三年级语文《咏柳》.doc

人教版三年级语文下册古诗咏柳教学设计湛江市坡头区官渡镇高岭小学 莫小柱教学目标：1、认读、书写本课生字。正确读出“碧玉、妆成、裁出、剪刀”4个词语。2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3、借助注释能用自己的话说出诗句的意思。通过想象体会诗人热爱春天，热爱大自然的思想感情。教学重难点：理解诗句的意思，品味诗歌的意境，想象古诗描绘的美丽景色，背诵古诗。教学时间:一课时 教学过程：一、导入新课 1、 欣赏春景图片 问: 看了这美丽的春色，你能用一个词语来形容春天吗？你最喜欢春天的什么？ 今天我们学习一首关于春天的古诗，这首诗是唐代诗人贺知章写的。揭示课题：咏柳 2释题 师：谁来读课题？齐读课题， （1）学习咏（读准字音：指名读、齐读；识忆字形） （2）理解咏 师：咏字是口字旁，那么咏就是（生尝试说：歌唱、赞美的意思），咏柳就是（生说歌唱、赞美柳树） 师：我们来读读课题。（齐读） 二、朗读全诗，初知大意 诗人是怎样赞美柳树的呢？让我们在诗中寻找吧！ 1读准字音，读通句子 （1）自由读诗，注意把字音读准，把诗句读通顺。 （2）指名分行读（四人一人一句，开火车读）。 （3）了解似的两种读音。 （4）学习绦：正音、识忆字形、理解绦的意思（绦是绞丝旁，那么就是与丝织有关，那绦的意思就是）生说。 师：你是怎么知道的？（看注释）看注释是读懂古诗最好的方法。读绿丝绦理解绿丝绦（出示实物）。 （5）下面我们来读读古诗，看谁读得正确通顺。齐读古诗。 2、读出节奏 听了你们读，老师也想读。 听出了老师与你们读得有什么不同吗？ （有节奏）读的有高有低叫韵律，有快有慢叫节奏。 好，请你们也用这种节奏读一读自由读。指名读1中1好、带读齐读古诗。这次老师听出来了，有点像古人读诗了。 三、理解诗意，品读诗句 师：读诗，不仅要读出节奏、读出味道来，更要读出感觉来。你读完咏柳这首诗，如果请你用一个词语来形容的柳树，你想到的是哪个词语？ 师：请大家轻轻地读，看看注释、看看插图、联系自己的生活体验，想一想从诗中的哪个词或那句话读出了柳树的美？ 1、学习一二句 （1）理解一二句意思 （a）同学们读得很认真（出示一二句），说说你从这两句诗中的哪个词读出了柳树的美？ 预设： 生：我从碧玉（板书碧玉，解释碧玉就是绿色的玉）读出柳树很绿。 师：哦，柳树是那样的绿就像是被（碧玉装扮成的一样）。齐读：（第一句）还读懂了那个词？ 生：我从绿丝绦（板书丝绦）知道柳条像绿丝带一样漂亮。（出示实物） 师：当千万条柳条垂下来就像绿色的丝带一样柔美。齐读（第二句） （b）下面请同学们借助插图用自己的话说说诗句的意思（指名读1、2） （2）创设情景读 师：早春二月，春风拂面，柳树展现她迷人的风姿。一行行婀娜多姿的柳树倒映水中，柳树翠绿翠绿的，长长的柳条随风飘舞。（课件出示垂柳图）你们看柳树像什么？（亭亭玉立的少女）刚刚我们知道碧玉是指绿色的玉，但还有另一层意思，想知道吗？老师告诉你们：在古代碧玉是指年轻美貌的女子。这里用年轻美貌的女子来形容什么？如果说柳树像美女，那倒垂下来的柳条又像什么呢？（少女的头发）看到这样的柳树，你心里有什么感受？那我们就美美得读吧？个别读、齐读。师相机指导。 2、学习三四句 （1）多美的柳树啊！诗人不禁发出这样的感叹：师读（出示第三、四句），谁来读？你读懂了哪句？ 预设： 生：我读懂了“二月春风似剪刀”就是说二月春风像一把剪刀。 师：它剪出了什么？对，裁剪出细细的柳叶。 （2）品味“裁” A、出示柳叶图，问这是怎样的柳叶啊？你能用一个词说说？（精美、可爱、嫩绿） B、这精美、可爱的柳叶是春风裁出来的，（板书裁生看老师写，注意笔顺）裁是什么意思？诗人为什么用裁呢？如学生有困难，可引导学生用裁组词（裁缝），裁缝是做什么的？普通人做得出来吗？ 师：春风像一位高超的裁剪师裁出了这样美的柳叶，这是怎样的裁啊！（神奇、出神入化）一个剪字怎能代替！ （3）了解修辞方法 再读诗，看看有什么发现？（你真会发现） 预设：生上一句是问，下面是回答。 师:哪一句是问？（不知细叶谁裁出）谁来问问？个别读、齐读。 师:哪一句是回答呢？（二月春风似剪刀）这仅是回答吗？更是咏叹春风的神奇啊！。在这句中有个似，这似就是（像）的意思。这个句子是个比喻句，把（春风）比作（剪刀）。这样一比，写的句子就更美了。好，我们一起来读读。（师问生答，生问师答、男女生合作读） 3、谁能说说整首诗的意思吗？对着图用自己的话说一说。说好了吗？带着你的理解，我们再来读一读。 四、想象画面 师：接下来请大家闭上眼睛听老师读（配乐朗诵），在你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ 生：我看到了在河畔有一棵高大的柳树，垂挂着无数根细长而柔软的枝条。 师：你只看到了翠绿翠绿的柳树，垂下长长的枝条随风飘舞吗？再想想，在这美丽的春天，（柳树旁、山脚下、花园里、小河边）你仿佛还看到了什么？仿佛听到了什么？（播放高山流水）这些美景都是春风裁剪出来的，诗人只是在赞美春风吗？还是在赞美春天，大自然 师：是啊！春风一吹，给我们带来多姿多彩的春天，大自然出现生机勃勃的景象。 （板书春风-春天大自然） 五、朗诵古诗，背诵古诗。师：大自然是多么吸引人啊！（示图，这是谁？他正在做什么？让我们跟着诗人一起来赞美的春天柳树吧！指名读：小诗人你来赞美吧！贺知章你来赞美吧！齐读：小诗人们，大家一起来吧！（课件出书诗和图）读得这么好，能背出来吗？我们一起来试试。齐背（配乐） 六、课堂练习 1、选择题： 咏柳中用“碧玉”比喻柳树的原因是（）A柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿润泽。B柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女子一般亭亭玉立。C柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。D柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。2、 写出下列诗句的意思。 碧玉妆成一树高。_ 万条垂下绿丝绦。_ 七、课堂总结：春天是生机勃勃的；春天是多姿多彩的；大自然的美景真令我们陶醉，