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东街小学教学笔记 第18-19 课时课题第二单元复习题教学时间 年 月 日教学目标 1一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。 2培养学生应用数学的意识和能力 教学重点难点 1加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。 2培养学生应用数学的意识和能力。 3同时渗透思想品德教育。 4通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流讲解要点一、填空1一张1元钱可以换（ ）张1角，可以换（ ）张2角，可以换（ ）张5角的。2一张2元钱可以换（ ）张1角de , 可以换（ ）张5角的。3一张5角钱可以换（ ）张2角和（ ）张1角的。4一张10元可以换（）张1元的，可以换（）2元，可以换 ）5元。5一张5元可以换（ ）张1元的。6一张5元的可以换（ ）张2元和（ ）张1元的。7一张20元可以换（ ）张10元的。8一张50元可以换（ ）张10元的。9一张100元可以换（ ）张10元的，可以换（ ）张50元的。10人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。二、 计算。4角+5角=（ ）角 4角+6角=（ ）角=( ) 元4角+5角+6角=（ ）角=（ ）元（ ）角40元+5元=（ ）元 20元2元=（ ）元讲解要点三、看标签，写价钱 18.00元 2.00元 2.40元 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 9.30元 37.00元 0.50元（ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角 （ ）元（ ）角四、填“元”“角”“分”一块橡皮5（ ） 一支铅笔2（ ） 一把尺子1（ ）一个书包35（ ） 一个篮球25（ ） 一瓶饮料3（ ）5（ ）五、解决问题课堂提问或学生活动 五、解决问题红气球每个0.50元 黄气球每个1.20元 白气球每个0.80元（1）买一个红气球和一个黄气球，一共多少钱？（2）买一个黄气球和一个白气球，一共多少钱？（3）小明拿了3元钱一种买一个，应找回多少钱？（4）一个白气球比一个黄气球少多少钱？（5）小青拿2元钱买这3种气球，够吗？板书设计 六、写出下面的钱数。（1）一张10元、一张5元、一张1元 （ ）元（2）一张5元、一张2元、一张5角 （ ）元（ )角（3）一张50元、三张10元、一张2元 （ ）元作业布置 七、购物问题 （1）我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？（2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？（2）一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？（3）一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少元？教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 20 课时课题 有多少块糖教学时间 年 月 日教学目标1.结合数数的具体情境，体会学习乘法的必要性。2.会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3.知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。教学重点难点 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。讲解要点一、问题情境教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。二、自主探究1.数一数，填一填。课件出示：教材第16页插图学生自己数数，完成填空后，交流汇报。师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。讲解要点2.说一说，算一算。师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？学生自主学习，讨论研究，集体汇报。总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？课堂提问或学生活动 学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、板书设计生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。师：用算式又该怎样表示呢？生答作业布置 练习设计：教材第17页教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 21 课时课题 儿童乐园教学时间 年 月 日教学目标1结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。2会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。教学重点难点 乘法算式的写法和理解乘法的意义。讲解要点一、问题情境师：同学们，在我们的数学王国里有一个充满欢笑的地方，那就是“儿童乐园”。课件出示：教材第18页情境图师：请大家仔细观察，你都看见了些什么？1让学生从情境图中找数学信息。2根据数学信息提出数学问题。3试着解决数学问题。二、自主探究师：根据提出的数学问题，先在小组里交流，并列式计算。学生进行小组活动，教师巡视。学生汇报时，教师有意识地把相同加数连加的算式板书在一起。师：观察上面的算式，你发现了什么？生：每个算式中的加数是相同的。师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来计算。2=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？讲解要点边说边板书24=8或42=8，并结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。2根据“儿童乐园”的其他问题，让学生选择自己喜欢的，先写一道连加算式，再改写成乘法算，并说一说改写的理由。学生在小组内讨论，教师巡视，了解情况。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？课堂提问或学生活动 汇报交流，学生可能会说:有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）板书设计 今天我们一起来研究与加法相关的乘法知识。1针对2+2+2+2=8（人）进行教学。师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？生：相同的加数是2，有4个这样的加数。师：4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书24=8或42作业布置 完成练一练教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 22 课时课题 有多少点子教学时间 年 月 日教学目标1通过计算点子的个数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。2会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式。3在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。教学重点难点 :初步学会用乘法解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。