整理房间 (2)

整理房间 说课稿 山羊堡小学 胡俊蓉 一 教学内容一 教学内容 北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册 分类 的第一 课 整理房间 它是本册教材第四单元 分类 中第一部分的内容 二 教材分析二 教材分析 这是新教材增加的一个新体系 这部分内容与实际生活联系紧密 这 节课的教学主要是学习分类活动 分类是一种基本的数学思想 把分类单 列一单元进行教学 是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法 进一 步体会生活中处处有数学 养成有条理地整理事物的习惯 经过分类的过 程 会按一定标准或自定标准进行分类 这个单元应重视学生的操作 使学 生在实际生活中选择分类的标准 掌握分类的方法 这节课主要是感知和 体验分类的含义及方法 学生能按指定的分类标准对物体进行分类 并初 步感受到分类在生活中的用途 这一内容的学习 是让学生通过实际的分 类活动 使学生体验分类标准的多样性 根据不同的分类标准可以有不同 的分类 由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密 学生的学习 兴趣比较高 课本是以数学活动的形式呈现教材 体现数学学习是学生经 历数学活动过程的课程新理念 三 教学目标 三 教学目标 1 让学生通过活动经历分类的过程 学会按一定标准进行分类的方 法 初步养成有条理地整理事物的习惯 2 培养学生合作交流的意识 3 进一步体会生活中处处有数学 四 教学重 难点 四 教学重 难点 根据教材和学生实际 我觉得这节课的重点让学生经历分类活动的 过程 难点是在分类活动中体验分类在生活中的作用 五 教具准备 五 教具准备 为了激发孩子们的学习兴趣 我做了以下课前准备 蔬菜 水果 动物 玩具 文具 服装鞋帽图片 球 六 说教法 学法六 说教法 学法 数学是一门培养人的思维 发展人的思维的重要学科 因此 在教学 中 不仅要使学生 知其然 而且要使学生 知其所以然 教师在整个教学 活动中都处于一个引导者 组织者与合作者的位置 把学生当作是学习的 主体 努力创设平等 和谐的学习氛围 让学生在自主 合作交流中经历 分类的活动 给学生足够的思考时间与空间 进行学习 使学生在与日常生 活的密切联系中认识和体会到分类的必要性 整理房间 这一课意在让 学生主动地参与数学活动 在给定标准对事物进行分类活动中 体验活动 结果在同一标准下的一致性 让学生自主选择某种标准对事物进行比较 分类活动 体验活动结果在不同标准下的多样性 并通过亲手实践 经历 和体会分类的过程 初步认识分类的思想和方法 我主要采用了以下几点 策略 1 知识呈现生活化 以整理房间为主题 以生活中各种分类为主线 让生活数学这一条红线贯穿于课的始终 2 学习过程活动化 让学生在操作活动中探究分类的方式和方法 3 学生学习自主化 让学生通过动手操作 自主探究 合作交流的学 习方式去探究给小动物分类的方法 4 学习方法合作化 在整理房间中采用同桌合作学习的方法 从而真正实践学生是数学学习的主人 教师是数学学习的组织者 引 导者与合作者 七 教学过程设计七 教学过程设计 一 情境导入 1 看看笑笑的房间 看后的感觉是什么 2 看看笑笑的房间 看后的感觉是什么 二 动手操作 体验分类 1 妈妈出差了 淘气的房间很乱 帮淘气整理好自己的房间 让学生同桌互相说说整理房间的方法 再让学生说说分类的依据或标 准 这里的分类方法不是单一的 学生只要说出按合理的依据和标准进行 分类都行 主要归纳为三类 学习用品类 服装类和玩具类 2 没过几天 淘气的妈妈出差回来了 看见淘气的房间这么干净 她高 兴极了 看 她买来一些水果和蔬菜 让学生完成书本 58 页的第一题练习 在水果下面画 v 在蔬菜下面画 3 课间休息 用一分多钟时间组织学生玩球 课间休息后 让学生给球分类 这里 的分类标准也是多样的 最后按一定标准把球分类放好 4 给小动物分类 取出动物图片实际动手分一分 再请学生说出分的 依据 接着让学生给会飞的小动物涂上颜色 5 完成书本第 58 页第二题练习 三 联系生活 拓展延伸 1 现在请你们把咱们会场里的人分一分 可以转过身去看看 你打算 怎样分 2 说一说在家里 商店或