语文人教版四年级上册21搭石.搭石

21 搭石 第二课时教学设计 教学目标 教学目标 1 通过对重点词的理解 朗读 想象画面让学生从乡亲们摆搭石 走搭石 的一幕幕情景中 体会社会中的人性美 2 正确 流利 有感情地朗读课文 感受乡亲们默默无闻 无私奉献的精 神 3 认真学习本文仔细观察 生动描写的方法 培养留心观察身边事物 用 心感受身边的美 教学重点 教学重点 1 从乡亲们摆搭石 走搭石的情景中 让生体会文中的人性美 2 学习文中的笔法 从身边不起眼的事物去发现美 感受美 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 导入新课一 导入新课 2 分钟分钟 1 出示课件 同学们 让我们带着快乐的心情去小溪边 听 小溪唱着 欢快的歌儿向前流淌 它流过田野 经过果园 滋润着土地 浇灌着良田 它 就像一条铺满水晶的路 蜿蜒曲折 缓缓向前 咦 这是什么 指搭石 2 板书课题 齐读课题 3 什么是搭石呢 看课件 4 哦 原来这就是搭石 是给人们带来方便的一些石块 这么普通的搭石 却吸引了作者的眼球 他从中看到了什么呢 这节课 我们就跟随作者刘章去 乡村游览一番 去 触摸 这些平凡而可爱的搭石 二 寻找美 二 寻找美 4 分钟 分钟 1 课件 打开 课件 打开 读一读读一读 1 这小溪 这搭石 这乡亲 给你留下怎样的印象 2 让我们走进小村庄 去细细地体会文中流淌着的美 用自己喜欢的方 式自由读 3 分钟 2 讨论交流 讨论交流 这是一道怎样的风景呢 美丽风景 课件 打开 讨论与交流 板书 景美 那课文除了写景美 还写了 什么呢 过渡 过渡 提示 生活中不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 让我们仔细读 课文 用心寻找文中的美 三 享受美 三 享受美 23 分钟 分钟 1 默读课文 2 4 自然段 用我们的心灵去品味这道风景里的美 2 把自己品味到的美 与同学交流 体会 提出具体学习任务 默读 2 4 自然段 人们走搭石的哪些词句让你感受到美呢 边读边划 3 分钟 分钟 一 一 摆搭石摆搭石 句子 第句子 第 2 自然段 自然段 7 分 分 让我们细细地来品味这些美吧 依顺序交流 1 生找句子 出示 上了点年岁的人 直到满意了才肯离去 2 无论 只要 一定 直到 才肯 读重强调了什么呢 动作的细致 认真 表现出老人一心为他人着想的优秀品质 导读 3 当老人急着赶路 却发现搭石不稳时 他会怎么想呢 表情会怎样 他 是怎样做的 4 老人生怕搭石不稳 是反复地踏 从老人反复踩踏的动作中 你感受到 什么 奉献美或心灵美 板书 奉献美 6 让我们带着这种美去读读 生齐读 师生合作读 二 二 走搭石走搭石 句子 第句子 第 3 自然段 自然段 6 分 分 1 那一行人怎么走搭石呢 指名读句子 出示 每当上工 给人画 一般的美感 2 一行人 中 行 怎么读 体育课上我们常排成很整齐的一队 叫排成一 行 h ng 而这些在搭石行走的人叫一行 x ng 人 齐读 一行人 3 体会 协调有序 从哪里可以看出协调有序 前面的抬起脚来 后 面的紧跟上去 让我们加入到走搭石的人群中 指一组学生 前面的 后面的 前 面的 后面的 咱们合作着读一读 4 一行人走搭石 前面的刚抬起脚来 后面的就紧跟上去 谁也不抢路 谁也不突然止步 这叫 协调有序 是不是事先排练好的呢 不是 由此 可见 人们之间的 和谐美 板书 5 听 他们在协调有序地走着 你听见什么声音了吗 踏踏的声音 像 轻快的音乐 你还看到了什么 清波漾漾 人影绰绰 6 好一幅美丽的图画啊 这乡亲们走搭石的情景竟也能构成一幅如此和谐 的美景图 你就不想通过你的朗读把这幅画再现出来吗 指导朗读 如 好 文章要读出韵味来 把感知的美读出来 谁来挑战他 7 每当下工 一抹夕阳照在小溪上 溪水在夕阳的映衬下闪着一缕一缕的 光彩 听着潺潺的流水声 附着踏踏脚尖点搭石的声音 让我们再一次感受这 美丽和谐的画面 齐读 三 三 谦让美谦让美 敬老美敬老美 句子 第句子 第 4 自然段 自然段 8 分 分 1 一行人走搭石是美丽的风景 如果有两个人面对面地走搭石 又是怎样 的情景呢 谁来读读文中的句子 出示 经常到山里的人 理所当然的事 自由读第一句话 想象当时的情景 两人碰面会说些什么 同桌之间表 演一下 并指名上台表演 从中你发现了怎样的美呢 生自由发言 板书 谦 让美 这种事情是不是经常发生 你从哪里读懂的 经常 大概 这对于他 们来说是非常平常的事 多令人感动呀 你会怎样去读 指名读 2 学第二句 敬老美的句子 那如果是老人来走搭石 又会出现怎样的画面呢 出示句子 齐读两 遍 你们能做做 伏下身子 这个动作吗 请学生在座位上做动作 师 假如你是那位年轻人 到了对岸 你需要老人向你道谢吗 生 不需要 师 为什么 生 因为家乡的人都习以为常了 把这看成是理所当然的事 师 如果老人没有向年轻人千恩万谢 年轻人会生气吗 生 不会 师 为什么 生 因为人们把这看成是理所当然的事 伏下身子背其他的老人 师 因为 指课件文字 生 人们把这看成理所当然的事 师 当这位年轻人老了的时候 也一定会有人这样做 师 透过这个 伏 字 你看出了什么 生 敬老 板书 敬老美 师 透过这一代又一代人的 理所当然 你又看出了什么 生 我觉得家乡的人一代一代都是这么做的 3 看 多么善良 多么朴实的父老乡亲啊 他们美好的行为 美好的心灵 影响下一代 让我们深受感动 四 最后一段 四 最后一段 3 分钟 分钟 1 这一块块搭石 静静地躺在溪水中 迎接着过往的乡亲 你们看 这搭 石 不正是这群可爱乡亲们的写照吗 课件 打开 体会语句 自由朗读第 五自然段 体会文意 你读懂了什么 看板书 从人们走搭石可以看出 乡亲们具有奉献美 和谐美 谦让美 敬老美 2 作者正是借搭石来赞美家乡的人啊 板书 人美 让我们用最美的音 最深的情来颂扬乡亲们这种伟大的人性美吧 四 拓展美 四 拓展美 4 分钟 分钟 1 指名说说身边这样平凡事物中的美 2 只要我们用心观察身边的事物 就一定会发现 原来我们生活中 美是 无处不在的 五 五 板书 搭石搭石 景景 人人 奉献美奉献美 搭石搭石 和谐美和谐美 谦让美谦让美 美美 美美 敬老美敬老美 六 分享美 六 分享美 1 分钟 分钟 美是一把雨中的小伞 美是一把雨中的小伞 美是一句风中的问候 美是一句风中的问候 美是一个关怀的眼神 美是一个关怀的眼神 美是一片温暖的阳美是一片温暖的阳 教学反思教学反思 课文语言质朴 意境秀美 字里行间洋溢著乡村的生活气