教学准备：课件、电子图教学方法：自主学习、合作探究讲解要点一、问题情境师:同学们，老师今天请大家一起做游戏，高兴吗？课件出示:教材第20页情境图师：仔细看图，说说你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是45=20或54=20。师：你觉得淘气第一次摆的点子图还可以怎样说？相同加数是几？有几个相同的加数？抽生答，教师评价。二、自主探究1想一想，摆一摆。师：刚才同学们做得很认真，能根据点子图说清每行有几个，有几行；或者是每列有几个，有几列。并能说出加数相同的连加算式和乘法算式，真是学到了不是知识。现在老师想同学们在点子图上表示出乘法算式47。行吗？讲解要点学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生。2圈一圈，在图上用两种方法表示38.学生在小组内尝试解答，教师巡视。3学生在小组内出题，在点子图上圈一圈。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？课堂提问或学生活动 生1：淘气第一次摆的点子是每行2个，共3行，2+2+2=6。笑笑说用乘法算式是23=6或32=6。生2：淘气第二次摆的点子图上是每列4个，共5列，4+4+4+4+4=20.淘气说用乘法算式是45=20或54=20。板书设计 2+2+2=6。乘法算式是23=6或32=6。4+4+4+4+4=20. 乘法算式是45=20或54=20。作业布置 练习设计：教材第21页教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 23 课时课题动物聚会教学时间 年 月 日教学目标1结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重点难点 能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。讲解要点一、问题情境课件出示：教材第22页情境图师：从图中你得到了哪些数学信息？抽生答师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，并重点说清解题思路。二、自主探究师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示：教材第22页插图1想一想，连一连。师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。2看一看，说一说，你能想到哪些算式？课件出示：教材第22页情境图师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？学生在小组内尝试解答，抽生汇报。3想一想，36还能解决生活在的哪些问题？ 讲解要点1 想一想，连一连。2 看一看，说一说，你能想到哪些算式？3 想一想，36还能解决生活在的哪些问题？4 总结提升。5 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？课堂提问或学生活动 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。板书设计 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。三、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？作业布置 练习设计：教材第23页教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 24 课时课题动物聚会 第二课时教学时间 年 月 日教学目标 会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重点难点 能提出问题，进一步体会乘法的简单应用，会用乘法解决简单的实际问题。讲解要点一、乘法的初步认识1.有多少个 ？ 横着看，是（ ）个（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ）竖着看，是（ ）个（ ）相加。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）写成乘法算式：（ ）（ ） （ ）（ ）2.有多少个 ？横着看，是（ ）个（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ）竖着看，是（ ）个（ ）相加。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）写成乘法算式：（ ）（ ） （ ）（ ）3.根据下图写出加法算式。讲解要点二、 知识大比拼。 （1） 2+2+2+2+2=10，表示有（ ）个（ ）， 可以改写成乘法算式 （ ）或（ ）。 （ 2）34=12，读作（ ），3和4叫（ ） ，12叫（ ）。课堂提问或学生活动 三、小试身手，把加法算式改写成乘法算式。5+5+5 （ ） 9+9+9+9+9 （ ） 1+1+1+1 （ ） 2+2+2+2+2+2+2 （ ）板书设计 四、请你来解决。 1一只手有5个手指，两只手有多少个手指？2有5个角，一共有多少个角？3星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一招待客人。每只兔子拔5个萝卜，5只兔子可以拨多少个萝卜？作业布置 教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 25课时课题课题：练习二教学时间 年 月 日教学目标1认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。2进一步理解乘法与加法的关系。3培养学生的想象能力、动手能力以及良好的学习习惯。教学重点难点进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。讲解要点一、问题情境教师谈话导入二、自主探究师：同学们告诉大家，通过这一单元的学习，你已经知道了什么？学生可能会说：求几个相同加数的和可以改写成乘法算式。知道乘法算式各部分的名称。知道乘法算式怎样读，怎样写。师：说得真好，下面就看看你对这些知识掌握了没有。课件出示：教材第25页第8题师：从图中你了解了哪些数学信息？生1：买了2把香蕉，每把有5根。生2：买了4捆萝卜，每捆有4根。生1：买了5行馒头，每行有4个。师：你能用乘法算式算出每样东西各买了多少吗？学生尝试独立解答，教师巡视，指导个别有困难的学生，了解情况。组织交流。师：能看图列式计算。现在请同学们用自己喜欢的图形，画图表示乘法算式。讲解要点组织学生交流，重点说清每个乘法算式可以有两种图形来对应地表示。三、总结提升让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。课堂提问或学生活动 课件出示：教材第25页第6题学生尝试画图解答问题，教师巡视了解情况板书设计 生1：买了2把香蕉，每把有5根。生2：买了4捆萝卜，每捆有4根。生1：买了5行馒头，每行有4个。作业布置 教材第24、25页教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 26 课时课题练 习 二 第二课时教学时间 年 月 日教学目标 1认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。2进一步理解乘法与加法的关系。教学重点难点 进一步理解乘法的含义，正确运用乘法解决生活中的问题。讲解要点1填空（1）3个2相加的加法算式是_乘法算式是_（2）4个3相加的加法算式是_ 乘法算式是_（3）一个因数是7，另一个因数是6，乘法算式是( ).2画表示乘法算式（1）23 （2）53_（3）34_（4）26_3把加法算式改写成乘法算式（1）22222_（2）333_讲解要点（ 3）4444_ （4）55_（ 5）66666_(6) 3+3+3+3_(7)4+4+4_(8)1+1+1+1+1+1+1_ 7看图写乘法算式 (3) 乘法算式 看图写乘法算式 (3) 乘法算式 课堂提问或学生活动 乘法算式 板书设计 作业布置 教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 27-28 课时课题数学第三册第三单元题教学时间 年 月 日教学目标 1.