现代散文的小与大.docx

现代散文的“大”与“小”教学实录 广东开平市开侨中学 袁绍罡一、导入：师：我们学过父母与孩子之间的爱的文章，引发了我们队父母与孩子之间关系的思考。我们一起读一下梁晓声的文章我们怎样做父母，齐读一下第二段，我们有怎样的体会？生：齐读我们怎样做父母第二段。师：我们看一下胡适我的母亲片段，看看两篇文章对父母的描述方式的区别。生：梁晓声文章直接论述，胡适文章是通过事情叙述生：细节描写更为具体。师：这就是散文中的细节描写，这就是散文中经常用“小”事让你感受、体悟。细节描写在现代散文中非常重要。下边就阅读龙应台目送，画出你“感受至深”的细节，体会散文之“小”。生：阅读文本，做批注。生：“十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。”我体会她的深情，以前我上学的时候也需要坐车，然后我妈妈也是每一次都会站在那里看着我，站在那里看到我离开，可以感受到妈妈的不舍，那种深情。师：她感受到的是“深情”，我们说，“深情”这个词语比“爱”这个词语更具体。爱是笼统的，这里亲情至深。生：到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”从这里，我感受到父亲对女儿的一种羞愧，一种对不起。体现了父亲对女儿的深情的爱。师：父亲开着破旧货车，他培养了这么一个优秀的女儿。他为什么这样说？生：父亲觉得应该给女儿更好的生活。师：这个父亲做的如何？生：这个父亲做的很卑微。生：铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交会。送孩子上学，去外边世界，这里母亲非常爱自己的孩子，非常了解自己的孩子，正因为如此，母亲才非常不舍。而孩子对母亲的依赖是非常强的。师：非常棒。细节让我们感受到母子之间的不舍。生：现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。长大了，母亲被孩子排斥在自己的世界之外，母亲感受到了强烈的孤独感。师：有一个词语“深邃”，我们要注意读音。母亲感受到门打不开，母亲没有强制打开。生：这是母亲对孩子的一种尊重。师：对父亲的场景，更能够体现作者对人生的“大”体悟。请完成表格。师：我们一起来完成有关儿子的前三个场景。生：第一个是上学第一天，不断回头，眷恋生：十六岁，机场，没有回头生：二十岁，没有回头，处在另外一个世界，拒绝跟母亲交流。师：母亲接受了这种状况，完成了与儿子的人生剥离。来看看父亲，这里“小货车送你女儿”是完全卑微吗？来一个男生对一下母亲的话。生：读“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”师：读的很好，这里父亲的态度，其实就是龙应台对儿子的态度。生：你是你，我是我，彼此独立。生：这是父母应该看淡孩子的离开，不要纠缠，父亲有点释然。师：这是一个很伟大的父亲。来我们看看第二次。生：如果我是一个这样病重的父亲，他没有回头，是不想让女儿担心。生：父亲看淡了生和死。生：第三次就是生离死别的死别。生：父亲没有回头。这种人生态度值得我们思考。师：从这些事情中，作者慢慢就感受到了生命，感受到了人生。作者为什么不去追父亲。生：没有办法追呀。师：也不是不可以追。有一个巴金的人，人生最后几年用医疗维持生命，其实是非常痛苦的。这样活着其实也是痛苦的。生：对生的人不追，是让他独立成长。对死的人不追，是让他安然。师：目送的细节中，作者有了自己的人生大感悟。那么我们读龙应台的人生感悟，选取一个角色，回应作者的诉说。生：思考，写作。生：感谢母亲在我成长路上对我的付出，母亲对我的不舍和深情，给我独立，给我自由。我深感愧疚，母亲关心我，爱护我，我不该自私地把母亲隔绝在我的世界之外。母亲对不起，你陪我长大，我陪你到老。生：女儿，在我眼里，不要笑嘛！你总是那个乖巧的女孩，父亲深知你对我的爱，我所做的只是让你成长，让你感受人生百态，生离死别！只不过是过眼烟