让学生在自主探究中识字写字

让学生在自主探究中识字写字 一下 识字 4 案例 教材简析 本识字课是一首充满童趣的儿歌 主要写小动物在夏天活动的情形 体现了夏天的美好快乐 本课共有 11 个带虫字旁的生字 教学时可 在熟读儿歌的基础上 联系大自然和教材中的图画 引导学生运用 形声字规律识字 用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美 好 片段一 一 谈话导入 在这个美丽的夏天里 动物王国里迎来了一些可爱的小客人 请小朋友们看屏幕 看看是谁来了 出示课件 夏天的图画 这 些小客人很喜欢美丽的夏天 它们给美丽的夏天增添了许多欢乐 瞧 它们玩得多开心呀 你们见过它们吗 谁能向大家介绍一下这 些可爱的小精灵 课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的 画面 指名说 二 双向互动 趣味识字 师 同学们 你们认识这些小动物吗 你看到了那些动物 请选择 你喜欢的小动物 大声地叫叫它们的名字 随机点击课件 出示生 字 拼音 小动物的图画 生 我看到了蜻蜓在空中飞来飞去 出示蜻蜓图 生字和拼音 蜻 蜓 蜻蜓半空展翅飞 个别读 其他同学跟着读 师 谁能学学小蜻蜓做个展翅飞的动作 师 你注意到了这两个字的读音都是后鼻音 大家一起叫叫它 生 齐读 生 老师 我看到了蚯蚓在地下挖洞 出示蚯蚓图 生字和拼音 师 你的眼睛真尖 在地底下的蚯蚓都被你找到了 真了不起 快 把它叫出来吧 生 蚯蚓 蚯蚓地下造宫殿 师 你认为在读的时候什么地方要提醒大家的 生 我认为蚯蚓的 蚓 字是前鼻音 师 大家再和蚯蚓打个招呼吧 生个别读 齐读 生 我看到了蝴蝶在花间飞舞 我在电视里早就认识了蝴蝶这两个 字了 出示蝴蝶图 生字和拼音 师 读的真响亮 大家一起来喊喊它吧 生 蝴蝶 蝴蝶花间捉迷藏 指名读 一起读 生 我还知道蝴蝶会传播花粉 它是昆虫 师 你知道的真多 真是一个小博士 谁再来和蝴蝶打招呼 生 蝴蝶 蝴蝶花间捉迷藏 生 老师 我还看到了蝌蚪在水里快活地游来游去 蝌蚪 蝌蚪池 中游得欢 出示蝌蚪图 生字和拼音 生 蝌蚪脑袋大大的 身子黑黑的 尾巴长长的 非常可爱 师 大家再来和可爱的小蝌蚪打个招呼吧 生 1 读 生 2 读 齐 读 师 小蝌蚪长大以后会变成小青蛙 青蛙是我们人类的好朋友 所 以我们要保护它 让我们一起再来向小蝌蚪问个好吧 生 蝌蚪 蝌蚪池中游得欢 生 我看到了蜘蛛在忙着结网 出示蜘蛛图 生字和拼音 蜘蛛 蜘蛛房前结网忙 个别读 其他同学跟着读 师 蜘蛛结的网叫蜘蛛网 咱们班有小画家吗 谁能到黑板上简单地 为我们画张蜘蛛网 一名学生上台画 师 在图画上写 网 你们发现了什么 生 网字外面的框就像是蜘蛛的网 里面的小叉子就像是小蜘蛛 师 你还知道什么网 学生纷纷说 球网 铁丝网 电网 渔网 上网 生 蜘蛛 蜘蛛房前结网忙 师 谁来做做小老师领着大伙儿读读吧 生领读 其他学生跟读 生 我发现了蚂蚁在地上运食粮 师 小蚂蚁真勤劳 我们把蚂蚁叫出来吧 生 1 读 生 2 读 齐 读 师 小动物们听到小朋友热情的叫声 全都跑出来了 点击动物集 合图 同学们 现在你还认识它们吗 生指名读 开火车读 小组赛读 齐读 师 你还发现什么 读一读想一想 看看你又有什么新发现 引 导学生发现形声字规律 师 蚂 这个字读什么 遮住虫字旁又读什么 师 像这样 在一个字当中 一部分表示字的意思 另一部分表示 读音 这样的字叫 形声字 在汉字中有许多形声字 抓住这个 特点可以帮助我们牢牢地记住这些字 师 下面我们来做一个小游戏 看看谁真正认识了这些动物朋友 老师请出一个小动物 即拿起一张动物图片 请你们马上找到写有 这个小动物名字的卡片 比比谁找得又快又好 再认生字 师 咦 拼音宝宝不见了 你还能叫出这些动物的名字吗 指名读 开火车读 小老师领读 其他学生跟读 片段二 指导书写 1 师 今天我们不仅认识了形声字 蚂 蚁 两个字 我们还要动 手写一写呢 愿意吗 生 愿意 师 有一位同学写了三个蚂字 你们看 出示三个 蚂 字 师 她写的这三个字 你认为哪个字最漂亮 为什么 你来说说 生 我认为中间的那个字最好看 师 对 左边的字两部分分开了 右边的字左右两部分又太挤了 在写这个字时我们一定要注意把这两部分写紧凑 师 我们一起来写一写 师范写 蚂 字 师 好了 请大家拿起手来 我们一起写这个字 师出示蚁字 师 哪个字 蚁字 师范写 蚁 字 生书空 2 师 写字时我们一定要保持正确的写字姿势 然后把字写正确 写漂亮 3 学生书写 描红 仿写 配轻音乐 写后评奖 4 师 刚才写字的时候 有很多同学得到了小红花 只要你们平时 多练习 一定能够把字写得更漂亮 评价与反思 识字 4 是小学语文一年级下册的一篇韵文 本识字课共有 14 个 生字 其中 11 个为虫字旁的生字 韵文体现了夏天的美好 快乐 通过本课的教学激发了学生识字和观察小动物的兴趣 让孩子愉快 主动地识字是我这节课的设计理念 对于低年级的孩子来说 识字 是一项重要的任务 怎样可以让繁重的识字愉快起来呢 一年级的学生以形象思维为主 注意时间很短 如果单纯的让 他们看卡片认字 他们一定会没兴趣 坐不到 5 分钟 在片段一中 根据一年级学生的年龄特点 我运用课件创设情境 通过画面引发 学生识字的兴趣 让学生和这些动物打打招呼 叫叫它们的名字 使学生在轻松的气氛中自觉学习 