站在海边的青蛙

站在海边的青蛙蒋 媛还是从2003年说起吧，那年师范刚毕业的我，总认为凭着所学应付一群毛孩子辍辍有余，然而真正站到了三尺讲台，才发现我错了。严密的课堂结构，丰富的课堂内容，华丽的语言表达，是我一直最为崇拜的授课方式，然而这一切的努力却只是将课堂变成一台自我陶醉的独角戏舞台，我似乎只是一个孤独的演员。当各种表演都无法改变学生们的一脸茫然时，我已是黔驴技穷，并陷入了深深的反思。我深感自己知识储备的匮乏，面对一双双求知若渴的眼晴，我很是惭愧。认真的备课，勤奋的批阅，始终不能让我摆脱内心的惶恐与不安。每日像只井底的蛙一样，有种强烈的想跳出来的冲动，看看真正的天，感受传说中海的样子，我想只有那时，我才能够坦然，才能够释怀。才能去面对那一张张纯真可爱的脸庞。成人高考给了我圆大学梦的机会。2006年，我如愿考进了陕西师范大学成人教育学院，又重新做回了学生。面对新的环境，新的挑战与机遇，我这只跳出井底的蛙，手忙脚乱，应接不暇。在我眼里每个人都不简单，都是我学习的榜样，每门功课都需要努力再努力。临进考试，虽也信心十足，但总是如临强敌，每根神经都绷的紧紧的。因为我要对得起在井底时的那份渴求与执着。于是越发的觉着，那纵身一跳算是自己人生最大的成功。当一回老师，再做回学生深感教师人格魅力的重要，从老师那儿我明白了教师不能只是之乎者也，而更应该是对待教育的严谨，对待学生的认真负责。师者，传道、授业、解惑，不但要有道可传，更应该注重如何传，怎样授与解。多少次上课提问，惊的我似乎回到了小学课堂，这时才真正体会到老师一句鼓励的话，一双会说话的眼晴有多么的重要。做学问，尤其是做一个学问的传播者，必须严守“知之为知之，不知为不知”的原则，来不得半点虚假与做作。以前的我做作的成分或许多了些，没有将自己真正放在学生的角度上去思考问题，更是缺乏真心的沟通与交流。一个成功的老师，应该是将艰涩难懂的知识最大限度的简单化，从而引导学生们拿起自己的思维去认识去理解，从而成为自己的东西，而不是自己去做一些看似精彩的表演。“学”无定法，“教”亦如此。在新环境的渗透与感染下，面对生活，面对工作，我有了更深刻更成熟的理解与感悟，对自己曾经渴望的天空和蔚蓝的大海有了更为感性的认识。两年的学习是短暂的，蔚蓝的天空就在眼前了，终于站在了海的身旁。毕业后，我再一次回到了原来的岗位，又一次站在了阔别两年的讲台上，突然间发现那一往无际的广阔并不是我的终点，两年的跋涉我才刚刚走到了起点。每每走进教室，我尽可能的让自己成为他们中的一员，去掉华丽，多些朴实，透过眼神去阅读他们的内心世界。知识的海洋里，我指给他们方向然后与他们一起乘风破浪。刻意的付出，总是以索取回报为目的，那样往往事与愿讳。然而，自然的流露，真心的努力，却总能收获意想不到。课堂上我不再挖空心思用华丽的语言去包裹原本并不太复杂的问题，转而去寻找通俗，走下讲台，俯下身子，走进学生的世界，我发现突然间我们的眼神没有了隔阂，彼此的世界不再陌生。一时的口误或笔误，学生们大胆提出，我欣然接受，立即改正，并报以歉意的微笑，学生们自然也给予极大的宽容。轻松的课堂氛围同时也会最大限度的激活学生们的思维，才可能形成“教”与“学”的合力。备课时，我时刻提醒自己要学会做“减法”，要将“厚”书读“薄”，只有这样学生们才能做好“加法”，慢慢的将“薄”读“厚”。从事教育工作几年来，虽未取得优异的成绩，但从内心来讲，我在慢慢走