出什么数学问题 1 一年级一共要买多少张车票 2 二年级一共要买多少张车票 39 44 二 探究算法 你会口算吗 35 34 69 35 34 69 30 4 30 5 30 4 先算 35 30 65 再算 65 4 69 还可以怎样口算 先算 30 30 60 再算 5 4 9 再算 60 9 69 说一说 35 34 你是怎样口算的 怎样口算呢 39 44 83 40 4 先算 39 40 79 再算 79 4 83 说一说 39 44 你又是怎样口算的 三 观察对比 1 刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点 今天学习的都是两位数加两位数的口算 35 34 是不进位的加法 39 44 是进位的加法 2 两位数加两位数口算时要注意什么 个位相加满十 一定要向十位进 1 三 知识应用 三 知识应用 一 指导完成做一做 请你利用主题图中的信息完成下面的题目 并说说你是怎样计算的 三年级一共要买多少张车票 四年级一共要买多少张车票 你能提出其他数学问题并解答吗 二 先说一说 再计算 23 46 69 63 17 80 先算 23 40 63 先算 63 10 73 再算 63 6 69 再算 73 7 80 三 填一填 13 47 38 54 25 59 24 40 34 32 66 56 16 72 44 78 62 78 组织学生分组练习 并在小组内互检 小结 两位数加两位数 如果个位相加满十了 别忘了要向十位进 1 四 课堂小结 四 课堂小结 1 在这一节课中 我们学习了两位数加两位数 以及它们的计算方法 我们要利用这 个计算方法 熟练地进行计算 2 你还有哪些疑问的地方 五 布置作业 五 布置作业 做课本第 12 页练习二的第 2 4 题 板书设计 板书设计 两位数加两位数 35 34 69 35 34 69 30 4 30 5 30 4 先算 35 30 65 先算 30 30 60 再算 5 4 9 再算 65 4 69 再算 60 9 69 教学反思 第二单元第第二单元第 2 2 课时课时 两位数减两位数两位数减两位数 教学内容 课本 P11 的 例 2 及做一做 教学目标 1 能正确口算一百以内的两位数减两位数 2 经历探索两位数口算方法的过程 体会算法的多样化 培养学生解决问题的能力 3 增强学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识 教学重点 学会两位数减两位数的口算方法 教学难点 培养学生的计算能力以及解决问题的能力 教具准备 PPT 课件 教学过程 一 复习旧知 一 复习旧知 仔细观察这两组题目 说一说你们是怎样计算的 55 30 24 5 84 30 43 7 73 40 19 4 小结 1 两位数减整十数 可以先把十位上的数相减 再加个位上的数 2 两位数减一位数时 可以先把个位上的数相减 再加整十数 如果被减数个位不够减 要从十位退 1 二 探究新知 二 探究新知 一 情境引入 提出问题 1 PPT 出示例 2 的主题图 2 PPT 出示例 2 普通快客的票价是 65 元 动车的票价是 54 元 乘坐世博专线大巴 最便宜 票价是 48 元 3 解决问题 普通快客的票价比动车贵多少钱 世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱 65 54 65 48 二 探究算法 65 54 11 50 4 15 先算 65 50 15