在情境中做到认字学词相结合 学词认识事物相结合 如 先让学生画一画蜘蛛网的图 再学 网 这个字 然后引导学生观察 说说 发现了什么 又如 在学生 认识了蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪和蜘蛛等生字后 引导学生发现借 助形声特点识字的方法 在整个识字过程中 教师积极引导学生自 己去探究发现 培养了学生的识字能力 在生字第一次出现时 通过 叫名字活动 读准生字的音 尤其读 准前后鼻音 通过看图学生理解生字带的新词的意思 第二次出现 生字是让学生读 6 个词语 使他们感悟 6 个词语意义是有机整合的 第三个层次是去掉图读词 学生必须再次借助拼音读生字 第四个 层次是去掉拼音读词 能认读生字 这样多层次 多形式的复现生 字使学生整体上识字 将新课程每一课要求认的十几个字熟记在心 同 时 老师激励性的语言激发了学生识字兴趣 主动识字的愿望 新课程中每课编写的字都是有联系的 像 蚂 和 蚁 就是互相 联系又互相区别的两个字 第斯多惠说过 知识不应灌输给学生 而应引导学生发现它们 独立掌握他们 因此在案例二中 我让学 生主动探究 自主发现 蚂 和 蚁 的异同处 探究写好字的要 点 由于是学生他们自己发现的 他们就记得牢固 而且能收获探 索的快乐 然而考虑到一年级学生的年龄特点 老师应注重在他们 探究中的引导 多范写 多激励性评价 肯定他们的探究成果 增 强他们的探究意识 激发他们的写字兴趣 提高他们的写字水平 在案例二的教学中 我充分利用了教师范写的作用 我让学生一书 空一边说出笔画的名称 遇到关键笔画 时 老师适当的讲解 用 红粉笔强调突出 这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置 教师 工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象 从而促进学生认 真书写习惯的养成 教师范写过后 学生开始描红临写 教师巡视 进行指导 要求学生描红时一笔一画认真描 且要一笔描成 笔笔 到位 临写要按笔顺并看清笔画的位置及各部分之间的比例 如发 现有学生不认真或不按笔顺 及时纠正促使学生养成良好的书写习 惯 十分重视书写指导 在这节课中 我深深感到作为一年级的老师应紧新教材特点 新课 标要求和学生的特点 多学习新课标新教材 多了解学生 才能真 正实现新一轮课改的愿望 扎根文化土壤 彰显汉字魅力 扎实 生动 有效地进行识字教 学 作者 语文 11 号 文章来源 本站原创 点击数 1546 更 新时间 2010 3 28 语文 11 号作品 内容提要 随着课改的全面推行 识字教学成为小学低年级语文教学的重要内 容 是低年级学生学习语文的重要任务 因此 如何更好地进行识 字教学 是低年级语文教学的重点和难点 汉字是具有表意性的文 字 每一个字的构形都有一定的道理和规律 因此 在识字教学中 我们应讲究 理 与 趣 理 就是 字理 即根据汉字自身的 特点和构字规律进行科学化的识字教学 趣 即 情趣 即根据 儿童认知规律和心理特点进行情趣化的识字教学 有了 理 与 趣 识字教学便有理有据 有情有趣 妙趣横生 关键词 字理识字 课堂 有效 识字是阅读的基础 识字教学是低年级语文教学的重要内容 也是 教学的难点 语文新课程标准 明确指出 一 二年级认识常用 汉字 1600 1800 个 其中 800 1000 个会写 仅仅一 二年级规定 的识字量就约占小学阶段总识字量的一半 这与以往的教材相比 识字量是大大地增加了 如此大的 识字量 就像是一座大山屹立 在识字课堂之上 以至于当前的教学 我们一味地追求识字量 却 漠视了 课标 在评价建议中指出 评价识字要考察学生认清字 形 读准字音 掌握汉字基本意义的情况 音形义结合才是识字 教学的基本要求 然而 在识字教学中对汉字形义忽略和淡化的状况是令人堪忧的 我们的识字课堂上多为笔画和结构的分析 多为 加偏旁 换偏 旁 等机械化的识字方法 多为讲读前抽读生字卡片 读准字音 后就一味地讲读课文 讲读后书写生字 这样的识字课堂虽能 读准字音 但未能 认清字形 和 理解字义 孩子对汉字深 入了解的机会就这样擦肩而过 识字教学表面上看 量 已达标 然而 质 却未到位 随着年级增高 识字量增大 学生的 错字 别字 比比皆是 汉字 这一人类奇葩 是我们祖先智慧的结晶 是先祖留给我们的骄傲 而现今的识字课堂上我们承传了先祖的精 髓又有多少 我们的孩子又怎会从内心真正地为我们的汉字而感到 骄傲呢 汉字是世界上唯一内含字理且具有丰富文化内涵的文字 是古代劳动人民根据生产 生活的需要创造出来的 我们只有抓住汉 字这一本质特点进行教学 再辅以其它的教学方法 我们的识字教学 才会有 质 的提高 一 遵循汉字构字规律 科学化识字 汉字最主要的特点是以形表义 因义生音 其中蕴藏着许多造字规 律 根据造字法 可以分为象形字 指事字 会意字和形声字等 一个象形字 就是一幅画 一个指事字 图文并茂 一个会意字 就是一段有趣的故事 一个形声字 音像兼备 教师可以在教学中 利用汉字字形结构特点让学生体会汉字音 形 义的联系 感受祖 国语言文字的博大精深和无穷魅力 从而激发学习兴趣 减少识字 问难 提高识字效率 1 从象形字中感受汉字之美 在上万个汉字中 象形字只有二百多个 但它们是最基本的汉字 构 字能力最强 它是由图画逐渐进化而来 