阅读理解解题方法及训练步骤(精解版)

阅读理解解题思路基本步骤阅读理解解题思路基本步骤 阅读理解简解题思路基本步骤要做到以下四点 1 1 速读原文材料速读原文材料 2 2 看清题目要求看清题目要求 3 3 细找文中原话细找文中原话 4 4 认真回答问题认真回答问题 1 速读原文材料速读原文材料 优化阅读方法优化阅读方法 讲求阅读实效讲求阅读实效 培养快速阅读能力 正确的阅读方法和思维理解的方法 主要从三个方面入手 1 严格要求严格要求 严格练习严格练习 学生在平时的阅读活动中 有许多不良习惯 有的喜欢小声 朗读或用手指 笔 尺子等指字认读 有的则习惯咬文嚼字 逐词逐句慢慢读 以为 这样读才能读得透彻 理解得深刻 针对这些不良读法 在阅读练习时 我要求他们 做到 集中注重力集中注重力 阅读时做到阅读时做到 心到心到 眼到眼到 笔到笔到 自主阅读自主阅读 独立思独立思 考 快速阅读考 快速阅读 快速感知文字信息快速感知文字信息 在规定阅读的时间在规定阅读的时间 一定要按时按量完成一定要按时按量完成 2 教给读法给读法 自主感悟自主感悟 语文课程标准 明确指出 阅读要注重情感体验阅读要注重情感体验 发展发展 感受和理解能力感受和理解能力 在读法指导上要求做到对阅读材料要一气呵成读完它阅读材料要一气呵成读完它 中间不能中间不能 停顿或复读 尽量使用默读停顿或复读 尽量使用默读 达到在感知中认读达到在感知中认读 在速读中感知在速读中感知 3 捕捉信息捕捉信息 重点突破重点突破 学生阅读 既有 从书面文字开始而止于大脑的某种再现或 解释的过程 也有 从已经习得的知识和技能 出发在阅读中又选择自己所需要 的信息 成为一个 真正主动的 由内心促动并受内心支配的过程 阅读的同时要阅读的同时要 用笔标出不懂的字 词或句子用笔标出不懂的字 词或句子 以便及时解决以便及时解决 课文 神童的 秘诀 中陈毅读书 的方法 学生可以借鉴 认真地阅读文章是做好题目的前提 只有认真地通读全篇 做 题时才能胸有成竹 陈毅回答说 打圈圈的 是懂得的 打半圈圈的 不太明白 等老师讲明 白了 再打圈圈 打黑点的是生字 原来陈毅每次听课前 总要把新课先预习一下 把生字和不懂的词 句划出来 听课时 他格外留心 再有不懂的地方 便直接向老师提出问题 毛老师十分高兴地称赞道 真是一个很好的学习方法 今天我总算发现了你学习成绩好的 秘诀 人们称赞你是 神童 说你聪明 其实更重要的是你勤奋 你真正懂得了 学问学问 多学多问 的道理 速度材料的经验总结 速度材料的经验总结 读材料 就是要阅读试卷上的文字材料 粗读全 文内容 把握文章主题 了解材料的基本大意 理清材料的层次和段落 在浏览全 文 了解全文的概貌之后 应记住文章的要点 重要的结论以及一些关键性的人名 地点 定义和数字 不同的人名 地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号 以 便查找 第一遍需要速读 首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文 答题时切 忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料 就匆匆忙忙地写答案 最好先把文章 从头到尾通读一遍 对文章有一个整体的认识和理解 其次要初步理清文章的思路 一般来讲 文章的每一段 每句话归根到底都是为阐明中心服务的 都归向文章的 主旨 平时要学会为文章标段 归纳每段意思 归纳中心思想 它在要求概括段落 大意一类的阅读理解的解题中 往往是行之有效的一个办法 有的学生要用 顺读法 就是先读短文后读题目 然后再读短文寻找正确答案 有的学生采用 倒读法 就是先读题目 四个选项不读 后读短文 最后寻找答案 我比较赞成 倒读法 因为这种阅读方法是带着问题阅读 目的明确 容易集中 能及时抓住文中与解题关系密切的信息 从而节省了阅读时间 倒读法 对表层 理解的题目 提问时间 地点 原因等 效果最好 对深层理解的题目 要从短文 的整体内容出发 进行概括和总结 分析所提供选项 作出准确的判断 二 看清题目要求看清题目要求 平心静气审题平心静气审题 切忌粗心大意切忌粗心大意 学生在审视阅读理解的问题时要求对关键的字 词或句子要让学生在文中找到用笔 圈下来 作为扣题作答的要点 