《珍珠鸟》教学设计.doc

珍珠鸟教案文昌小学 商爱媚【设计说明】珍珠鸟是一篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文，描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，告诉我们“信赖，往往创造出美好的境界”。课文写得生动活泼，妙趣横生，学生初读后似乎没有什么不懂，但作品借助语言、结构、手法等形式因素表现出来的思想内容却是极为复杂和微妙，不易被读者真正把握到。为引导学生了解文章由形式到内容的真谛，在教学中，我先从“美好的境界”入手，引导学生通过小组合作读文，去品味人鸟和谐相处的美好画面，学生在学习中可选择自己感兴趣的一部分内容以读和演的形式呈现，让学生借助肢体语言来“感受、理解、欣赏、评价”；再次通读全文，寻找创造这美好境界的原因信赖。学生通过研读课文，从作者对小鸟的细心照料、不打扰、不伤害等行为中感悟到关爱、尊重，进而深刻“领悟”到“信赖，创造美好的境界”。在课堂中，力图通过紧扣中心句来品析完成对学生的知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造等过程。【教学目标】1、 了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。2、 有感情地朗读课文，体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟“信赖，往往创造出美好境界”的人生哲理。3、 唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。【教学重点、难点】1、 认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。2、 领悟“信赖，往往创造出美好境界”的道理。【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：同学们，让我们闭上眼睛去聆听。（课件：鸟鸣声）师：请大家慢慢睁开眼睛，刚刚你们听到什么？有什么感受？ 生1：很舒服、悦耳生2：很动听、美好师：每天被悦耳、动听的鸟叫声唤醒是多么美妙！作家冯骥才就天天陶醉在这美好的境界中。今天，我们一起走进冯骥才的家中，去结识他养的可爱的珍珠鸟。（板书课题：珍珠鸟）师：（板书：*）这是一篇？生：略读课文师：还记得我们用什么方法学习本组的几篇课文？（单元导读）师：今天，我们将继续用这种方法，在老师的指导下来自学这篇充满浓郁诗情和深刻哲理的散文。二、初读课文，整体感知师：快速默读单元导读，看看我们这节课要解决一些什么问题？ 从人和珍珠鸟的交往中，我们能获得哪些启示？“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？结合生活实际，谈谈对“信赖，往往创造出美好的境界”的体会。师：好，让我们结合阅读要求，用学过的阅读方法速读课文，寻找答案，小组合作完成下面的填空题。（课文生动描述了珍珠鸟在“我”的_照料下，由_到_的变化过程，告诉我们：_，说明_。）（生个别汇报答案，集体评议。）三、精读理解，合作探究师：能结合从课文中了解到珍珠鸟外型特点，从鸟群中把它找出来吗？（四幅小鸟照片）师：你是怎样认出它的？（瞧，多么像它的母亲球儿。）师：一起记住这位新朋友。（齐读：外表描写）师：珍珠鸟又叫锦花鸟，应了成语“锦上添花”，这花儿就是生：（齐答）背上的“珍珠”。师：害怕人的珍珠鸟和作者的关系很亲近。（板书：害怕 亲近） 师：（欣赏课文插图）我们仔细欣赏这幅图，课文中哪句话能代表作者此刻的心声呢？生：信赖，往往创造出美好的境界。师：能把信赖换成其它的词也来体会一下作者的心声吗？生1：相信，往往创造出美好的境界。生2：信任，往往创造出美好的境界。（板书：美好的境界）师：课文中哪些描写让你感受到这种信赖创造的美好境界？以小组为单位，走进珍珠鸟。用自己喜欢的方式去读读、画画、演演，待会儿以小组为单位说说品味到的美好境界。建议：边读边演：（有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上还咂咂嘴，难道在做梦？）师：这只小鸟简直把“我”的肩头当作了什么？生：柔软的沙发；温暖的家；舒服的窝师：如果请你给这幅画命名，起个什么名字？师：因为信赖，小鸟才会在“我”的肩头熟睡，也才有了这样一幅美好的画面。师：让我们带着温柔的遐想，通过朗读一起进入这美好的境界，注意，别把小鸟吵醒了。（配乐读文）朗读形式汇报（起先，这小家伙上去了。）师：从这段文字中，你们小组品味到了什么？（小鸟淘气、调皮、大胆、任性）师：课文中哪个四字词语最能表现出小鸟的这个特点？生：神气十足师：带着神气十足的表情，和同桌读读演演这个句子。（刚刚这几只小鸟随心所欲的在屋子里飞来飞去，你看它一会儿一会儿作者把这只神气十足的小鸟描写的可真具体、生动。）师：再次速读课文，想想作者为珍珠鸟做了些什么，让小鸟对我不仅不害怕，反而很亲近呢？（段3）舒适、温馨的家让小鸟感受到了作者的细心呵护和照料，愿意亲近他；（段）信赖是因为我很少扒开叶蔓瞧它们，不去打扰它们。（段6）我决不掀开叶片惊动小鸟，小鸟有了充分的自由，信赖就一步步建立了。（11、12段）四、品读感悟，拓展延伸师：说一说：因为信赖，所以珍珠鸟还会做些什么？师：如果你是小鸟，我是作者冯骥才，你会对我说什么？（师生模拟对话）师：阅读人和人之间信赖的小故事，说说你的感受。师：大家说得太好了，让我们拿起笔，用上“因为，所以”的句式写写在生活中，信赖带给你哪些美好的感受？学生汇报。师：这里有一首诗歌信赖（师读），大家想想，我们可以按这样的句式把诗歌补充完整吗？师：（总结）让爱的泉水流淌在我们的心田，让我们记住这可爱、美丽的珍珠鸟。这就是珍珠鸟给予我们的一点启示、一点体会、一点感受。信赖是如此美好，我们祈愿让真诚的关爱充满生活的每个角落，让信赖之情流淌于万物之间！板书设计： 16* 珍珠鸟 害怕 亲近信赖创造美好境界第 5 页 共 6 页16* 珍 珠 鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！它小，就能轻易从疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上喝茶，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