具有与实物近似的特点 针对这个特点 在教学时我们可以先引导学生仔细观察图画 接着 演示汉字的演变过程 从形象逼真的图画到简洁而形似的古文字到 端正而神似的楷书字 继而让学生找出图字之间的联系 这样就可 以使学生明确象形字的特点 在脑海中建立起形与义的联系 如 口耳目 这课教学时 师 课件出示 眼睛 图 小朋友们 今天老师给大家带来了一 幅图 你们看 这是什么 生 眼睛 师 对 这是一只眼睛 一边说以边指 这是眼眶 这是眼珠 其 实 这幅图里还藏着一个秘密 它还是一个古老的文字 课件演示 目 字的演变过程 最早的 目 是侧竖的一只眼睛 再发展到 横着的一只眼睛 慢慢地把黑眼球的圆形线拉平了 变成了竖目 现在谁来说说你从 目 字中能找到眼睛的影子吗 生 目 外面的框儿就是表示我们的眼眶 里面的两横就表示我 们的眼珠的 轮廓 师 你说的真好 把图和字结合起来就能很快的记住这个字 四千 多年前 我们的古人就是这样 根据物体的形状来画图 这些图就 成了最早的文字 这些字与所代表的物体形状极为相似 老师这还 有几幅图画 请小朋友猜猜字 出示兔子图和古文字 生 老师 是 兔 字 师 出示 兔 字 你是怎样猜的 生 是长长的耳朵 是身子 是腿 是短短的尾巴 师 恭喜你 猜对了 我们接着往下猜 学生在观察 猜测的过程中发现了图字之间的相似之处 很快记住 了这几个字 他们豁然开朗 噢 原来汉字是这么来的 他们猜的 兴趣很高 当答案得到老师肯定后 更是充满了成功的喜悦 从一 张张兴奋的小脸上 可以明显感受到他们对汉字的喜爱 在孩子们 的眼里 汉字已不再是抽象的符号 而是一幅幅优美的图画 使他 们乐此不疲 并在浑然不知中 沐浴着祖国文化的璀璨阳光 感受 着汉语言文字的无穷魅力 2 从指事字中领略汉字之妙 指事字一般可分两种 一种是纯符号指事字 如 二 三 等字 在教学时让学生知道 每一横线象征数目 一 几条横线组合起来 加起来 即为该字所表示的数目 字义 另一种就是在象形的基 础上再加上个指事符号作标记的一种字 许慎在 说文解字 中指 出 指事者 视而可识 察而见意 这就是说 初看起来可以认识 再仔细观察就能了解意义 它重在用抽象符号进行提示 那么在小 学识字教学过程中我们应带领学生明确这一抽象符号 如 我在教 学 尤 时 先让学生回忆一下象形字 大 像一个伸开四肢的人 接下来告诉学生一个伸开四肢的人我们的古人还用 来表示 边 说边出示 但这个人有点奇特手上多出了一点肉瘤 这 就是 肉瘤 显然 这是一种多余而无用的东西 这东西当然是特别 格外的 这也是 尤 的一种意思 在学生兴趣大增之时 我又在 黑板上画了一把刀 学生不约而同的回答 刀 那刀的哪处最锋利 呢 学生上来指出了刀口 我适时告诉学生 在刀口处用 指示 表明此处最锋利 即刀刃所在 讲解到这时 孩子都发出了 好奇 妙 的赞叹声 我借机引导学生 在我们的汉字中 可以表示 肉瘤 可以代表 刀刃 它还可以表示许多东西 课后我们可以 再到 汉字王国 找找这奇妙的 里藏着的秘密 这一环节 学生很好地识记 尤 刃 的音 形 义 加深了对 尤 刃 的理解 记忆 并粗浅地了解了指事字的特点 培养 了学生的识字能力 领略到汉字内在的意蕴 3 从会意字中体味造字之趣 会意字是由两个或几个汉字组成的 有趣的是它的意思就是这几个 汉字的意思融会而成 引导学生识记字形 应分析其偏旁意义是怎 样融会成整字意义的 也就是探求会意字的表意方式 以下是教学 系 紧 索 的两个教学片段 片段一 师 紧字的下面跟哪个字很相似 生 关系的系 师 你说的很好 请小朋友仔细看看 它们有什么不一样 生 系下面有一撇 紧字没有 师 你观察的真仔细 请同学们找找今天要学的哪个字的下面也跟 紧一样 生 索字 师 是的 我们以后在写的时候 可千万别把紧和索字的下面写成 系字 你们记住了吗 片段二 师 拿出细线拧 同学们 老师在干什么 生 把一小把的细线拧在了一起 师 出示拧好的细线 老师拧好的这个细线的形状 就是古时候 的一个字 出示甲骨文 楷书形体的 糸 它经过一步步发展 最后就是我们现在的 糸 它的本义就是 生 细丝 师 拿出绳子 下面 老师拿来了这根绳子 把刚才拧好的细线 拴住 这根绳子老师就用撇来表示 这就是一个 生 系字 师 是的 系字的下步 糸 表示一束丝 上部的一小撇是栓束丝 的小绳 这样便于提挂 所以 系 有挂 绑 悬 连接等义 下 面 请同学看仔细了老师又在干什么 生 老师把细丝缠绕在小棒的外面 这样使刚才松松的小棒变紧了 师 板书紧 你说的真好 所以这个紧字的下部也是一个 糸 正如你说的紧字就是用丝缠绕 缠绕了就能收束 使之坚实牢固 你看 汉字就是这么有趣 当你把各部分的意思组合在一起时 就 能知道整个字所表达的意思 索字也有个 糸 请你想想它可分为 几部分 又表示什么意思呢 生 1 索 字也有 它是由 十 糸 三部分组成 十 表示很多 那我就猜想它的意思是很多细线 生 2 我觉得中间的秃宝盖有点像工具 索字是把很多细线用工具 编成绳子 不是有个词语 绳索 吗 师 你长大后肯定能成为一个汉字行家 正像你所分析的那样索字 的本义就是绳子 编织绳索时做着重复的工作很 生 1 枯燥 生 2 很乏味 师 所以索的意思引申为枯燥 乏味 生 老师 这就是 索然乏味 中索字的意思 在上述的两个教学片段中 教学内容是相同的都是三个会意字 系 紧 索 但教学效果相差甚远 片段一 中 教师 只注重 系 与 糸 的不同 