人音版五年级上册第一课

人音版五年级上册第一课人音版五年级上册第一课 朝夕朝夕 教学设计教学设计 授课时间 月 日 总第 1 课时 课课 题题 朝夕 教学内容教学内容 晨景 渔舟唱晚 教学领域教学领域欣赏第第 1 1 课时课时执教教师执教教师 情感态情感态 度与价度与价 值观值观 聆听音乐作品 晨景 能够感受音乐的情绪 理解音乐描绘的意 境 并能用语言作简单的描述 通过欣赏 渔舟唱晚 体会乐曲所表达的情绪和意境 加深学生 对民族音乐的兴趣和爱好 知识与知识与 技能技能 通过欣赏 渔舟唱晚 体会乐曲所表达的情绪和意境 加深学生 对民族音乐的兴趣和爱好 教教 学学 目目 标标 过程与过程与 方法方法 引导学生听辨 讨论 联想 综合感受乐曲的音乐形象 培养良 好的欣赏习惯 以展学生的想象力和创造性思维能力 教学重点教学重点体会乐曲的情绪和意境 并用不同的方式来表现音乐 教学难点教学难点体会乐曲的情绪和意境 并用不同的方式来表现音乐 教学准备教学准备课件 合作点合作点教师活动教师活动学生活动学生活动 设计设计 意图意图 时间时间 分配分配 教学过程 一 课前 导入 二 学 习感受 聆听欣赏 聆听 渔 舟唱晚 比较这首 音乐与 晨景 的不同 1 播放 清晨 歌曲伴奏 2 歌曲 清晨 是 用声乐形式表现的 早晨 下面让我们 来听一听器乐是怎 样表现的早晨 1 播放乐曲 晨景 听一听乐曲描绘 了什么 2 再次播放乐曲 晨景 并要求学 生对照乐谱聆听 3 播放乐曲第一部 分 要求学生对照 教材中的三幅图仔 细聆听 4 完整播放全曲 5 简介作者格里格 6 播放音乐 渔舟 唱晚 说一说这首 音乐给你什么不一 样的感受 7 从音乐声中你能 随伴奏音乐复习演唱 清晨 1 初步聆听乐曲 说一说乐 曲给你的感受和所表现的内容 2 对照乐谱再次聆听音乐 并小声哼唱 3 对照教材中的三幅图仔细 聆听第一部分 说说它们能否 反映音乐所描绘的晨景 并给 每幅图写上一句恰当的文字说 明 4 再次完整欣赏全曲 进一 步体会音乐所表现的意境 5 认识了解作曲家格里格 6 聆听 渔舟唱晚 比较这 首音乐与 晨景 的不同 7 学生交流对音乐内容的初 步理解并辨别乐器的音色 8 对照乐谱随音乐哼唱主题 曲调 并画出图形谱 9 仔细聆听乐曲第二部分 说说所听到的内容 10 哼唱这段音乐中的主题 1 聆听 乐曲 说 一说乐曲 给你的感 受和所表 现的内容 2 对照 乐谱再次 聆听音乐 并小声哼 唱 两 分 钟 十 分 钟 二 十 分 钟 三 创造表 现 四 表演评 价 通过欣赏 这一早一 晚两首音 乐 把心 目中最美 的晨景或 是晚景画 出来 想像这是怎样的景 色 你听出它是用 什么乐器演奏的吗 8 简介乐曲并播放 乐曲的主题音乐 9 播放乐曲第二部 分 并提问 你从 这段音乐中听到了 什么声音 1 听完这段音乐 你能根据音乐的 发展顺序编一个 故事吗 通过欣赏这一早 一晚两首音乐 你 能把你心目中最美 的晨景或是晚景画 出来吗 曲调 并把每小节的第一个音 连接起来唱一唱 1 分小组根据音乐的发展顺 序编讲故事 2 分小组展示表演 3 学生在背景音乐下自由 作画 1 将自己的画张贴在黒板上 并给同学们介绍画中的内容 2 相互评价 1 根据 音乐的发 展顺序编 讲故事 2 分小 组展示表 演 3 学生 在背景音 乐下自由 作画 