《我的老师》基础练习

我的老师我的老师 基础练习基础练习 一 课内阅读 1 给下加点的字注音 焚香 卜问 黑痣 褪色 2 比较括号中的词语 选择最恰当的填空 1 我用儿童的狡猾的眼光 她爱我们 察觉 觉察 发现 看 出 2 我们见了她 就围上去 不自觉 不由得 恨不得 不觉得 3 我跟母亲非常 他 不知道他的死活 想念 纪念 怀念 牵挂 4 这时候蔡老师 了我 批评了我的小 反对派 们 帮助 援助 救助 支持 3 判断正误 正确的在括号内打 错误的打 1 我的老师 一文有条感情线索 这条线索是 回忆 思念 依恋 我 的蔡老师 2 在我的记忆里 她是一个温柔和美丽的人 一句中 温柔 一词是表现 蔡老师的性格 美丽 一词是表现蔡老师的外貌 3 做这样的老师 我们怎么会不喜欢她 怎么会不愿意和她亲近呢 这 是 个设问句 4 名著练习 1 古典文学名著 西游记 中 孙悟空最具有反抗精神的故事情节是 2 西游记 中 大闹五庄观 推倒人参果树 的是 3 西游记 中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象 请根据你的 阅读体会 说出他令人赞赏的一种精神 并举例证明 语言要简洁 例 5 病句练习 下面是某同学作文中的一个片断 仔细阅读后 请选择 4 6 处 不得超过 6 处 用规定的符号 不一定全使用 加以修改 4 分 04 年中考卷 1 换用号 2 增补号 3 删除号 4 调位号 人 生 是 无 法 回 头 再 来 的 然 而 做 每 件 事 都 要 细 心 瑾 慎 小 心 翼 翼 有 时 也 许 就 是 因 为 一 个 不 留 神 的 错 误 造 成 无 法 挽 回 的 一 个 遗 憾 朋 友 珍 重 地 走 好 每 一 步 不 要 对 小 事 就 吊 以 轻 心 希 望 你 稳 健 地 走 完 自 己 的 旅 程 6 阅读下列文段 完成 11 17 题 每逢放假的时候 我们就更不愿离开她 我还记得 放假前我默默地站在 她的身边 看她收拾这样那样东西的情景 蔡老师 我不知道你当时是不是察 觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 至于暑假 对于一个喜欢他的老 师的孩子来说 又是多么漫长 记得在一个夏季的夜里 席子铺在当屋 旁边 燃着蚊香 我睡熟了 不知道睡了多久 也不知道是夜里的什么时辰 我忽然 爬起来 迷迷糊糊地往外就走 母亲喊住我 你要去干什么 找蔡老师 我模模糊糊地回答 不是放暑假了么 哦 我才醒了 看看那块席子 我已经走出六七尺远 母亲把我拉回来 劝说了一会 我才睡熟了 我是多么想念我的蔡老师啊 至今回想起来 我还 觉得这是我记忆中的珍宝之一 一个孩子的纯真的心 就是那些在热恋中的人 们也难比啊 什么时候 我能再见一见我的蔡老师呢 1 节选文字所写的事件是 表达了 我 对老师的 之情 2 指出本段文字的时间 地点 人物 事件的起因 经过和结果 时间 地点 人物 起因 经过 结果 3 对于一个喜欢他的老师的孩子 中 他 和 孩子 指的是 4 文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合 作者为什么要这么写 5 本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称 她 这里为什么改用第一称 你 6 如果将文中最后一句改成 我很想再见到我的蔡老师 行吗 为什么 7 上文运用的主要表现手法是 A 细节描写 心理描写 神态描写 B 细节描写 语言描写 神态描写 C 心理描写 语言描写 抒情 D 细节描写 心理描写 抒情 二 课外阅读 完成 1 4 题 难忘的一躬 上初三的时候 人气最高的是语文课老师孙老师 他不但课讲得有特色 待人处事也无可挑剔 最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后 他总要鞠躬 还礼后才正式上课 孙老师最讲信用 答应我们什么事 他总会做到 对我们这些学生来说 孙老师就是我们学习做人的一本活教材 孙老师所说 所做的 几乎成了我们 的行动指南 中考前几天的一个下午 第三节是语文辅导课 上课铃敲响 进来的却不是孙老师 而是我们的班主任李老师 同学们 孙老师有点事 不能来上课了 不过他让我转告大家 放学前后 他一定赶回来 把大家的课补上 那时我们还小 谁也没有去想孙老师会有什么事 也没有人想到去问 