目的是希望学生灌输式得把它记住 防止写错 根本没有涉及到会意字的特点 这样的识字教学除了几 个记忆力强的学生之外 大部分学生还是比较模糊 连字形都解决 不了 更别提对字义的理解 片段二 教师通过直观的手段 形象 的语言很好的将会意字的特点展现于孩子面前 有效记住汉字的音 形 义 发展了学生对汉字的理解能力 培养了较强的识字能力 从而 提高了识字教学的效率 让学生体会到汉字的无穷意趣 4 从形声字中感悟汉字之理 汉字中 80 以上是形声字 形声字由表意和表音两部分组成 在教形声字时 我们就可以利用其声旁表音 形旁表义的特点 帮 助学生建立起形音 形 义联系 理解字义 从中领悟到形声字的 规律 并运用规律进行推理归纳识字 就能形成识字的能力 进而 无师自通 地创造性地学习大量的形声字 例如 在学生初步接触形声字时 我以 小青找朋友 这一故事线 索展开教学 我在黑板上写上 青 告诉学生 小青 还要和一些 偏旁朋友手拉手成为新的汉字宝宝 利用转盘直观地呈现了本课的 生字 晴 睛 请 清 请小朋友看着转盘认认读读 他们是谁呢 你发现了什么 让学生总结出这些字都是由 青 加偏旁组成的 读音与 青 差不多 在掌握了声旁表读音这一规律后 我再让他 们想想这些字义跟偏旁的联系 晴 与太阳有关系 所以是 日 字旁 睛 与眼睛有关系 所以是 目字旁 请 请求时要 说话 与语言有关 所以是言字旁 学到这 请学生想想小青的朋 友还有哪些 它又是什么意思呢 学生想到了蜻 蜻蜓是一种专 吃害虫的昆虫 所以要用 虫字旁 情 是与人的心情有关系 所以是竖心旁 心里的一种感情 此时 带领学生总结出形声字 形旁表义 声旁表音 的规律 再出示另一组 包 跑 炮 泡 袍 让学生读读音 想想义 进一步加深学生对形声字规律的认识 掌握独立识字的方法 形成识字技能 做到 教一个得一串 大大 提高识字的效率 二 遵循儿童认知规律 情趣化识字 著名的心理学家皮亚杰明确指出 所有智力方面的工作都依赖于 兴趣 托尔斯泰也说过 成功的教学所需要的不是强制 而是激 发学生的兴趣 兴趣是一张高扬的风帆 只有充分调动了学生识 字的兴趣 才能让 识字 这一艘船满载而归 因此 在进行识字 教学时要采用活泼有趣的形式 变被动为主动 变呆板为生动 1 看图画 有些字我们通过形象生动的图像 使学生兴趣盎然 为汉字的构形 规律感叹不已 在辨析 辩 辨 辫 这三个形近字时 我们可以 为这些字配画 辩 是辩论的 辩 辩论是要用语言的 我们可 以画一个大大的嘴巴在字旁 辨 是辨认的辨 中间的一点一长 撇好象一把长刀 可以画一把弯弯的长刀在字旁 辫 是辫子的 辫 中间的绞丝旁就像小女孩的辫子一样 可以画一个小女孩的 麻花辫在字旁 给字配上一副画后 字的意思便会生动形象地跃然 纸上 无须老师多讲 学生早已领会 2 编歌诀 儿歌读起来朗朗上口 一旦记住便永久不忘 为小学生喜闻乐见 在教学时我们可以用显浅 朗朗上口的歌诀帮助学生识字 如 黄 亢美老师在教学 朝 字 用 一轮红日升草间 一弯残月落天边 识记 不仅详解了 朝 的字义 还在孩子们面前勾勒了一幅 旭 日东升 图 唤起了无尽的遐想 在教 鲜 字 教给学生这样一 首儿歌 江南水连天 鱼儿味道鲜 塞北羊儿肥 羊肉味道美 这样的儿歌有效地将字形和字义结合在一起 十分有助于学生对汉 字形义的识记和文化知识的吸纳的 并不是当今语文课上常见的对 字形的任意解说 使字形和字义常常不沾边 使得表意的汉字成了 形义割裂的符号 3 巧演示 有些汉字 用动作演示 不仅能激发学生的兴趣 还可以加深学生 的印象 从而突破难点 如学习 看 时 可以一边请学生上台表 演孙悟空往远处看的动作 一边引导学生观察他是怎么看的 通过 动作演示学生一下子明白了 手搭眼睛就表示看 那 看 就是由 手 的变形和 目 组成的 4 讲故事 听故事和讲故事是小学生很感兴趣的活动 在这样的活动中 学生 能轻松地记忆 愉快地表达 学习的主动性和积极性得到激发 在 学习 副 的时候 我们讲有关于古时候券的故事 使学生明白 券 是 刀字底 由此又把具有 一分为二 合二而一 的事 物用立刀旁的 副 做量词 此外 还有猜谜语 作比较 都是激发儿童兴趣的有效方法 常 言道 教学有法 教无定法 依据字理教学这是识字教学的基本 法则 而具体如何施教则要因时 因字 因人 因课的不同而变化 但是 不管如何的变化和不同 我们都应凸显字理 用生动有趣的 形式 调动学生的积极性 打开学生的视野 在愉悦宽松的情境中 使学生真正地领悟到每一个汉字都是一首优美的诗 一幅美丽的画 真正地培育学生热爱祖国语言文字的思想感情 切实有效地提高识 字教学质量 我们教师当倾情尽力而为之 参考文献 1 黄亢美 小学语文字理教学手册 广西人民出版社 2002 年 2 左民安 细说汉字 1000 个汉字的起源和演变 九州 出版社 2005 年 3 冯小波 识字教学的误区及对策 小学语文教学 2003 年 第 2 期 百般红紫斗芳菲 新课标下小学语文课外作业设计探微 语文 12 号作品 内容摘要 北师大肖川博士在 教育的理想与信念 一文中指出 家庭作业应该是教师精心准备的送给孩子的一个礼物 它不仅可以 传达教师对学生学业的重视 也可以培养孩子对于学业成绩的责任 感 语文课程标准 也提出 教师要精心设计作业 要有启发性 分量要适当 不要让学生机械抄写 以利于减轻学生负担 诚然 丰富多采 形式多样的课外作业 能让学生在愉悦的环境中获取知 识 