十 分 钟 三 分 钟 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 人音版五年级上册第一课人音版五年级上册第一课 朝夕朝夕 教学设计教学设计 授课时间 月 日 总第 2 课时 课课 题题 朝夕 教学内容教学内容 清晨 教学领域教学领域欣赏第第 2 2 课时课时执教教师执教教师 情感态情感态 度与价度与价 值观值观 1 学习歌曲 清晨 能用轻松愉悦的情绪 轻巧而较有弹性的 声音演唱歌曲 2 能够运用已有的生活经验和学习经验 以自己喜爱的方式表现 清晨 知识与知识与 技能技能 能够运用已有的生活经验和学习经验 以自己喜爱的方式表现 清晨 教教 学学 目目 标标 过程与过程与 方法方法 通过聆听 演唱 表演等多种音乐活动的参与更进一步激起学生 心中对生活的热爱 教学重点教学重点 用轻松愉悦的情绪 轻巧而较有弹性的声音演唱歌曲 以自己喜爱的方式表现 清晨 教学难点教学难点体会乐曲的情绪和意境 并用不同的方式来表现音乐 教学准备教学准备课件 合作点合作点教师活动教师活动学生活动学生活动 设计设计 意图意图 时间时间 分配分配 教学过程 一 课前 导入 二 学 习感受 1 用动 作表演清 晨自己都 干了些什 么 其他 学生从动 作中猜猜 他在干什 么 2 全体同 学边听音 乐边跟随 音乐节奏 表演动作 1 一年之计在 于春 一日之计 在于晨 在一 天中最美的清晨 你都会干些什么 呢 能用动作来 告诉大家吗 2 你能跟随音乐的 节奏一起来做一 做动作吗 播 放 清晨 伴奏 音乐 3 你认为这段音乐 表现了一个什么 样的清晨 4 让我们一起仔 细来听听歌曲内容 看看歌曲所表达的 内容和我们心中想 象的清晨是不是一 样的 1 多媒体出示歌单 并播放 歌曲 2 再次播放歌曲 要求学生 在哼唱中为歌曲划分乐段 并进一步体会歌曲情绪 3 指名学生分段朗读歌词 要求读出感情 4 弹奏歌曲第一段旋律 5 讲解 同头换尾 和 D C 反复记号的作用 6 教师范唱第三段歌曲 7 弹奏第三段歌曲旋律 8 完整弹奏全曲 9 教师有感情地完整范唱全 曲 10 指导学生用轻巧 优美 的声音有表情地演唱歌曲 1 说说歌曲的情绪是怎样的 1 分小 组讨论还 可以用哪 些形式来 表现歌曲 并在小组 内进行排 练表演 2 分小 组展示表 演 两 分 钟 十 分 钟 二 十 分 钟 三 创造表 现 四 表演评 价 3 谈谈对 音乐的初 步感受 教师给予 一定的指 导与评价 评选出最 佳表演组 并给予一 定的奖励 1 你认为还可以 采用些什么形式让 这个美丽的清晨变 的更加愉快而热闹 提示学生可采用不 同的演唱形式 或 是为歌曲伴奏或是 伴舞 1 小组互评 2 边唱歌曲 清晨 边依次出教室 2 用 LU 轻声跟着哼唱歌 曲一遍 并讨论交流 歌 曲可分为几个部分 每个 部分的情绪有什么不一样 3 分段有感情的朗读歌词 4 听琴模唱第一段歌曲 找 出你认为值得注意的地方 5 两人一组自学第二段歌曲 6 全班齐唱第四段歌词 7 聆听第三段歌曲找出相同 和相似的乐句 并画出上 下两个乐句的旋律线 8 听琴模唱第三段歌曲 9 随琴完整演唱全曲 10 听老师范唱 比较与自己 唱的有什么不同 11 跟随伴奏带用轻巧 优 美的声音有感情地演唱歌曲 十 分 钟 三 分 钟 板板 书书 