四年级语文上册《五彩池》教学设计

第 1 页 共 8 页 四年级语文上册四年级语文上册 五彩池五彩池 教学设计教学设计 教学要求 1 认识本课 21 个生字 学会其中的 16 个 能正 确读写下列词语 昆仑山 腾云驾雾 藏龙山 神奇 漫山遍野 光辉 一亩 一丈 凝成 镰刀 画 普 通 石笋 丘陵 折射等 2 有感情地朗读课文 背诵第二 四自然段 摘 录 积累描写水池形状 色彩的句子 3 了解五彩池的特点及成因 能想象五彩池的句 子所描绘的具体生动的画面 从而感受大自然的美 4 理解课文中打比方的句子 教学重点 难点 了解五彩池的自然景观及池水显出不同色彩的原 因 教师准备 1 与课文内容相配套的教学挂图或录像资料片 断 2 准备一幅中国地图 以备了解松潘 昆仑山的 位置 3 准备包括一二类生字在内的与教学需要相配 第 2 页 共 8 页 合的投影片或小黑板 学生准备 搜集有关九寨沟 五彩池的文字 图片资料 读通本课课文 读准 读熟 教学过程 第一课时 一 导入 新课前熟读生字词比赛 1 教师激趣 今天在学 五彩池 这一课之前 我们先来做一 个比赛一一按下面的方法 看哪一组读生字词读得最 熟 正确地读出生字 读出这个生字在课文 中组成的 词语 每个人先 自己准备 然后在小组内交流一下 学生自己学习 四五分钟后 组织小组交流 其间教师注意巡回辅导和督促 指导后进生 2 反馈与强化 二 导入 新课 谈话 同学们到过哪些景色美丽的地方 那儿有湖 吗 说说好吗 湖水怎么样 什么颜色 那么 你们见过五颜六色的湖水吗 三 引导质疑 1 那么 同学们看到这个课题 会想到什么问题 2 谈话 我们中国是一个美丽的国家 有许多山川 第 3 页 共 8 页 湖泊 看 这儿是我们的家乡 一一直彩池呢 就 在四川省松潘县以北的九寨沟 那儿景色特别美丽 真 像仙境一样呢 我们去看看好吗 五彩池 这篇课文写得也非常优美 我们如果 一边读一边通过课文中的语句去发挥想象 就会感觉 到好像看到了那个地方的景色一样 我们试着这样一 边读一边想象 可 以轻轻地读出声音来 我相信你们一定可以通过阅读课文摘清楚你们提 出来的那些问题 有实在想不明白的词句 可以用笔 做上记号 等会儿和其他同学一起想想 说说 也可以 向老师提出来 你觉得描写特别美的句子或段落 也可以做上记 号 等会儿读给大家听 四 学生初步自主探究阅读 1 教师巡视 提示学生读课文时按上述要求用笔 做适当的记号 也可以在课文旁边写出自己想到的内 容 2 引导和组织学生根据以下板书的基本要求交流 和讨论 同学们一开始提出的那些问题弄懂了没有 还 有什么不懂的词句或问题 觉得哪儿写得特别好 特 别美 五彩池独特的地方是什么 读的时候你联想到了 什么 第 4 页 共 8 页 五 反馈 点拔和强化 1 在第一 二自然段中 你最喜欢哪些句子 为什 么喜欢 哪个小组先说说 启发 点拨要点 关于腾云驾雾 同学们看到这个词语 想到看过的 什么电视剧 什么镜头吗 关于漫山遍野 课本上有没有插图能说明什么叫 漫山遍野呢 读这几句 联系插图或投影 引导学生既体会漫山 遍野的意思 又想象 好像是铺展着巨幅地毯上的 宝石一句的具体画面 读出赞美的语气 关于一亩 看到 页下面有一道横线 横线下面 有小一些的字了吗 这叫注释 就是解释词语或句子意 思的 同学们一定要学会看注释 现在看一看 读吧 那么平方米是多大呢 