也是学生回答问题的可能的得分点 要做到细读文 章的内容 机智从容答题 第二遍读文章要求学生带着问题细读全文 一般要做到 如下几点 1 基础知识基础知识 牢牢掌握牢牢掌握 阅读题型多种多样 但是一定有基础知识的考察 比如填标 点符号 填关联词语 填拼音 找错别字 找出文中的近反义词 摘抄比喻句 划 出中心句等等 这些考察的是学生的基础知识 课堂里一定训练过 粗心的同学却往 往会与正确答案失之交臂 例如要求圈出正确的词语 有的同学反而把错误的词语划 去了 类似的情况 在考试时常常能见到 粗心是一部分同学在该题项中失分的一个 重要原因 因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细 这些题目尽量不要失分 2 生字新词生字新词 不要着急不要着急 试题中一旦出现生词 要排除生词的障碍 遇到生词要通过 上下文 大胆地对阅读文字材料中的个别词义 语义和句义进行推测 推理和推断 还可以通过构词常识大胆猜测 一般情况都会注上中文词义 如果没有注出词义 那 么学生应该这样处理 利用构词法即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思 有些名词要联系上下文意思来猜测其意思 有的生词是故意不给注释的 是要 在题目当中出现的 最常见的两种情况 一是 要学生联系上下文理解词语在文中的 意思 二是 根据意思从文中找出相应的词语 例如 实际的表现和所得到的称谓或 名声是一致的 第二种情况相对于难度小一些 3 弄清问题弄清问题 巧用巧用 原话原话 对于一些题目 原文中有明显的准确答案 要善于利用 阅读文字材料中的 原文 材料 进行回答 有的问题是根据文中的句子设计的 可以从文中一句找到正确的答案 有的问题是根据文中的一段话设计的 因此可 以从文中的某一段找到正确的答案 有的有的问题是根据整篇文章设计的 要求 学生认真弄懂全文意思 根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理 综合技巧 综合技巧 原文中有明显的准确答案 要善于利用阅读文字材料中的 原文 材 料 果断作答 对于一般不影响句子或全文理解的生词 可以放过去 不必务求理 解 遇到重要生词时 不要着急 也不要轻易放弃 我们可以采取根据上下文来猜 词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思 解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案 因为用这种方 法难以提高阅读理解的效果 尤其是对于深层理解阅读理解的文章 首先应浏览阅 读理解的全文 了解阅读理解全文的概貌 看完后 应记住阅读理解文章的要点 阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名 地点 定义和数字 不同的人名 地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号 以便查找 同时我 们一定要掌握好阅读理解的解题速度 有效地控制阅读理解的考试时间 先易后难 是阅读理解的考试时答题的一般方法 碰到阅读理解的难题时 千万不要钻牛角尖 耽误太多时间 一时做不出的阅读理解的题 要果断舍弃 以免影响解别的较有把 握的阅读理解题 待全部阅读理解题解完后 如有剩余时间再回来做放弃的阅读理 解题 4 想像说话想像说话 联系生活联系生活 学生做阅读理解的时候 最怕碰到回答问题和想像写话 例 如 联系你的生活实际 谈谈你读文后的感受 或是 读了这个故事 你有什么感想 请写几句话 这样的题目往往要先从课文中说起 你喜欢主人公的什么品质 然后联 系自己的生活实际 自己是怎样做的 在平时的训练中 提醒学生写答案时要答满线 格 例如 邻家的星期四 唉 本该是我们的星期四 现在整个儿成了邻家的星期四 我 不由得生出长久不易平息的联想来 请你联系上文写写 我 可能联想到什么 一连三张纸条 一连三次提醒 这位女主人真是热心哪 她让我们充分感受到悉尼 人高度的环保意识和强烈的社会责任感 希望这些环保意识也能扎根在我们心里 让 我们的生活环境也能越来越美丽 以优美 整洁的环境迎接世博会 像类似的发挥 想像的问题 