结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。2.会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学重点难点 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3334233222234讲解要点一、连一连。 1请你把算式与对应的图连起来。二、填一填。 1在括号里填上合适的数。5 10 30 16 14 2数一数。 有（ ）个，四种图形总共有（ ）个。讲解要点三、解决生活中的问题。 12 课堂提问或学生活动 （1）笑笑买2包饼干，需要多少钱？ （2）淘气买5块点心，需要多少钱？ （3）智慧老人买3瓶汽水和1瓶果汁一共要付多少钱？ （4）你还能提出哪些问题？请列式解答。板书设计 加法算式： 乘法算式： 读作：（ ）乘（ ）作业布置 自己总结复习。教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 29课时课题折一折，做一做 第一课时教学时间 年 月 日教学目标 1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。教学重点难点 教学重点：认识对称现象。教学难点：体会对称图形的特征。讲解要点一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。（1）教师取一张白纸、对折。（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）2、学生动手操作。（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。（2）用剪刀剪下图形，再打开。（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。3、认识对称轴。4、猜一猜，剪一剪。（课本27页的下半页部分）讲解要点三、课堂活动1、生活中你见过哪些图形是对称的？让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。2、四、作业设计1、给对称图形打“”。2、找一找哪些字是对称的。课堂提问或学生活动（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。（3）让学生自己试一试。4、猜一猜，剪一剪。（）板书设计折一折，做一做折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动作业布置 课本27页的下半页部分，练一练第1、2和3题。教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 30 课时课题玩一玩，做一做教学时间 年 月 日教学目标1、结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。2、能够自己动手解决图形或评议或旋转的运动问题。3、在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。教学重点难点 圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓的认识讲解要点一、创设情境，引入课题小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？二、动手操作，探究新知活动一 玩一玩，华容道1、教师介绍华容道游戏的由来。师：华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。了解故事。华容道的玩法介绍。游戏规则：4个人物只能横向或纵向移动。谁来演示？（板书：左右、上下）（1）分组活动。（2）教师引导学生发现数学问题。2、练一练：超级小司机谁知道是什么意思？（前进、后退）3、列举生活中的平移现象。升国旗、缆车。你还知道哪些？4、小结：玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。5、对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。2、放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。讲解要点活动二、做一做，制作陀螺 1、任选一个喜欢的图形，制作陀螺。2、自己选择图形，制作。3、反馈。转一转，发现了什么？4、列举生活中物体旋转的样子。活动三、做一做，竹蜻蜓三、课堂小结：这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。教学反思：课堂提问或学生活动 做一做，竹蜻蜓1、介绍竹蜻蜓。演示玩法。2、放飞竹蜻蜓。观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。3、介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓板书设计 一 、 玩一玩，华容道活动二、做一做，制作陀螺活动三、做一做，竹蜻蜓作业布置 自己选择图形，制作。对比小结。这些运动和棋子运动一样吗？用手势做一做。教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 31课时课题数松果（5的乘法口诀）教学时间 年 月 日教学目标 1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。 2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 教学重点难点1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。讲解要点 一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7=二、学习新知。 1、创创设数松果情境，导入新课。 2、提出问题，探究新知。 （1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？ （一共有多少个松果？） （2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？ 1，2，3，4，1个1个地数。 55，105，155，205，连续加5算出得数。 5，10，15，20，5个5个地数。 （3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ （4）你能用乘法算式表示吗？ 生答师板书：15=5 25=10 35=15 45=20 55=25 65=30 75=35 85=40 95=45 （5）你知道这些算式表示的意义吗？ （6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。） （7）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。） （8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 (学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)讲解要点（8）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 (学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。)