我们的教室大约 50 多平方米 那么一亩就大约是十几个教室那么大的面积 小学里 一个小足球场那么大 大约有一亩 关于石粉凝成 这是同学们提出的一个问题 老 师给大家说说好吗 五彩池那里的水中含有像石灰一 类的物质 时间久了就会在水里沉淀下来 凝结成一团 团一块块的东西 所以说是石粉凝成的 好 我们看看课文插图 再来读读课文 想想五彩 第 5 页 共 8 页 池大大小小散落在漫山遍野 五彩缤纷的样子 我要 读出这种语气 同学们先试着自己读 然后 教师可请 个别学生读给全班听 教师适当指点 强化 最后 教 师可以配上旋律舒缓的音乐 请全班学生在音乐声中 入情入境地轻声读课文 提示学生在朗读时注意发挥 想象 要把文字想象成图像 展现在脑海中 六 小结 同学们 我们今天大概了解了五彩池所在的地方 想象和欣赏了它那奇丽的景色 知道了我们祖国还有 这样如仙境一样的地方 同学们还有哪些问题没有弄 明白 下节课我们继续来研究 七 布置作业 抄写生字词 摘录好词佳句 板书设计 数量多 大小不一 11 五彩池 形态各异 神奇 颜色不同 说明原因 第二课时 教学过程 一 导入 新课 1 教师板书课题 出示有关挂图或投影 第 6 页 共 8 页 2 谈话 通过上节课的学习 同学们对五彩池神奇 美丽的景象有了大致的了解 我和同学们一样 也非常 想腾云驾雾到那个像仙境一样的地方去看一看呢 那 么 让我们凭借课文和这些挂图 投影在脑海里去想 象 3 听 音乐响起来了 让我们打开课文 轻声地朗 读课文 想象美丽的五彩池吧 二 引导探究第三自然段 进一步弄明白五彩池 池水的特点 1 谈话引导 刚才我们看到了五彩池的神奇美丽一一请同学们 自己读课文第三自然段 然后交流一下 五彩池水的神 奇之处是什么 你想到了什么 2 反馈与强化 读读描写池水神奇的句子 教师引导归纳神奇之 点上层 下层 J 左半边 右半边 回起 来 引导读出神奇 赞叹的语气 比比谁能读得更 好 指导全班学生读好 提出疑问 关于咖啡色 拧橡黄 天蓝色 橄榄绿 清水不 同颜色 这须于挂图 投影引导学生认识和想象 三 引导探究第四自然段 第 7 页 共 8 页 1 谈话引导 为什么五彩池的池水会是五颜六色 的呢 我们一方面读课文 一方面用学过的自然科学知 识来理解 看看哪个小组能读好课文 读懂并说出产生 这样的池水的原因 2 组织探讨 每个人先自己认认真真地轻声读课 文 结合自己了解的自然科学知识想一想 然后在小组 里讨论 i 3 学生探究阅读 交流讨论 四 反馈 点拨与强化 1 同学们 你们最喜欢读哪些句子 读给大家昕 听好吗 2 学生在刚才阅读和研究的过程中 还有什么问 题不懂都可以提出来 点拨要点 关于石笋 丘陵 珊砌 关于折射 关于瑰丽 J 引导学生齐读刚才理解的那些语句 有的同学发 现了刚才我们读的那些很美的句子 在写法上有什么 特点吗 找出这些句子 讨论一下 例 池底长着许多石笋 有的像 有的像 有 的像 有的像 一一各句都有一个相同的字像 像 第 8 页 共 8 页 什么 这就是打比方的方法 打比方 是把不容易说 明白的事物很形象地说出来 我们再来读读这些句子 体 会一下这样写的好处 要一边读一边想象句中描写的 景象 3 作者在课文最后讲五彩的瑶池就在人间 不在 天上 为什么这样讲呢 五 小结 今天我们学习了 五彩池 这篇课文 知道了我 们国家四川省松潘地区以北有这样一个像仙境的地方