指导学生写字教学心得 创设多彩活动内外兼修 各科结合点燃写字激情

第 1 页 共 9 页 指导学生写字教学心得指导学生写字教学心得 创设多彩活动创设多彩活动 内内 外兼修外兼修 各科结合各科结合 点燃写字激情点燃写字激情 写字是一项重要的语文基本功 是巩固识字的手 段 学生掌握学过的字 又能写得端正 整洁 行款 整齐 有一定速度 不仅可以使他们在校期间能更好 地完成各种作业 而且对他们今后的学习和工作也是 大有裨益的 学生通过长期的写字训练 可以受到美 的感染 培养审美观念 有益于提高他们的文化素养 可是我在教学中发现学生写字存在着这样几个问题 一 执笔方法不对 有相当部分的学生是将食指弯曲 让食指的指甲 背压住笔杆 再用大拇指紧紧包住 握紧了拳头写字 让我惊讶的是在一个共有 40 位学生的班级里 竟有 32 位学生程度不同的这样写字 这种情况必须及时 纠正 因为用这种执笔法写字 不仅样子难看 而且 费力 速度慢 还阻挡视线 此外 少数学生执笔时 手腕向外翻出 手心向内 其状如同画素描中的线条 一样 力不在指上 掌上 而在向外翻出的腕上 如 此写出的字 特别难看 二 写字姿势不当 有些学生写字时 为了避让邻座 互不妨碍 喜 第 2 页 共 9 页 欢将左肩垂下 让右肩拱起 侧着身子写字 随着身 子倾侧 作业本也随之歪斜 久而久之 字中的横画 也就倾斜 严重的 连整个字 整行字 整篇字都一 股脑地歪斜 学生写字时 还有一个易犯的毛病 是两脚喜欢 前后左右的移动和晃动 脚的这种不稳定又影响了上 身和头部的不稳定 从无定势 写出来的字也就容易 东倒西歪 三 缺乏点画应有的形态 笔画不规范 由于脑中缺乏点画形态的印象 因此在低年级初 学写字时 无论一点一捺 都是一段直线 到了高年 级后 有的同学改正了 有的仍停在原地 有的则简 为圆笔 如一个 心 字 其中的卧勾开始都写成斜 勾 有的后来写得无勾 变成半圆了 至于比较难写 的捺笔 就更缺乏应有的形态 四 结构松弛 不注意组合 学生写字时 往往只记住一个字由哪些笔画和部 分组成 而不注意如何组合 由于脑中缺少一个字的 形象 以及还未形成把心中的形象用笔反映出来的能 力 就难以做到意在笔先 因此 动笔后常常写到哪 里是哪里 不前后照应 这样 字的结构大都松弛 比例不当 笔画显得无力 甚至歪扭 第 3 页 共 9 页 五 间距不匀称 写字时字与字之间的间距是否匀称 在写字指导 中也是很重要的 有的学生 字间距很大 给人感觉 很不舒服 反之有的字间距很小 字和字之间挤得太 紧 也不能写好字 因此教师要随时指出 让学生加 以改正 六 书写工具选用不当 低年级的学生写铅笔字 高年级的学生写钢笔字 笔的好坏也影响着字的美观 有些家长为了图方便 给孩子买自动铅笔 而小学生刚刚开始学写字 手中 力度把握不住 刚一用力 笔芯就断了 所以不敢用 力 写出来的字浮在纸面上 全无骨力 因此 这种 笔直接不能使用 应该用六角型的硬芯铅笔 并且以 HB 的中性笔为好 而钢笔的使用 一是笔竿的粗细 过粗或过细都不好 以握在手中舒适为宜 二是笔尖 的粗细 过粗易使笔迹模糊 而过细又体现不出笔锋 根据自己的教学实践 我结合课堂内外 尝试从 以下几个方面入手 一 教师认真示范 做好学生的表率 教师有一定的书法造诣 并能写一手好字这是十 分重要的 它对学生起着潜移默化的作用 有的学生 第 4 页 共 9 页 说 当我们看到老师在黑板上写出漂亮的字时 首 先是佩服 其次是羡慕 也想试试 教师的一言一 行 一招一式都应当是学生的楷模 所以教师要做到 以身示范 不分学科 在课堂上都应做到认真写好每 一个字 特别是小学语文教师 我们觉得必须尽快提 高自己的书写水平 平时的课堂板书 我要求自己必 须写好字 写规范字 用自己优美的字吸引学生 感 染学生 二 培养写字兴趣 让学生乐于写字 兴趣是最好的教师 我们在教学中根据小学 生的心理特点 千方百计地激发学生的写字兴趣 主 要策略如下 1 用故事点燃学生写字的激情 小学生爱听 爱讲故事 他们能从故事中学到知 识 受到启迪 我根据学生崇拜名人 喜欢名人的心 理 收集古今书法大师少年时代练字的传说故事 讲 给他们听 如王献之写完十八缸水终成大书法家 与 他父亲王羲之被后人并称 二王 再如怀素写字把 木板写穿的故事中学到持之以恒 智永和尚笔冢的故 事也激励了许许多多的人努力练字 如果我们能让 我们的学生常常聆听这样的故事 沐浴在这样的氛围 中 难免也会受到潜移默化的影响 第 5 页 共 9 页 2 