19蓝色的树叶

19 蓝色的树叶 教材分析 我们每个人心中都装着 自己 和 他人 这两样东西 在许多情况下 这两样东西都在进行 着斗争 斗争的结果要么是自私 要么是无私 本课中的林园园 舍不得把自己的绿铅笔 借给同学 说明她在帮助别人方面做得不够好 教学时既要让学生看到林园园的不足 又 要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子 课文中的事与学生生活十分贴近 教学时 还要引导学生联系生活进行反思 丰富内心的 感受 我的想法 语文课程标准 就语文教学中素质教育的落实 提出了知识与能力 过程与方法 情感 态度与价值观的三维课程目标 在我们的课堂中 前两个方面我们教师已经重视了 但在 情感态度与价值观 上却忽视的比较多 构建生活的课堂 以一种生命对话式的教学进入 课堂 让学生 教师 文本三者之间是对话的关系 三者相互影响 相互理解 共同生存 学习目标 1 认识 术 铅 等 9 个生字 会写 由 术 等 10 个字 2 正确 流利地朗读课文 会仿照课文中的例句说句子 3 仔细体会人物的语言 了解人物的内心活动 懂得人与人之间应该互相帮助 学习重点与难点 重点 李丽和林园园的几次对话朗读指导 难点 引导学生通过朗读感悟课文 懂得人与人之间应互相帮助 培养责任感 学习时间 2 课时 第一课时 学习目标 1 认识 9 个生字 会写 10 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 学习过程 一 激发兴趣 导入新课 出示课文插图 提问 图上画着什么 什么地方让你感到奇怪呢 看到这片树叶你有什么 问题要问吗 有的可能问 怎么会是蓝色的树叶 还有的更惊奇地问 真有意思 我从 来没见过蓝色的树叶 怎么会是蓝色的 对呀 树叶怎么会是蓝色的 教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上 那我们就一起学习 19 课 蓝色的树叶 一起读读题目 同学们看过的树叶一般是什么颜色的 怎么会有蓝 色的树叶呢 读读课文就知道了 二 初读课文 整体感知 1 自由读 借助拼音读准生字 2 教师范读 想想课文有几个自然段 每一个自然段的前面标上序号 3 说说课文讲的是什么事 三 多种方法 识记生字 1 读词语 看实物识字 铅笔 笔盒 课桌 美术课本 2 读句子识字 1 李明把桌上的铅笔削好 放进铅笔盒 准备上美术课 2 林英皱着眉头 吞吞吐吐地说 我不注意把笔尖弄断了 怕惹你生气 3 分辨翘舌音 术 惹 桌 注 皱 4 分辨多音字 吞吞吐吐 呕吐 削铅笔 剥削 5 比较形近字 术 木吐 土注 住盒 和削 消由 甲 6 画出文中生字组成的词语 读一读 四 指导写字 1 分析字的结构特点 2 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么 3 指导 1 左右结构的字要写的左窄右宽 2 笔 写竹头时不要把短横写成点 3 铅 右上不是一个 几 字 4 学生练习写字 写后共同评议 比比谁写的工整 美观 五 作业布置 填上合适的词 1 一 铅笔一 树叶一 同学 一 椅子一 刺猬一 板凳 2 木 术 土 吐 若 惹 卓 桌 盒 注 第二课时 学习目标 1 正确朗读李丽和林园园的几次对话 2 深入感悟课文 懂得人与人之间应互相帮助 培养责任感 学习过程 一 复习导入 1 复习词语 2 说说课文写了一件什么事 3 朗读课文第一段 二 学习课文 2 4 段 1 出示课文插图 请学生仔细观察李丽和林园园的表情 想想他们说了些什么 2 自由读 边读边用铅笔圈圈画画 李丽和林园园有几次对话 3 读第一次对话 李丽的话读出谦和 礼貌的语气 林园园的话读出不愿意的语气 理解 吞吞吐吐 4 读第二次对话 看看林园园是怎么说的 她 怕 什么 说明什么 指导读李丽的话 分别读出请求 商量和诚恳的语气 林园园的话读出不乐意语气 5 读第三次对话 A 林园园说话中的几个 不要 说明了什么 B 林园园为什么要皱着眉 联系她说的话 还要画小草 想象她心里在想什么 C 示范读 林园园的话分别读出不放心 出乎意料 不满的语气 李丽的话读出连忙 答应的语气 6 分角色朗读三次对话 从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么 师小结 你们读得真有感情 刚才我们抓住重点词读出了李丽与林圆圆当时的不同心情 小朋友以后读课文要注意句子中的提示语和重点词 它会帮助你读好句子 三 学习第三段 1 齐读句子 2 林圆圆为什么脸红了 她会想些什么呢 四 拓展练习 1 一个星期后的一堂美术课上 老师教大家剪纸 可是坐在林圆圆前面的李方方望了带剪 刀