要联系生活来领会文中的关键句段的意思 即从文中读出自己 读出 我 学会转换角色 设身处地地思考问题 这样答案才能更加完美 在审题的时候 要像对待数学试题中的数字一样 认真看清每一个字 词 句 甚至 每一个标点 要看清题目的要求 分析问题的提问要点 三 细找文中原话细找文中原话 巧借关键词句巧借关键词句 进行答案定位进行答案定位 所谓 找原话 就是要找到语文阅读理解上要求的关键字 词或句子所在段落 要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来 然后再来重点理解与分析 当然找原 话的目的是为了弄清题意 确定解决问题的阅读空间和范围 在通读全文的基础上 将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来 再去浏览所要回答的试题 经过初步的思考 确定解决问题的阅读空间 对短文进 行理解 然后分析句子结构 确定该词的词性和在句子中的成分 同时利用句子提 供的信息 这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息 有些试题它 要求用文中原话来回答 我们就可以用文中的原话来作答 这时就可以 从文章中 直接提取信息 来回答问题 如果它没有明确要求用文中的原话来作答 我们也可 以 从文章中直接提取信息 来回答问题 有些试题则需要结合全文内容 挖掘句 子的隐含信息 经过缜密的思考 寻求完美的答案 语文阅读理解题是一种综合性的题型 它能有效地检测学生的阅读理解能力 和语文素质 其问题设置大致分三个层次 直接源于原文 间接源于原文 超越原文 对第一层问题 需要认真感知原文需要认真感知原文 并稍作思考并稍作思考 如此即可直接从原文或自己的知识如此即可直接从原文或自己的知识 储备中觅得答案 储备中觅得答案 对第二层问题 需要反复强化 整体感知原文 对文意做到融会贯 通 并积极分析 深刻思考 高度概括即可 对第三层问题对第三层问题 需要高度领悟文意需要高度领悟文意 并在并在 此基础上积极运行延伸思维 发散思维 逆向思维等思维活动此基础上积极运行延伸思维 发散思维 逆向思维等思维活动 才可形成答案才可形成答案 就上 面的三层问题的题型 我分别举例说明 1 直接提取信息直接提取信息 大多数阅读试题会出自选文的某一处地方 其关键词基本涉及到 具体的字词句 我们可以抓住问题中的关键词 找准问题的出处 答案一般在问题关 键词前后的位置 可以在其上文和下文或是联系上下文进行搜索定位 有些试题它要 求用文中原话来回答 我们就可以用文中的原话来作答 这时就可以 从文章中直接 提取信息 来回答问题 低年级较为常见 如果它没有明确要求用文中的原话来 作答 我们也可以 从文章中直接提取信息 来回答问题 例如 家是什么 节选 家是什么 1983 年在卢旺达的一个真实故事 也许能给家做一个贴切的注解 卢旺达内战期间 有一个叫热拉尔的人 37 岁 他的一家有 40 口人 父母 兄弟 姐 妹 妻儿几乎全部离散丧生 最后 绝望的热拉尔打听到 5 岁的小女儿还活着 辗转 数地 冒着生命危险找到了自己的亲生骨肉 他悲喜交集 将女儿紧紧搂在怀里 第一 句话就是 我又有家了 填空 热拉尔 悲喜交集 悲 的是他的一家有 40 口人 父母 兄弟 姐妹 妻儿几乎全部离散丧生 喜 的是找到了自己的亲生骨肉 这样的题目多以 根据 短文内容填空 的题型出现 可以直接从文中提取答案 找好答案后 做好标记 以便 检查核对 然后认真准确地抄写下来 2 提取信息后概括提取信息后概括 有时候找出的语句不一定能够直接使用 还必须根据题目要求 进行加工 或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织 如若它指定必须要学生用 自己的话来回答 我们也可以让学生将文中的原话加以概括 例如 父亲 节选 我小时候 不知什么原因 非常厌恶胡萝卜的味道 而弟弟就是不愿吃青菜 面对我们 的挑食 父亲苦口婆心地劝过好几回 总不见效 父亲和母亲商量后 做出了一个决定 那 天 当我和弟弟坐上饭桌时 看到的是 我的面前是一碗胡萝卜 而弟弟面前放着一碗 青菜 我和弟弟面面相觑 谁都不肯动筷 父亲铁面无情地说 今天 只有这个菜 不 吃就吃白饭 说得很干脆 毫无商量的余地 