但大 家都认为 孙老师到时一定会来上课 放学的铃声响了 孙老师还是没有来 大家谁也没有动 因为同学们都相信 孙老师一定会来 时间一分一秒地过去 教室外站满了接孩子的家长 一刻钟过去了 不少 家长走进教室领孩子 但没有同学走 孙老师说了 他一定会回来的 家长们只好退出去 静静地在教室外面等 校长过来了 他轻声地告诉大家 一个小时前 孙老师的家属在校门口出 了车祸 正在医院抢救 孙老师可能不会回来了 大家可以回家了 不少家长再次走进教室领孩子 但依然没有人动 同学们还是认为 孙老 师说过他会回来 他就一定会回来的 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时 孙老师的身影出现了 他来不 及擦掉额头的汗水 就向依然在教室外的家长深深地鞠了一躬 连连说了几个 对不起 请多原谅 然后 他走进教室 又向我们深深地鞠了一躬 对不 起 让大家久等了 今天就不必起立了 我们直接上课 教室内外静得出奇 孙老师平静地讲完了准备的课程 再次向同学们深深地鞠了一躬 谢谢 大家的支持 我还有点事 有什么不明白的 明天继续 然后 对着教室外的家长们 孙老师又是深鞠一躬 给你们添麻烦了 请多原谅 不一会儿 他的身影消失在了全体同学和家长的目光中 中考后我们才知道 孙老师的家属在那次车祸中去世了 同学们泣不成声 那个下午 孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里 成为一名教师以后 我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则 并把 它当作我人生中一笔最宝贵的财富 选自 中国教师报 作者张彩虹 有改动 1 文中的孙老师 待人处事也无可挑剔 这体现在哪些方面 2 联系上下文 揣摩下列语句 探究句后问题 任选一题 1 孙老师就是我们学习做人的一本活教材 将孙老师比作 活教材 好 在哪里 2 那个下午 孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里 将句子中的 印 换成 留 好不好 为什么 3 文章倒数第三段补充交代 孙老师的家属在那次车祸中去世了 你认为有 没有必要 为什么 4 如果你是孙老师所教的这个班级的学生 望着孙老师匆匆远去的背影 此时 此刻你会想些什么 请结合上文展开合理想像 写一段反映心理活动的文字 30 字左右 参考答案 1 略 2 1 觉察 2 不由得 3 牵挂 4 援助 3 1 2 3 4 1 古典文学名著 西游记 中 孙悟空最具有反抗精神的故事情节是大闹大闹 天宫天宫 2 西游记 中 大闹五庄观 推倒人参果树 的是孙悟空孙悟空 3 西游记 中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象 请根据你的 阅读体会 说出他令人赞赏的一种精神 并举例证明 语言要简洁 例 不屈不挠的反抗精神 如大闹天宫 或与恶势力斗争的精神 如三打不屈不挠的反抗精神 如大闹天宫 或与恶势力斗争的精神 如三打 白骨精白骨精 5 然而每件事都要细心瑾慎 小心翼翼 句中 然而 改为 所以 因 此 瑾 应改为 谨 细心瑾慎 与 小心翼翼 重复 删去其一 有时也许就是因为一个不留神的错误 造成了无法挽回的一个遗憾 欠通顺 改通即可 有时 后可加 一个 调到 无法 前 朋友 珍重地走好每一步 不要对小事就吊以轻心 句中 改 为 珍重 改为 慎重 吊 改为 掉 希望你稳健地走完自己的旅程 欠通顺 改通即可 6 课内阅读 1 我 梦中寻师 依恋 思念 2 一个夏季的夜里 在家里的当屋 我 和母亲 想老师 熟睡中 我忽然爬起来 要去找老师 让母亲喊住了 母亲把我拉回来 劝说了一会儿 我才睡熟了 3 我 4 默默地 一词写出了孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情 漫长 看 似反常 更显得学生对老师的思念与挚爱 5 这是由于抒发感情的需要 变换人称 表示感情激动到了极点 从而抒发了 对蔡老师怀有的思念 崇敬的思想感情 用第二人称 直接抒情 更加亲切 6 不行 原句感情深沉含蓄 换后感情平直 表达效果较差 7 D 课外拓展阅读 1 体现在两个方面 学生起立后 他总要鞠躬还礼 最讲信用 答应学生什 么事 总值做到 2 1 生动形象地突出了孙老师 待人处事无可挑剔 讲信用 对学生的影 响之大