英语人教版四年级下册At the farm B

The Tadpoles Look For Their Mommy 一 整体设计思路 指导依据说明 本节课是 PEP 四年级下册 Unite 4 At the farm Part B Let s learn 部分的内容学 习 目标单词 5 个 cows sheep farm hens horses 目标语 运用句型 These are 表达农场中的动物 如果只是单纯地进行单词和句子教学 机械训练多 课堂会变得枯燥 无趣 学生的积极性不高 不利于教学目标的达成 因此我在基于教材内容的基础上以小 蝌蚪找妈妈为主线对教材内容进行整合教学 小蝌蚪找妈妈 这一个儿童故事很有价值 现在正是小蝌蚪生长的季节 不少儿童 捉小蝌蚪玩耍 通过本课的学习就是要孩子们懂得自觉爱护动物 爱护生命 主人公 Zip 和 Zoom 去唐纳叔叔的农场参观 发现一个池塘中有不少可爱的小蝌蚪 捉了不 少 唐纳叔叔说 小蝌蚪的妈妈一定很着急 让我们一起帮助小蝌蚪找妈妈吧 于是三人 踏上了帮助小蝌蚪寻找妈妈的旅程 我将本课目标语言融入每一环节中学习 学生在玩中学 在学中用 在用中练 英语课程标准 指出 英语课程要根据教和学的需要 提供贴近学生贴近生活贴进时 代的英语学习资源 创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源 积极利用书报 杂志网络信息等 拓展学生学习和运用英语的渠道 分级目标描述中一级目标的描述是 对英语有好奇心 喜欢听他人说英语 能根据教师的简单指令做动作做游戏做事情 能交 流简单的个人信息 表达简单的感觉和情感 以此为据 本堂课的主线如下 教学环节 活动 伤心的青蛙妈妈听青蛙哭泣的音频 创设情境 1 偶遇 鸡妈妈 通过小蝌蚪 Zip Zoom 及其鸡妈妈的谈话 学习新单词 hen hens 及其句型 these are 2 误认 马叔叔 小蝌蚪爆笑认妈妈 错认马叔叔为妈妈 然 后通过谈话学习新单词 horse horses 及其句 型 these are 小蝌蚪找妈 妈之旅 3 错叫 奶牛阿姨 小蝌蚪通过马叔叔对 青蛙妈妈 的描述错 把奶牛当成了它们的妈妈 但是奶牛说 I m so big but you are so small 再通过 几个动物之间的谈话学习单词 cow cows 和 句子 These are 4 表白 绵羊哥哥 小蝌蚪 Zip Zoom 看到了大眼睛 大嘴巴 白色大肚子 有着四条短腿的绵羊 以为是 蝌蚪的妈妈 于是一上去就表白 mommy mommy I miss you 绵羊吓 一跳 Oh no I m a boy 然后通过谈 话学习新单词 sheep 及其句型 these are 5 母子相认大团圆 小蝌蚪终于找到妈妈了 二 教学背景 1 教学内容分析 本堂课教学内容节选自 PEP 英语四年级下册 unit4 主要学习关于农场 动物的单词 hens sheep cows horses 和句子 These are 同时利 用三年级所学的一些表示身体部位的词 如 leg eyes mouth 等 和形容身体 的形容词 如 short big 等 完成本堂课的教学任务 因此本堂课既能学 习新知也能巩固和利用旧知 真正做到了学以致用 三 教学目标 以下各项可整合 1 能借助图片正确地朗读并书写单词 hen sheep cow horse 2 能运用 these are 简单表达动物 3 通过阅读本故事 能做简单的角色表演 4 通过小蝌蚪艰难找妈妈的过程教育学生应该孝敬父母关爱弱体 四 教学重 难点 1 教学重点 1 能正确地朗读并书写单词 hen sheep cow horse 2 能运用 these are 简单表达动物 2 教学难点 乐天感知并积极尝试使用英语 大胆用英语讲故事 分角色表演 五 教学过程设计 方法 手段 意图 教学环节教师活动学生活动设计意图 伤心的青蛙 妈妈 播放青蛙的叫声 并 出示青蛙伤心的图片 营造故事情境 听音频 说听到了什么 观看青蛙的 图片 创设情境 激趣导入 偶遇 鸡 妈妈 朗读小蝌蚪 Zip Zoom 与鸡妈妈之间 的对话 出示图片 并 板书 hen hens 这个单 词 教读单词和句子 在 Zip Zoom 与鸡妈妈之间有趣的对 话中学习单词 hen hens 和句子 these are hens 误认 马 叔叔 教师一人分饰几角朗 读小蝌蚪 Zip Zoom 与马叔叔之间的对话 并教读单词 horse horses 和句子 在 Zip Zoom 与马叔叔之间有趣的对 话中学习单词 horse horses 和句子 these are horses 小 蝌 蚪 找 妈 妈 之 旅 错叫 奶 牛阿姨 小蝌蚪通过马叔叔对 青蛙妈妈 的描述错 把奶牛当成了它们的 妈妈 但是奶牛说 I m so big but you are so small 再通过几个 动物之间的谈话教读 单词 cow cows 和句 子 These are 并 出示图片 学生通过教师的语气神态和图片 理 解对话内容 了解故事情节 并学习 单词 cow cows 和句子 These are cows 并模仿和表演句子 I m so big but you are so small 将枯燥的单词学习和困 难的句子学习贯穿于整 个故事情节中 让学生 们在满怀期待中快乐学 习 趣味学习 在环节中 教师会对表现得好的同 学或者小组奖励一颗星 从而调动学生的学习热 情和积极性 抽生起来模仿有趣的 句子 如 I m so big but you are so small 表白 绵 羊哥哥 小蝌蚪 Zip Zoom 看 到了大眼睛 大嘴巴 白色大肚子 有着四 条短腿的绵羊 以为 是蝌蚪的妈妈 于是 一上去就表白 mommy mommy I miss you 绵绵吓一 跳 Oh no I m a boy 夸张语气 然 后通过谈话教读新单 词 sheep 及其句型 these are 学生通过教师的语气神态和图片 理 解对话内容 了解故事情节 并学习 单词 sheep 和句子 These are sheep 并 模仿和表演句子 Oh no I m a boy 学生评价谁表演得最好 母子相认 大团圆 朗读小蝌蚪和妈妈之 间团聚后的对话 争当故事大 王 教师布置任务 以小 组为单位排练 小蝌 蚪找妈妈 的情景剧 并点拨学生 以小组为单位合作学习 排练情景剧 争当 故事大王 称号 本环节把时间和课堂交 给学生自己 真正体现 了学生的主体地位 本 环节不但是对当堂课所 学内容的复习巩固 而 且还能检测学生的学习 情况 此外 争当 故事 大王 的称号很能调动学 生的积极性 使课堂保 持生动性 趣味性 也符 合学生的年龄特征和心 理特征 六 教学评价 1 评价内容 单词朗读与书写 运用 these are 简单表达动物 分角色表演本故事 2 评价方法 1 口头评价法 如 你真棒 2 奖励性评价 表现好的小组一颗星然后累计所得星星 哪组的星星最多就是 故