PEP小学英语三年级下册五单元A部分Lets learn.doc

PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?Part A Lets Learn教学设计一、教学内容与分析本部分以Sarah请吴一凡到家里吃水果作为语境呈现要学习的四个水果单词pear、apple、orange、banana。要求学生能听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式，学生已对所学的四种水果概念相当熟悉，因此教师可以联系学生的生活经验 ，从水果的外形特点、营养价值等方面帮助学生学习这四个单词，并滚动复习句型Do you like？二、教学目标（一）知识目标：1.能听说认读单词pear、apple、orange、banana等水果单词及其复数形式。2. 能理解并会说句子“Do you like？Yes，I do.3.能听懂并会唱读“I eat.Its yummy. ”（二）、能力目标：1.能在图片、实物、情境的帮助下运用句型“Do you like？Yes，I do.来询问他人对某种水果的喜好并回应他人的询问。2.培养学生用英语进行交际的能力以及用英语思维的习惯。（三）、情感目标：1.知道吃水果有益健康。2.通过小组合作培养学生团结、互助、合作的意识。三、教学重、难点能听说、认读pear、apple、banana、orange四个水果单词。特别掌握banana的发音方法。并能运用句型“Do you like？Yes，I do.No，I dont.来询问他人对某种水果的喜好并回应他人的询问.四、课前准备 水果图片、实物 、多媒体课件五、教学过程Step1. Warm -up.通过猜一猜预热课堂。教师在黑板上画一圆圈，让学生想象一下它会是什么?Can you imagine what it is?当学生猜到苹果时，教师播放歌曲“An apple a day”（点读机播放歌曲，呈现PPT2）。 An apple a day keeps the doctor away. So we must eat fruit every day. It can make us more healthy.让学生了解苹果的营养价值，以及知道多吃水果有益于身体健康。【设计意图】猜一猜不仅能够活跃课堂气氛，缓解学生的紧张心情，同时出现本课要学的水果名称，通过歌曲让学生知道吃水果有益于身体健康。不仅对学生进行了情感教育，也为课堂做了铺垫。Step2. Presentation1.Lead-inLook, I have much fruit here, I eat fruit every day. Do you eat fruit every day? 通过学生的回答引出本课单词及其复数apple(s),pear(s),banana(s),orange（s）.教师在黑板上板书单词，并贴出相应的水果图片。【设计意图】通过日常生活习惯的问答激发学生已有的知识储备，降低认读新词的难度，省去了重复教读的过程。2.Learn words： apple ,orange ,pear, banana利用图片认读单词apple ,orange ,pear, banana。教师任意指一幅图片问答如下：T：Look,Whats this? S：Its a/an pear/banana/apple/orange.T: What color is it?S: Its T：Dou you like ?S: Yes, I do. 教师重点强调apple中字母a的发音；banana 有三个音节，重读在第二音节；形象记忆pear和banana。指导学生掌握Dou you like ?的朗读方法和技巧。【设计意图】利用实物可以直观的理解及表达名词复数。教师通过自然地表达自己的喜好和询问他人的喜好，引导学生注意这两个句子中的名词复数的使用，并通过师生对话和生生对话来巩固句型，掌握问句的朗读技巧。3.Listen and repeat.【设计意图】通过听音正音练习，让学生接触纯正的英语,掌握正确的读音,提升语音素养。Step3. Consolidation1.听听、指指游戏。先师生示范然后生生练习。教师不按顺序读出所学单词，学生快速指出书中的相应的图片；然后同桌两人一组模仿练习。2.I say you show. 3.Listen and guess.听首字母猜单词。(呈现PPT3)例：老师说PP，同学们快速说出以字母P开头的水果单词及意义（pear梨），比一比哪组同学猜的快。4.I say you draw.两人一组.一名同学随意说出一个单词，另一名同学快速画出相应的水果，然后交换角色练习。(呈现PPT4)5.Make sentences.两人一组词句PK。例：一名同学手拿苹果，另一名同学说出apple。然后说出含有apple的句子。比一比谁说出的句子多。然后小组内交流。(呈现PPT5)6.组间PK。以小组为单位展示Make sentences 。比一比哪组合作的更好。(呈现PPT6)【设计意图】通过不同形式的游戏，巩固单词的音、义、形的对应关系。通过师生，生生、两人一组、四人一组的不同方式的PK练习，不但提高学生学习英语的积极性，而且全体学生都参与进来，也培养了学生的小组合作意识。活动的设计由浅入深，层层递进，为后面的语用活动做了很好的铺垫。7. lets chant.朗朗上口的chant起到了放松和愉悦身心的作用。（点读机播放歌谣）Step 4. Extension1.Make a chant.模仿chant 的韵律，利用学过的水果单词自编chant.【设计意图】通过chant让学生自然地表达出我要吃的欲望，并能很流畅的用英语表达，培养了学生用英语思维的习惯。2.Share fruit time: Group work:Share the fruit each other.分享水果感受快乐。四人一组创编对话，想一想怎样才能用到下面的句子交流呢？Do you like .?Have some _s.Can I have some_s ?Mmm. Its yummy.教师先把自己的水果分享给同学们：T:hello，Do you like bananas?S1:Yes, I do.T:Here you are.S1:Thank you.T:You are welcome.Do you like Oranges?S2:T:Would you like to share your fruits with each other.小组练习，展示汇报。【设计意图】让学生把自带的水果彼此互相分享，从情感上不但让学生感受到分享给彼此带来的快乐，而且也培养了学生团结、互助、合作的意识；因为学生是置身于真实的语境中，而且每个人的喜好不同，有信息差，激发了他们用英语思维及表达的愿望，不仅达到了语用的目的，而且大大