设设 计计 教教 学学 反反 思思 人音版五年级上册第一课人音版五年级上册第一课 朝夕朝夕 教学设计教学设计 授课时间 月 日 总第 3 课时 课课 题题 朝夕 教学内容教学内容 红蜻蜓 教学领域教学领域唱歌第第 3 3 课时课时执教教师执教教师 情感态情感态 度与价度与价 值观值观 学习歌曲 红蜻蜓 用柔和的声音演唱歌曲 并进行表演 掌握 6 拍子的强弱及弱起 知识与知识与 技能技能 进行表演 掌握 3 拍子的强弱及弱起 教教 学学 目目 标标过程与过程与 方法方法 学习二声部的基础知识 初步掌握二声部的演唱形式 感受歌曲 二声部的和谐之美 教学重点教学重点 用柔和的声音演唱歌曲 3 拍子的强弱及弱起以及二声部的学习 教学难点教学难点 用柔和的声音演唱歌曲 3 拍子的强弱及弱起以及二声部的学习 教学准备教学准备课件 合作点合作点教师活动教师活动学生活动学生活动 设计设计 意图意图 时间时间 分配分配 教学过程 一 课前 导入 二 学 习感受 播放 红 蜻蜓 让 学生随音 乐一起做 有起伏的 律动 一 教师演唱 童 年 师生问好 二 学唱 红蜻蜓 师导 又是一年 春风度 又是一年 三月三 带着童心 童趣导入 红蜻蜓 聆听日本原创歌 曲 红蜻蜓 教材分析 红 蜻蜓 是一首 3 4 拍 的日本歌曲 是由 日本著名作曲家采 用诗人三木露风的 诗谱写而成 通过 作者看到晚霞中的 红蜻蜓而勾起对童 1 观看多媒体幻灯片 说说 你看到了什么 2 学生交流自己心目中傍晚 美丽的景色 3 将自己当做晚景中的花草 树木或是其他 跟随音乐 节奏自由做有起伏的律动 1 复习二拍子 三拍子 四 拍子的强弱规律以及指挥 图式 2 再次聆听歌曲 感受它是 几拍子的音乐 3 了解 3 拍子的含义及强弱 学习划 3 拍子的图式 通过欣 赏让学生 展示 讲解 3 拍 子的含义 及强弱 并示范指 导划 3 拍 子和指挥 图式 两 分 钟 十 分 钟 二 十 三 创造表 现 四 表演评 价 学生欣赏 并学唱歌 曲 教师总结 并对学生 的表现给 予鼓励和 肯定 让我们一 起再随音 乐边唱边 跳出教室 吧 年的往事的回忆 聆听范唱 红蜻 蜓 轻声用 lu 音 啍唱 学生从不同 角度谈感受 再放歌曲 学 生轻声跟唱 复习力度记号 解决重 难点乐句 带着情感 深情 地演唱歌曲 随琴试唱主旋律 三 创编 教唱二声部旋律 指导学生用 la 音 啍唱 学生自主体 验二声部合声的美 二声部加打击 乐合唱 注意声部 间的相互配合与协 调 四 拓展 1 放小虎队演唱的 红蜻蜓 开拓学 生的视野 2 以 童年 音乐会 为主题 回忆童年 的往事 歌曲 旋 律 相互交流 师 生共同表演 抒发 对美好童年的回忆 讲一讲 唱一唱 演一演 奏一奏 3 教师小提琴演奏 红蜻蜓 学生优 美的声音轻声跟唱 五 教师小结 4 再听 红蜻蜓 边听边随 音乐划拍的指挥图示 5 听琴视唱第一乐句曲谱 6 两人一组 自学第二 三 乐句曲谱 7 会唱的同学带领大家一起 学唱曲谱 8 一名同学指挥 其余同学 随琴完整视唱一声部旋律 9 准确视唱歌曲一声部的同 时聆听老师唱二声部旋律 10 听琴视唱歌曲二声部旋律 11 在聆听老师唱一声部的同 时准确视唱歌曲二声部旋 律 12 分高低声部进行两个声部 的合唱练习 13 分别加入歌词演唱第一声 部和第二声部歌曲 14 分高