用活动激励学生写好字的热情 小学生天性好胜 成功的喜悦往往能给他们带来 无穷的力量 教学中我们经常采取这样几个行之有效 的小活动 1 课堂展示 在每节习字课结束以后 我都会让写的认真 规 范的同学带着自己写的字 到前面来进行展示 并在 班内开展了展示专栏 2 画字表扬 这是一种教师无语言的表扬方法 在学生写的好 的字 或者有进步的字下面画上红色的波浪线 这种 方法可以不断激励学生 使学生在不断的肯定中渐渐 进步 3 实物累计奖励 要把对学生的鼓励和表扬化为实物 让学生看见 到摸得着 比如 习字练习本上连续的三个 优 的 同学可以画一面小红旗 有三面小红旗的同学可以换 一朵花 学期结束时比比谁的花最多 评出写字小能 手 写字进步最快者 除此之外 还有进行写字比赛 写喜报给家长等 行之有效的方法对学生进行鼓励 3 用榜样调动学生写好字的积极性 第 6 页 共 9 页 不断在学生中树立榜样 充分利用榜样的影响效 应是激励的重要手段 我们认为让学生欣赏佳作 从 作品结构的疏密 点画的轻重 行笔的疾缓中得到美 的享受 从而达到激发学生写字的目的 经常挑选一 些书写端正 漂亮的作业展示出来供大家欣赏学习 从笔画 行款等方面正确评价其优秀之处 使这些同 学成为大家学习的好榜样 三 语文教学中重视写字指导 写字是巩固识字的重要手段 在语文教学中 我 们要求教师要将识字和写字紧密结合起来 使学生不 仅能读准字 理解字义 掌握字形 而且还能正确 端正 整洁地书写出来 在中高年级的识字教学中 我们一直重视指导书写这一环节 我们的具体做法 1 指导学生在观察中感受美 在学生动笔之前 首先引导学生按一定顺序观察 观察字的结构 看 这个字由哪几部分组成 笔画顺序及位置 并进行书 写练习 做到能正确书写 观察笔画形态特点 让 学生感受到汉字笔画的形态之美 观察独体字的笔 画 合体字各部分的大小 高矮 宽窄 2 引导学生在 描仿 中实践美 写字不能只 求正确不求美观 教师进行范写并辅以生动简要的讲 第 7 页 共 9 页 解 能给学生实践美以最直观 最形象 最切实的指 导 这时再让学生进行描字和仿影就能起到事半功倍 的作用 描仿 实现了学生从领会美到实践美的飞 跃 减小了写字教学的坡度 3 激励学生创造美 学生通过观察 临摹 对 习字审美有了一定认识 书写时就会带着求美的意识 根据儿童的认知特点 我们把笔画书写的方法寓于节 奏训练中 编成顺口溜 如写 横 时 落笔轻 行笔畅 收笔回 写竖时 起笔重 行笔畅 收 笔提 等 要求学生做到念口决与做运笔动作协调一 致 培养学生的书写动感和节奏感 初步形成正确的 书写手势 掌握笔法规律 四 重视批改 强化指导 对教师来说 作业是发现问题的重要手段 只有 通过作业的批改 才能了解学生的书写水平 掌握症 结所在 有的放矢地进行指导 我们在这方面是这样 做的 及时改 当学生把作业交来时 教师要及时修 改 如果时改时不改或不能按期把作业发回 这不仅 影响学生练习的积极性 同时也不利于掌握书写水平 的变化 准确改 对作业的批改 不仅仅以画圈圈来 给予肯定 对每篇作业都应有准确的批语 批语要具 体明白 对症下药 使学生知道怎么修改 学生的作 第 8 页 共 9 页 业书写水平各有不同 有的竖不直 有的撇捺角度不 对 有的点画欠佳 对这些都要一一加以纠正 并用 红笔写出范字 当面改 学生在课堂练习时 教师通 过面改 从运笔 结体布局的角度 当场示范 系统 地纠正学生练习中地诸多病笔 这种批改方法 不仅 效果好 学生也欢迎 面批课用于个别辅导 也可用 于集体讲评 除了教师批改外 还可以组织同学之间 相互批改 这不仅可以提高学习兴趣 调动大家的积 极性 而且可以互相学习 相互促进 相得益彰 五 各科渗透 形成氛围 小学生虽然上写字课的时间不多 但平日写字实 践的时间相当多 如抄生字是写 写日记是写 做各 科作业也都是写 平时 我们引导学生确立一种 提 笔即是练字时 的意识 引导学生养成这么一种良好 习惯 不管在什么场合下写字 只要一提起笔来 就 要一笔一画地写 认认真真地写 力求做到笔画清晰 间架合适 行款整齐 正如叶圣陶老先生所说 咱 们天天为了实际需要而写字 其实是天天在练字 更 不必特别划出练字的时间 西汉文学家杨雄说 言 心声也 书 心画也 通过写字训练 学生从了解汉字发展规律 汉字的 起源 来历 在书写中激发写字情趣 并通过长期的 第 9 页 共 9 页 耳濡目染 心追手描 逐步形成对写字艺术的不懈追 求 在潜移默化中提高了自身欣赏美 创造