我们把求援的目光投向母亲 母亲似乎 也无动于哀 我和弟弟埋头吃起了白饭 可是 直到第三天晚饭时 我们姐弟终于将 筷子伸向了胡萝卜和青菜 不久 我们就吃惯了它们 问题 文中的 父亲和母亲商量后 做出了一个决定 中的 决定 是指父母每天 只烧胡萝卜和青菜 帮我们改掉挑食的坏习惯 父母做出这个决定的原因是苦心苦婆 的劝说总不见效 这个决定最终让我和弟弟吃惯了胡萝卜和青菜 这些答案就要认真 读这个小节 提取有效的信息 然后概括出来 这种类型的题目对一般学生来说有难 度 3 提升内涵提升内涵 升华情感升华情感 有些题目则需要结合全文内容 挖掘句子的隐含信息和深层 含义 如 在金色的沙滩上 一文 作者为什么要用 在金色的沙滩上 为课题 理解 金色不仅指的是沙滩的颜色 更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质 这就要求学生要经过缜密的思考 写出完美的答案了 语文阅读理解中 回答问题要精炼回答问题要精炼 摘取原文则是关键摘取原文则是关键 离开了原材料恐怕谁也答不 准 答不全 因此 准确解答阅读题最重要最有效的方法是紧扣关键词句紧扣关键词句 带着问题去 读短文 可以快速地在原文中找出答案 四 认真回答问题认真回答问题 掌握答题技巧掌握答题技巧 力求言之有据力求言之有据 阅读能力培养的最终目的是答题时取得最大的正确率 所以教师要正确培养和提高 学生的答题能力 教学生掌握必要的答题技巧 第一遍读文章时不要做题第一遍读文章时不要做题 第二遍阅第二遍阅 读时再做题读时再做题 回答问题时也要力求做到以下几点 1 1 不可不答 不可不答 学生只有回答阅读材料要求所提出的问题 才能得分 我们老师对学生 进行语文阅读理解训练时 就必须向学生说明这一点 不可不答 不答则无分 2 2 不能乱答 不能乱答 学生不联系阅读理解问题的要求来回答 我们称之为乱答题 乱答本质 上是与学生不答题一样 不得分 我们在阅读理解训练中强调学生要答满线格 但并 不是让学生胡说和乱说 写一些没用的东西 答题时要抓住要点 不能偏离题目要求 3 3 懂得取舍 懂得取舍 一时做不出的阅读理解的题 要先放一放 以免影响回答别的较有把握 的阅读理解题 待全部阅读理解题解完后 如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题 在 解答阅读题时 让学生千万不要慌 要静下心来 按照由易到难 由浅入深的思维方式 先 从容易的入手 逐渐地打开思路 4 4 言之有据 言之有据 所谓 言之有据 就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话 找 依据 不能只是简单的一个词语和句子 显得理由不充分 更不能凭空瞎说 如 学了 课文 在金色的沙滩上 你感觉小姑娘是个怎样的人 可以说她做事不计报酬 拾 金不昧 诚实 守信用等等 但是这些还不够 完整的回答可以用这样的句式回答 我感觉这个小女孩是一个 的人 因为她 语文阅读理解中问答题的答案现在多是开放式的 题目得分的主动权在学生的手 中 只要学生言之有据 持之有理 就可以酌情得分了 一名好的教师应该要善于用巧 妙 机智的语言来点拨学生 鼓励学生说出自己的见解 尊重学生的体验 见解 鼓 励学生多方位 多角度的思维 这对阅读教学思想的形成有很大益处 但是我们也要 注意 在尊重学生个性化体验的同时 不应忽视文本的构想和教学的价值取向 防止 从一个极端 同一模式化的理解 走向另一个极端 混乱与文章背离的教学 在答题时 要提醒学生注意组织规范语言答题 认真书写 答案基本考虑成熟之后 还 需要注意一下表述的语言 语言简洁明了 语句通顺 尽量不要有错别字 在答题之后 如 果时间允许 要重读全文内容 仔细地进行复查 总之 小学语文阅读理解能力的提高 决非一日之功 但只要我们方法正确 持之 以恒 不断训练 就一定能提高 作为语文教师 在阅读理解训练中 我们只有教给学 生正确的解题方法和技巧 才能让学生学得轻松和放松 才能真正做到事半而功倍 收到阅读教学的良好效果 为以后的语文学习打下扎实的基础 答题技巧简述 另详细答题技巧篇 阅读理解的三个步骤阅读理解的三个步骤 1 通读全文 掌握大意通读全文 掌握大意 在解答阅读理解时 同学们先要快速的浏览一下整篇文 章