并形成能力 因此 教师在设计作业时 要细思量巧设计 探 究内容的开放和整合 强调作业过程 关注学生的个性差异 让作 业成为培养和发展学生能力的一座桥梁 让课外作业这朵墙外奇葩 在课堂教学的高墙中散发浓郁的芳香 从而激起学生心中那一朵朵 娇艳而美丽的思维浪花 关键词 小学语文 课外作业 新课标 丰富多采 形式多样的课外作业 是富有色彩 充满情趣的多元复 合体 能让学生在愉悦的环境中获取知识 并积累大量的愉快而幸 福的经历 但在现实的教学中 人们都把课外作业的功能定位于 知识的巩固 与 技能的强化 上 认识的偏狭加上 应试 的 指向 导致作业陷入机械重复 单调封闭的误区 很多时候我们会 发现 当老师刚刚说要布置作业 学生就会不由自主地 有气无力 地念叨 词语抄一次 听写一次 显然 传统的作业形式不 但没有达到预期的效果 反而成了他们发展独立个性的绊脚石 北 师大肖川博士在 教育的理想与信念 一文中指出 家庭作业应该 是教师精心准备的送给孩子的一个礼物 它不仅可以传达教师对学 生学业的重视 也可以培养孩子对于学业成绩的责任感 语文课程 标准 也提出 教师要精心设计作业 要有启发性 分量要适当 不要让学生机械抄写 以利于减轻学生负担 基于以上的认识 联系语文课堂教学和学生实际 本人对学生 的语文课外作业的设计进行了一些尝试 努力创新 从作业形式 作业过程 作业内容等方面着手 让作业成为培养和发展学生能力 的一座桥梁 让课外作业这朵墙外奇葩 在课堂教学的高墙中散发 浓郁的芳香 现结合语文课外作业设计的实例 谈谈个人粗浅的看 法 一 春花鸟语人欢笑 人文 有趣 我们的教育应该少些包办 多些自主 少些限制 多些引导 少 些理性 多些情趣 一句话 要尊重人 理解人 关心人 要把学 生培养成 人 这是 于永正 老师于 1999 年 12 月 14 日在教育 部举办的 于永正教学方法研讨会 上发言时提出的 这就很好地 提醒我们 布置的作业要多些人文精神 更要富有情趣 1 注重作业的人文性 在新课程的背景下 小学语文作业的设计也应渗透 以人为本 凸 显个性 使作业不再成为学生的一种负担 而要让学生在作业的过 程中体验生活乐趣 培养积极的情感 张扬他们的个性 发展他们 的能力 有能力 才会有个性 有个性 才会有创新 有创新 才 会有发展 家庭作业是小学生作业的一个重要组成部分 但一直以 来 家长在小学生的作业过程中始终扮演着监督者和检查 官 的 角色 我们在培养学生与同伴的合作意识时 怎么就不能培养一下 他们与家长之间的合作呢 那么就让家长也参与到孩子的家庭作业 中来吧 例如 为了训练学生的感情朗读 在教完 我不能失信 后 有的教师设计了一道需要家长与学生共同合作才能完成的作业 题 家长与学生共读课文 爸爸重点读好 宋庆龄爸爸 的话 要 读出爸爸的惊讶 奇怪 妈妈要读好 宋庆龄妈妈 的话 要读出 妈妈的高兴 学生重点读好 宋庆龄 的话 要读出她的真诚 由 于有了家长的参与 学生练习朗读的热情空前高涨 朗读效果也很 好 家长与孩子 不再是 监工 与 苦力 的关系 而成了愉快 的合作伙伴 完成作业的过程成了增进亲情的过程 作业也变得温 馨了 在上完 富饶的西沙群岛 之后 本人布置了这样一个作业 请你 们替旅游公司设计一个图文并貌的西沙群岛旅游广告 于是 孩子 们找好了自己的合作伙伴 有的搜集西沙群岛的风景图片 有的寻 找关于西沙群岛的文字材料 有的设计吸引游客的广告词 仅仅 三天 一张张精美的旅游海报就新鲜出炉了 在这一作业过程中 一方面是每一个孩子都有了用武之地 另一方面是培养了他们的合 作精神和人际交往的能力 而这不正是我们的教育所苦苦追求的吗 注重作业的趣味性 美国心理学家曾说过 对学生最好的刺激是所学的材料的兴趣 是的 兴趣是学生学习的最好老师 他能激发求知的欲望 促进思 维的活跃 保持学习的热情 有了兴趣 不用老师千叮咛万嘱咐 学生也会自觉 认真地完成作业 因此 我们设计的作业要充分发 挥学生的主动性和创造性 让听 说 读 写与演 唱 画 做等 形式相结合 让学生动手 动脑 动口 把语文技能的培养与活动 相贯穿 让学生的多种感官参与活动 参与练习 在练习中获得满 足 愉悦和成功的体验 变苦学为乐学 对后续学习更有信心 学习人教版新课标本第六册第一组课文时 结合 语文园地一 中 的口语交际和作文的内容 我事先就布置学生留心观察自己身边的 事物 并锁定其中的一种作为重点观察的对象 每天记下所观察到 的变化 这样 就能为后面的口语交际和作文提供了丰富的素材 等到上课时 无需老师多讲 他们就能轻松地写下来啦 当然 在 布置这些作业时 老师一定要给予方法上的指导 如 选择合适的 观察对象 观察要按一定的顺序进行 观察要突出重点 观察要抓 住事物的显著特征 要结合观察来完成观察笔记 同时 为了避免 观察失真 老师要经常提醒 这样的实践性作业还可以是随堂练习 如学习了游记类文章 可以 让学生当当小导游 结合课文介绍的有关知识和自己平时的积累 设计导游词 还可以是课后的拓展延伸 三八 妇女节 六一 儿童节 教师节到来之际 让学生设计贺卡 写上贺辞 看谁做得 好 写得好 让学生走上街头做一个 错别字纠察员 还可以做一 次访问调查 写一写倡议书 这些作业 贴近儿童生活 富有启发 性和感染力 能激发学生学语文 用语文的热情 万紫千红 充满无限生机 活力 学生的作业热情正是在这种有趣 味的气氛中 从亮点转化成思路 由思路转化成经典 由经典变成 