三、巩固练习。（1）教师和学生对口令记口诀。（2）任意两小组“开火车”背口诀。（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。课堂提问或学生活动 四、课堂总结。今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？板书设计 （2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？ 1，2，3，4，1个1个地数。 55，105，155，205，连续加5算出得数。 5，10，15，20，5个5个地数。作业布置 完成29页1、2、3、4、教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第32 课时课题数松果（5的乘法口诀）第二课时教学时间 年 月 日教学目标 经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。教学重点难点 掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。讲解要点1把口诀填完整。二五（ ）（ ） 三五（ ）（ ） 四五（ ）（ ） 五五（ ）（ ） 一五（ ）（ ）2读口诀写算式。一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 3找朋友。45= 25= 55= 51= 53= 二五一十 四五二十 五五二十五 三五十五 一五得五 54= 52= 55= 15= 35=4在里填上“”“”或“”。 527 1335 5520 3553 455+4 255讲解要点5一共有几只小鸡？加法算式 ： 乘法算式： 口诀： 课堂提问或学生活动 6数花瓣。 一朵花有（ ）个花瓣。四朵花有（ ）个花瓣。三朵花有（ ）个花瓣。五朵花有（ ）个花瓣。二朵花有（ ）个花瓣板书设计 在里填上“”“”或“”。 527 1335 5520 3553 455+4 255+5作业布置 完成31页1、2、3、4、教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 33课时课题做家务（2的乘法口诀）第一课教学时间 年 月 日教学目标 1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。 2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题教学重点难点1、探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。2、培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系讲解要点一、创设情境、导入新课。 1、同学们，你们在家里会做家务吗？（投影仪出示主题图） 2、星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？3、这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。（板书课题：做家务）二、操作探究，学习新知。1、看图说一说。 （1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。） （2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？2、摆一摆，数一数。 （1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根 （2）学生自己动手摆，边摆边说。 （学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。） （3）你摆了几双筷子？共几根？你是怎样数的？ （4）比一比看谁数得又对又快！ （有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。） 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。3、填一填。（用小黑板出示这个表格） 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 （1）观察思考。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。讲解要点3、填一填。（用小黑板出示这个表格） 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 （1）观察思考。这个表格表示什么意思？ （2）试一试。独立把书上的表格填完整。（3）你填的数是几？为什么填这个数？说说你的算法。4、试一试。（1）根据表格写乘法算式。1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：12=2。） 2双筷子呢？（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：224。） 同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双9双所对应的乘法算式吗？（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？（要求学生通过小组合作的方式完成。）（3）交流订正。让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。（4）学生齐读乘法口诀。同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。）课堂提问或学生活动 有的学生一根一根地数：1，2，3，4，18根；有的学生两根两根跳着数：2，4，6，8，18根。） 先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说板书设计 5、读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。三、巩固新知、拓展思维。 1、游戏（对口令）。两道乘法算式与一句口诀对。如，23，32，对口诀二三得六。 2、圈一圈。观察这些圈起来的数，你发现了什么？没有圈起来的数呢？ 3、比一比，看看谁最棒！每一个同学先独立完成第15页第3题。 4、综合拓展题（15页第4题）。学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。四、课堂总结。请小朋友谈谈本节课的学习收获。作业布置 完成33页4、5、教学反思集体备课笔 记 东街小学教学笔记 第 34课时课题做家务（2的乘法口诀）教学时间 年 月 日教学目标 掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题教学重点难点 探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。讲解要点 1把口诀填写完整。二三（ ） 一三（ ） 一二（ ）二二（ ） 三三（ ） 三五（ ）2口算。33= 23= 22= 31=3+3= 12= 25= 32=3在里填上“+”，“-”或“”。11=2 32=1 22=4 32=611=0 32=5 13=3 33=64看谁算的对。（1）一共有多少只小鸟？ （ 2）一共有多少朵花？ 讲解要点5想一想，填一填。 一辆汽车有（ ）个轮子，乘法算式： 或 口诀： 二辆汽车有（ ）个轮子，乘法算式： 或 口诀： 三辆汽车有（ ）个轮子，乘法算式： 或 口诀： 四辆汽车有（ ）个轮子，乘法算式： 口诀： 课堂提问或学生活动 读一读、记一记。 (1)按顺序齐背。 (2)教师与学生、学生与学生对口令。 (3)教师指表格中任一组信息，学生说口诀。板书设计1把口诀填写完整。2口算。4看谁算的对。5想一想，填一填。作业布置 完成33页1、2