Lesson11ShoppinginBeijing

冀教版冀教版 五年级下册五年级下册 Lesson 11 Shopping in Beijing 一 教材分析一 教材分析 1 单元及课文分析 本单元主要围绕 Jenny 和 Danny 在北京旅行为话题展开 本课是冀教版小学 英语第六册的第 11 课 而且是一节图片与对话相结合的故事课 描述了在旅 行中给家人购买礼物的小故事 与学生的生活联系密切 并富有趣味性 主要 是对于句型 I want to buy for my buys for 在教学的过程中 教 师通过 Guessing game 的形式引入本课中的主题 并且通过小组讨论等方式突 破本课难点 从而实现本课的教学目标 2 教学重点 1 能用 I want to buy for my 句型来描述给自己家人买的礼物 2 在老师的帮助下能够用第三人称句型介绍别人在旅行时买的礼物 3 教学难点 用第三人称的句型介绍别人在旅行时给家人买的礼物 二 教学目标二 教学目标 语言知识与技能 1 能用 I want to buy for my 句型来描述给家人买的礼物 2 在老师的帮助下能够用第三人称的句型介绍别人在旅行时买的礼物 情感态度 乐于学习英语 能够积极的用英语进行交流 并通过讨论给家人朋友所 买的礼物 从而激发学生的学习兴趣 学习策略 通过让学生判断 猜测 小组讨论等方式突破本课难点 从而实现本课的 教学目标 三 教学步骤三 教学步骤 Step I Class Opening 5 minutes 1 Greeting Hello everyone How do you feel today 2 Warming up Free talk Do you like to go on a trip Where do you want to go OK Let s begin our free talk 设计思路 以师生对话的形式进入今天的 free talk 学生利用自己旅行的照片介绍自 己的旅行 这样既复习了旧知 也为下一步环节进行铺垫 Step II New Concepts 15minutes 1 Guessing game 教师给出几张遮蔽了一部分的景点照片 学生通过所看到的信息进行猜测 T Wow you really did a good job I like to go on a trip too I want to see some beautiful scenery Now do you know where it is Let s play a guessing game 设计意图 以游戏的形式直接引入本课中王府井大街 学生也很乐意的参与其中 同时也 为下一步进入课文做了铺垫 2 Read and answer 教师通过上一环节引出的王府井大街 从而进入文本内容 T Wangfujing Street is so flourishing So what can we do here S Go shopping 通过问答的形式引入本课的主题 Shopping T Look at this picture Guess Where is Danny What is he doing Now read and answer the questions Q1 Does Danny go shopping Q2 What does Jenny want to buy for her family a a sweater for her mother b a scarf for her mother c some fruits for her brother d some tea for her father e a kite for her sister f a big panda for her sister g a cap for her brother 学生读课文的前半部分回答上述问题 Q3 What does Danny buy A a big panda B a sweater C some food Q4 Is Danny busy 学生听课文的后半部分回答上述问题 3 Let s talk 1 Practice T Do you like to go shopping S Yes T Today let s go shopping together OK S OK T As we know Beijing is our capital city First let s go to Beijing What do you want to buy in Beijing S I want to buy for 设计意图 教师首先从北京入手 学生充分发挥自己的想象 回答自己去北京想买给家人 的东西 同时引入本课的重点句型 2 Pair works T Look There are many places I think different people want to go to different places Four people one group Let s talk Q1 Where do you go on a trip Q2 What gifts do you want to buy for your family T Everyone wants to buy some gifts for your family Now let s write down on your book 设计意图 小组成员之间讨论自己想去的地方 想为家人买什么礼物 让学生先讨论 再 书写 为后面第三人称的介绍做了铺垫 Step III Consolidation and extension 15 minutes 1 Work Show 设计意图 学生用 I want to buy for 介绍自己旅行时给家人朋友带的礼物 其他同学尽 可能多的快速记录他人的信息 为下一环节做准备 2 Fill in the blanks T You should write down others information as much as possible namewherewhat 设计意图 学生介绍自己想去的地方以及想买给家人的礼物 其他学生快速来填写以上表 格 为单三句型做铺垫 3 Introduce and write a composition 设计意图 学生根据刚才记录的信息 用单三句型 buys for 写篇小短文 同时也是对于单三句型的练习 4 Watch some pictures and say something about them 设计意图 观看图片 让学生明白给予别人也是一件快乐的事情 同时也实现了本课的情 感目标 四 课后反思四 课后反思 在本课的教学中 我充分发挥学生的主观能动性 较好的完成了的本课教学任务 1 本课中设计的 Guessing Game 游戏面向全体学生 做到让大家都参与到游戏中来 学 生们很乐意的参与其中 2 另外在本课中让学生听音填表格 并且用第三人称的句子来介绍其他同学给家人买礼 物的时 我根据学生的个人素质 记忆力反应速度等 因材施教 分层要求 以求最有效的 激励机制促进学生不断上进 当然本节课在我觉得还有不足的地方 比如 学生根据其他同学的介绍 记录他人的信 息 用单三句型 buys for 写篇小短文 可能这部分对于英语程度不好的同学 有点难度 所以还应该加强 总之在本课的教学中我采用情境教学法 使学生在特定的环境中学习 有助于学生运用 语言的能力的提高 而且很好的激发了学习的积极性 在家庭作业的布置上 留给学生了选 择的余地 使学生根据自己的水平量力而行 Step IV Class Closing 5 m