常规 怪不得孩子们说 这样的作业我喜欢 二 标新立异二月花 开放 自主 语文课程标准 指出 语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自 主活动中全面提高语文素养 是培养学生主动探究 团结合作 勇 于创新精神的重要途径 应该积极提倡 教学必须根据学生身心发 展和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱 护学生的好奇心 求知欲 充分激发学生的主动意识 进取精神和 合作意识 因此 我们设计和布置作业也应该针对学生的个体差异 把作业有机地融入到学生的探究活动之中 使课文静态的文字变成 学生脑中优美的图画 生动的场面 活生生的人物 让学生依课文 内容画一画 演一演 做一做 找一找 让学生在不经意间能兴致 勃勃地完成作业训练 力争让每个学生在作业中都取得成功 能从 心理上亲近作业 获得轻松 愉快 满足的心理体验 充分体现大 语文教学观人文关怀的真切性 1 注重作业的开放性 教育工作者崔峦同志说 语文是最开放的 最容易和社会生活发 生联系的学科 应该打破课内与课外 校内与校外的壁垒 使其成 为一泓活水 学生在丰富多彩的语文课外生活中学语文 用语文 长才干 学做人 很明显地提醒我们 作为语文教学内容重要之一 的作业 也不能局限于课内学习内容中 拘泥于课本知识中 小学 语文课本的内容虽然丰富 但是知识毕竟有限 但终究还是跟不上 这个日新月异的信息时代匆匆的脚步 那我们又怎能让孩子们死守 着一本语文书呢 报纸 广播 电视 网络这些迅捷的信息媒体充 斥着我们生活的每一个角落 当然要它们为学生所用 为作业所用 了 语文作业的触角要伸向小学生生活的每一个角落 让学生在熟 悉的日常生活中汲取营养 乌黑光亮的 燕子 七彩的海底世界 富饶的西沙群岛 五彩缤 纷的 秋天的雨 洁白的 荷花 自然界一切美好的颜色在我 们的课文里都能找到 语文 本来就是一门彩色的学科 那么语文 作业又岂能永远都是白纸黑字呢 现代课程理念强调不应把各门学 科完全割裂开来 而要讲究各学科间的融合 这不正给了我们一个 设计彩色作业的机会吗 我们在设计语文课外作业的时候 就要努 力寻找语文与其他各门学科的契合点 融会贯通 既培养他们的语 文综合能力 又让他们的身心得到全方位的锻炼 如学完 月球之 谜 后 学生们很自然地把话题扯到了 宇航员飞天 上 于是本 人就抓住这个主题 布置了这样一个作业 请你利用课余时间搜集 有关宇航员飞天的资料 让大家能更全面地了解宇航员飞天的知识 可以是从网上搜索到的 也可以是相关的图片和资料 于是 一 周以后有的同学找来了有关飞船的资料 向大家讲解宇航员乘坐的 飞船的构造特点 当然只是一些皮毛知识 有的找来了宇航员的体 能要求和飞天之前的训练 有的带来了飞船冲天之际的图片 来自 网络 还有的甚至找来了飞船发射直至返回地面的整个过程的记录 资料 这样的一次作业 不但实现了学习内容的整合 促进了学 生语文能力的发展 而且障显了语文的工具性 学了 飞向蓝天的恐龙 一文后 教师让学生编一份介绍恐龙知识 的小报 于是学生通过翻阅报纸 收看电视 上网等途径 收集了 大量的资料 出色地完成了作业 现代社会所需要的人才 不光得 有一定的知识储备 更重要的是能够适应社会潮流 在完成本次作 业的过程中 学生接触并运用了各种现代信息媒体 不正是在适应 这个瞬息万变的时代吗 所以其意义早已超越了 编写小报 这一 作业的本身 学了 火烧云 一课后 让学生利用傍晚时间观察火 烧云的变化 并根据自己的观察写一篇观察日记 又如看 新闻联 播 写一周新闻述评 看 幸运 52 开心词典 三星智力快 车 等扩大知识面 焦点访谈 东方时空 等抒发感想等 这样把作业设计与儿童的家庭生活 社会生活及其他各科的学习活 动结合起来 构成一个和谐的学习整体 以巩固 应用 深化所学 的语文知识 使学生在社会实践中巩固语文知识 发展语文能力 创新能力 在丰富的社会生活中得到提高 注重作业的自主性 从教育心理学角度看 学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多 因素的影响 存在着差异 多元智力理论 发展性理论以及新课程 的实施 都要求教师要尊重学生的个体差异 在设计作业时既要关 注优秀生和中等生 又要关注后进生 根据学生语文能力的不同 设计不同的作业 供学生自主选择 这样 每位学生都能体验到成 功的喜悦 从而使他们的学习积极性得到保护 个性得到张扬 而 且 学生都具有好强的心理 有的学生往往会迎难而上 又有一部 分学生会在自己的 最近发展区 去跳一跳 摘到 桃 如学完 赵州桥 之后 我为学生设计了这样三套有层次性的作业 C 型 读了此文 找出赵州桥与卢沟桥的异同点 B 型 走一走 看一看 家乡有哪些桥 比一比 都一样吗 A 型 如果有兴趣 可以用上网 查资料或请教家长等方法向同学们介绍一座著名的桥 如南京文化古迹之一 长江大桥 浙江文化古迹之一 钱塘江 大桥 结果有相当一部分学生在完成 C 题后都尽力地去完成 B A 两道题 表现出浓厚的兴趣和极大的好胜心 并在不知不觉中锻炼 了自己的观察 分析 表达等方面的能力 如学习了 荷花 后 设计了以下一组有层次性的作业 请同学们根据自己的实力 选择其中一道题来做 背诵 默写第二自然段描写荷花各种优美的姿势三个句子 背诵第二自然段 