语文人教版三年级上册盘古开天地设计.doc

盘古开天地说课稿府东街小学 李瑞莲说教材：盘古开天地这篇神话传说讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。故事极富想象力，文字叙述具体而生动。课文的脉络非常清楚，分三个部分，把盘古用他的整个身体创造了美丽的宇宙 的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。本课是一篇神话传说，这种体裁在精读课文中第一次出现，在第五单元中占有重要的位置。所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，所以通过教学这篇课文要使学生认识神话这种文学体裁，感受我国古代人民的丰富想象力，了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。我上的是第二课时，主要是学习三.四自然段。制订的教学目标是：1、有感情地朗读描写盘古的句子，体会盘古的献身精神。2、了解盘古身体发生的变化，培养想象力，积累背诵第四段。3、能用自己的话复述课文。对于小学三年级的学生，他们已经掌握一些学习语文的基本方法，具备一定的自主学习和探究学习能力，具有一定的课外阅读基础。而本课又是孩子们喜欢的神话故事，文中神奇想象的语句，很容易激起学生情感上的共鸣；但要学生用生动准确的语言表达所想所悟还有点困难。所以本课教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，抓住重点词朗读、体会，感受盘古的精神 教学策略：利用多媒体，引领学生感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。以语言实践活动为主，读中感悟，挖掘语言训练点，积累优美的语言，扎扎实实教语文。说过程：一、激趣引入。1.回顾积累了本课的哪些词语。2.出示本课要求写的词语，考查学生一分钟谁积累的多。3.盘古开天辟地后故事会怎样发生呢？这样简单直接进入课文的学习，既注重新旧知识的联系，又自然引入下文。二、研读感悟重点研读第四自然段，让学生尽情展开想象的翅膀，体会神话故事想象神奇的特点。我设计了以下环节：a读一读，说说盘古的身体都化作了什么？用横线画出来。出示图片指导读句子。“他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔腾不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露”b再读读，你仿佛看到了怎样一幅画面？把你的感受读出来。c比较句子哪句好，好在哪里。他发出的声音，化作了雷声。他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的肌肤，变成了大地。他的肌肤，变成了辽阔的大地。再完成练习：他的（），变成了（）；他的（），变成了（）；三、积累语言学好语文重在语言积累。在课文d.积累文中（ ）的（ ）句子e.抓住省略号训练学生的想象力。这里的省略号代表有很多变化没写完，让学生就“巨大的变化”大胆地展开想象，盘古的牙齿、眉毛、头发、手指等等还会变成什么？用你们这些精彩的想象代替省略号。先说然后他的（），变成了（）f.男女合作读第四自然段。g.积累第四自然段。每一个学生都应该是课堂的主人，老师应该让孩子在课堂上尽情展示自己，还孩子发展的空间。这样的设计为学生对课文深层次的理解和培养想象力创建了一个发展的平台。第四段中，有很多短语佳句，如飘动的云，奔流不息的江河等，通过朗读和说话等训练形式，使学生了解祖国语言文字的生动、优美，从而更加热爱祖国的语言、文化，自觉地学习、了解，不断丰富语言、文化的积淀。四、课外延伸建议学生下去多读一些