语文人教版四年级下册《忆江南》教学设计

忆江南 教学设计 梅河口市水道学校 孟祥慧 一 教材分析 忆江南 是人教版语文四年下册第一单元的一首词 是唐代诗人白居易的绝唱之笔 作者以如画之笔描绘出一 幅江南春景图 在人们记忆中留下难忘的印象 日出江 花红胜火 春来江水绿如蓝 唤起人们对江南绚丽春色 的向往 反问句 能不忆江南 收束全诗 更真切有力地 表达了对江南的眷恋之情 同时 词 这种体裁在人教 版教材中是首次出现 选编这首词 意在使学生对词这种 体裁有一个简单的了解 初步感受词的语言美 韵律美 开拓学生的视野 感觉中国经典诗词的无限魅力 二 教学目标 1 初步认识词这种文学体裁 2 有感情朗读 熟读成诵 3 根据词所描绘的景物 想像画面 4 培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力 激发 热爱古诗词的情感 三 教学重难点 1 根据词所描绘的景物 想像画面 体会词中表达的 情感 2 有感情朗读 在读中悟情 在读中生情 在读中赏 文 四 教学过程 一 创设意境 释题入情 1 课前播放歌曲 忆江南 介绍江南 2 出示江南风景图 引出课题 简介诗人 白居易 及词的写作背景 唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官 江南的旖旎风光给 他留下了终生难忘的记忆 回到洛阳多年以后 他对江南 依然魂牵梦绕 六十七岁那年 写下了一组绝唱 忆 江南 板书课题 二 读通词句 字正腔圆 1 自由练读 读准字音 读通顺 流畅 2 找出词与古诗的不同 介绍 词 与 词牌名 3 指正读音 注意 谙 这个生字 读准字音 区别 与 音 的发音 三 读熟词句 有板有眼 师范读 同桌合作读 指生读 齐读 四 品词赏句 韵味十足 忆 是什么意思 回忆 思念 诗人忆的是江南 的什么 忆景 1 诗人忆的是江南的什么呢 1 日出江花红胜火 说说自己的理解 你看到了什么 指导朗读 读出红 艳 用一个词来描绘江花 娇艳欲滴 热情似火 争奇斗艳 的江花 2 春来江水绿如蓝 说说自己的理解 你看到了什么 指导朗读 读出柔 美 用一个词来描绘江水 水平如镜 波光鳞鳞 微波荡漾 水波涟涟的江水 3 红与绿的映衬之美 如果你来到江边看到这样的美景 你会怎么做呢 拍照 歌唱 写作 画画 对对子 春天百花盛开 太阳出来了 使鲜艳的江花 更红得耀眼 春天的江水碧绿 而红艳艳的阳光洒满了江 岸 更显得绿波粼粼 这红与绿相互映衬 于是红的更红 绿者更绿 4 出示赞美江南美景的其他诗句 丰富积累 5 学习 风景旧曾谙 理解 谙 与 曾 的含义 师生合作读 引读 江南好 风景旧曾谙 江南好 日出江花红胜火 江南好 春来江水绿如蓝 江南好 能不忆江南 忆人 1 赏析反问句 能不忆江南 2 诗人忆的仅仅是江南的景吗 出示资料 诗人曾在江南做官十年 为人民作了很多 好事 当地百姓和他的感情很深 后来 他生病了 不得 不谢任苏州刺史一职 在他离任回洛阳时 苏州的人们不 舍得他走 都哭着为他送别 他的好友刘禹锡曾在 白太 守行 中写道 苏州十万户 尽作婴儿啼 忆的还是什么 江南的人 带着江南人民对诗人的爱戴 读 能不忆江南 带着诗人对江南人民的思念之情 读 能不忆江南 带着诗人对江南春色的无限眷恋之情 读 能不忆 江南 带着诗人那忘不掉 抹不了的江南情 读 能不忆 江南 浓浓的江南情 一个忆字勾起了诗人对江南的深深思念 于是他又写 其二和其三 我们一起来赏读一下 5 拓展延伸 情感升华 其二 江南忆 最忆是杭州 山寺月中寻桂子 郡亭枕上看 潮头 何日再重游 其三 江南忆 其次忆吴宫 吴酒一杯春竹叶 吴娃双舞醉 芙蓉 早晚复相逢 1 自由读 2 说说从这两首词中读到了什么 曾经多少次 诗人朝着江南翘首以望 曾经多少回 诗人在梦中喃喃以念 江南啊江南 我何日才能重游 读词 3 假如诗人克服重重困难 来到他魂牵梦绕的江南 他 会去哪 会做些什么呢 闭上眼睛想象 会写下 忆江 南 的其四 其五 六 回归生活 珍惜现在 师 回首江南 思念江南 他悲伤 他感怀 他深情 然而 他又十分甜蜜 因为他庆幸 1 补充句子 诗人庆幸 庆幸曾经去过江南 为江 南的百姓做过许多好事 珍惜了在江南的每一分每一秒 2 总结 天下无不散之筵席 不在乎天长地久 只在