并根据提示仿写白荷花的其他姿势的美 这么多的白荷花 一朵有一朵的姿势 有的 有的 有的 真是 千姿百态 美丽极了 背诵第二自然段 并根据提示仿写自己喜欢的一种花 这么多的 一朵有一朵的姿势 有的 有的 有的 真是 千姿百态 美丽极了 这三道题层次坡度明显 由易到难 层层递进 给了学生一个 自由选择的空间 能力强的学生可以选择较难的 级题来做 能力弱的学生可以做简单的 级题来做 这样的作业 让不同层面 不同水平的学生都有所提高 都能获得成功的体验 这对学生的持 续性发展 意义是深远的 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 语文作业的内容应是丰富多 彩的 形式应是多种多样的 课外的语文作业更应该是学生的 心 灵俱乐部 头脑总动员 只要我们在布置作业时能够注重学生 的全面发展 就能让每一个学生都获得成功 让每一个学生都得到 发展 他们的个性定能在这里得到张扬 他们的人格定能在这里得 到尊重 他们的情感定能在这里得到体验 他们的生命定能在这里 茁壮成长 参考文献 1 新课标 2 项灵捷 跟真的导游一样 包南麟主编 小学语文教师 2008 年第 5 期 3 毛芳芳 暑期大 盘点 包南麟主编 小学语文教师 2008 年第 9 期 4 吴志强 我为 云霄枇杷 做广告 张启航主编 小学教学设 计 2008 年第 10 期 让习作与生活携起手来 语文 13 号作品 摘要 作文应该是为了来反映学生的真实情感的 是作者内心情感 的真实流露 作文的源头就是我们充实的生活 生活是作文的源泉 让习作与生活携起手来使学生愉快的 无拘无束的表达自己的思想 反映自己的生活 书发自己的真实情感 体现出作文的个性 关键词 习作 生活 作文的源泉 真情实感 学生的作文怎样的才算是好作文呢 前段时间看了几年来的高考作 文 了解到现在的批卷尺度已经和以前的尺度大不相同了 记得我 们那时的要求是 文字优美 是不是自己的真实感受并不重要 而 现在却不一样了 如果不是自己的真实感受 给人家的感觉就 假 而和学校的老师在讨论学生的作文时 看到学生的让人捧腹的作文 大家在大笑过后给予的评价却是 虽然语言平淡 但却是的真实 的 不错 所以我认为作文应该是为了来反映学生的真实情感的 是作者内心情感的真实流露 只有这样的作文的 才是好作文 真 如 语文课程标准 指出 在作文教学中 要求学生说真话 实 话 心里话 不说假话 空话 套话 可是 在平时的作文训练中 仍有很多学生的作文假话连篇 有些班级的作文甚至可以归纳为几 种版本 内容千篇一律 没有真情实感 叶圣陶先生说 学生要 写出诚实的 自己的话 应该去寻找它的源头 有了源头才会不息 地倾注出真实的水来 那么源头在哪儿呢 源头就是我们充实的生 活 生活是作文的源泉 那么如何才能让学生的习作与生活携起手 来写出真情实感呢 就平时的教学实践 我总结了以下几个观点 一 热爱生活 激发学生的习作情趣 许多孩子觉得生活平淡 没有东西可写 那是因为他们没有把真情 投入生活 苏霍姆林斯基说 一个教师不能无视学生的情感生活 因为那是学习中主动性和创造性的源泉 学生在其感兴趣的方面有 了较深的情感体验 在一定情境中遇到这方面的话题就会有话可说 要激发学生的写作兴趣 就得让学生回归生活 唤起对生活的热爱 只要心中有爱 学生才会有话想说 有东西可写 只有热爱生活 勤于观察 才能找到写作的素材 只有热爱生活 善于思考 才能 不断提高自己的认识 只有热爱生活 体验生活 才能丰富自己的 情感 才能表达自己的真情实感 体现自己的个性 所以 要想学 生在作文中写出真情实感 就必须教会学生面向社会 关注生活 要以饱满的热情和自己独特的眼光与去观察周围的事物 并建立感 情 这样写出的文章就不愁没有感情 没有感染力 1 热爱生活的地方 课标指出 各地区都蕴藏着自然 社会 人文等各种语文课程能源 所谓 一方水土养育一方人 不管是城市还是农村都有它的独特之 处 可爱之处 可是我们农村的许多学生认为农村既没有美丽的公 园 也没有名胜古迹 有的地方又脏又乱 根本不能与美丽整洁的 城市相比 因此就不留心农村的生活环境 农村的自然之美 甚至 讨厌农村生活 其实农村有美丽而神奇的大自然 有丰富的人文底 蕴 也有都市的现代气息 因此教学时 我充分利用农村的教育教 学的特有资源 开展了综合实践活动 让学生走进生活 体验自然 风光 谈家乡之美 体验家乡富饶 抒发自豪之情 体验家乡巨变 抒发振奋之情 体验乡情亲情 赞美纯朴民风 慢慢地喜欢自 己的家乡 自己的生活 学生在写与此有关的习作题目中才能写出 特色 表达自己的真实情感 2 关爱他人 我们的学生大多是独生子女一个个 小皇帝 小公主 的身边有 爸爸 妈妈的关爱 有爷爷 奶奶 外公 外婆的疼爱 许多家庭 中过分溺爱孩子的情况也屡见不鲜 孩子从小缺乏关心他人 服务 他人的意识 对别人的关爱也认为那是理所当然 我们要引导学生 体会学校 家庭 社会生活中处处洋溢着爱的气息 那些可爱的同 学 至爱的亲人 淳朴的乡民 都是习作的好素材 平时我从晨会 中 从班队课中教育学生心存施爱 要求他们每天回到家里帮助妈 妈做一件事 虽然事情不多 但一定要坚持 在学校中争取为老师 或同学每天做一件事 只要是你能做到的就要坚持下去 引导学生 从一个爱抚 一声问候中体验人间温情 在感受父母之爱 手足之 爱 同学之爱 邻里之爱的同时 学会关爱他人 共同演奏一曲爱 的赞歌 这样在写人记事中才能促动爱的琴弦 使习作真情感人 二 丰富生活 增加生活积累 丰富学生的习作素材 写作兴趣的源头在于生活 若学生热爱生活 接触到的事物多 见 识广 视野开阔 感受就会深刻 写起作文来就会左右逢源 触类 旁通 为了让学生说真话 写真事 我们平时要注意丰富学生的生 活 培养学生热爱生活 留心观察 积累生活的习惯 这样 学生 作文时就有话可说 有材料可写 因此 教师要有目的 有计划引 导学生观察生活 认识事物 注重从学生的实际出发 开展丰富多 彩的课外活动用各种各样的活动来丰富学生的生活 1 让学生走进社会 社会是一个万花筒 五彩斑斓的 如今的社会 又是瞬息万变的 叶圣陶先生说过 生活犹如泉涌 文章犹如溪水 源泉丰盈而不 枯竭 溪水自然活泼泼的流个不停 我们老师就要与学生一同走进 生活 挖掘素材 引导他们写自己生活经历过的事 鼓励学生大胆 的进行表达 唱所欲言 没有条框的限制 没有情感的束缚 只有 自己真实的认识和幼稚的评价 更重要的是培养了他们对纷繁世界 的认识能力 思考生活能力 还有助于他们树立正确的世界观 人 生观 价值观 因此我常常要求学生在节假日里做一些自己乐意做 的事情 带上你呢眼睛 耳朵 脑子去看家乡的变化 听听大人 小孩子门的心声 想想社会中的真假 善恶 美丑 拿起你的笔把 你感受真实的记录下来 那就是一篇好的作文 2 让学生走进大自然 大自然是一个美妙的课堂 它以神奇笔锋为我们创造了绚丽多姿的 世界 可以说是取之不尽 用之不竭的习作源泉 大自然中有许多 可写的东西 但如果不留心观察 就会视而不见 听而不闻 许多 值得写的内容就会擦肩而过 我经常带领学生来到大自然中 让 学生们投入大自然的怀抱 尽情地享受大自然的美妙 指导他们留 心观察周围的事物 引导他们将自己的所见所闻记录下来 并尽可 能让学生去看一看 摸一摸 闻一闻 观察和感受大自然的奇妙变 化 再让学生们记录下自己的感受 用自己的语言表达出来 积累 最淳朴的真情实感和习作素材 激发学生写作的欲望和热情 春天 田野桃花笑红了脸 这是多么好的机会啊 我问学生们 桃花开了 你们有什么感触 开始只有个别同学发言 我又接着问 你们喜 欢桃花吗 为什么 大家都说喜欢 桃花像小姑娘的笑脸 看了 就让人心情舒畅 桃花很香会引来许多可爱的蝴蝶和蜜蜂 那么 大家说说自己见过的最美丽的桃花 学生的感情被调动起来了 对春天 桃花充满了无限爱意 进而观察桃花 并进入丰富的想象 之中 学生兴趣昂然 然后学生们抓起笔把心中的 爱 自然吐露 出来了 连平时不喜欢习作的学生也有话可说了 因此 我们要引 导学生走进大自然 让他们置身于大自然中去玩赏 在玩赏中观察 从中获得感性真知 从而他们会写出你意想不到的东西 3 让学生走进书籍 读书是知识的重要来源 也是作文内容的重要来源 学生阅读的内 容和范围越广泛 他们的视野越宽 知识面越广 积累的作文素材 也越多 平时我鼓励学生进图书室 让学生博览群书 开阔视野 获取知识 增加新鲜词汇 从上学期开始我们学校开展 书香校园 的活动 学校为每个班级配备了书柜 书 还让每个孩子捐出自己 的书与大家一起分享 同时 我注重培养学生掌握阅读方法 互相 学习交流 通过大量的阅读 摘录好词好句 来获取 积累 既丰 富了学生的词汇 又活跃了写作思维 我在班中还进行读书奖励的 活动 孩子们的热情高涨 孩子们一一有空往书堆里钻 为积累素 材提供了极大的方便 4 让学生走进网络 随着现代技术的飞速发展 计算机迅速普及到农村 作为教师 要 转变观念 我们要指导小学生通过互联网查询资料信息 这对小学 生掌握知识十分有益 小学生也可以根据自己的需要利用网络渠道 查询资料 培养初步的搜集和处理信息的能力 这样能丰富知识 开阔视野 逐步提高习作能力 大大缩短时间和空间上的差异 为 他们的习作提供丰富的素材来源 二 体验生活 联系生活实际 在实践中感悟 引导学生写出 真知 习作的 真 从何而来 来自于对生活的体验与感悟 真实是学生 最好的习作导师 习作技巧也是从事实归纳出来的 在广阔的 繁杂 的 不断变幻的生活中 有取之不尽的素材 谁能做生活的有心人 谁就能写出真情灵动的作文 让学生体验生活 积极引导学生关注 现实 热爱生活 走进大自然 走进社会 多角度 全方位地进行 生活体验 增加生活积累 只有这样 才能使学生在具体生活 易 于动笔 乐于表达 把自己的真情实感表现出来 我努力建立开 放的 发展的作文教学 让学生走出课堂 走进生活 开展丰富多 彩的社会实践活动 1 用心感受生活 体验情感 生活是多姿多彩 但需要我们用心去体验 生活的每一天都会发生 许多事 当然有的大有的小 有的重要有的不重要 甚至有些事看 起来很平淡不起眼 如果我们不去用心品味 也许过去了它就不留 一点痕迹 导致作文时提笔又无事可写 无话可说 所以 我们要 让学生真正走进生活 在丰富的生活中 让学生不仅要用眼睛看 耳朵听 鼻子闻 还要用一颗敏锐善感的心去感受生活 要引导学 生做一个有心人 用心去感悟生活 经常与身边的亲人 朋友 教 师 同学等进行换位思考 换个角度思考问题 看待事物 把生活 的情趣和乐趣在作文课堂中展示出来 当你帮助了别人时 不要把 一个笑容 一句 谢谢 当作很平常的东西 其实这里包含着一颗 感恩的心 看到别人吵架时 不要当作一场闹剧 要仔细聆听一下 他们的 言论 观察一下他们的心理 动作神态 只有让学生在习 作的过程中积极体验到生活的乐趣和情趣 学生才能爱作文 有话 想说 有话会