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花的勇气教学反思 文城中心小学 符少萍花的勇气这篇课文，选自冯骥才的散文维也纳春天的三个画面。课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花寻花盼花看花的过程中，被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！教学这篇课文，重点在于引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟；另外此篇文章语言优美，用词准确，要引导学生通过对语言的感受、领悟，不断吸收和积累语言。在教学中，我紧紧抓住描写的三幅画面，通过品读重点词句来体会作者情感的变化，寓情于景，引导学生细细品味。第一幅画面：四月的维也纳，只看见绿色连着绿色，没看见花儿。（让爱花的“我”倍感失望）重点引导学生找出体现作者失望的句子并细细品味：1、大片大片的草地上，只是绿色连着绿色，见不到能让人眼前亮起来的明媚的小花。没有花的绿地是寂寞的。作者在这里运用了拟人的手法，“寂寞”一词，写出没有小花的绿地显得非常单调。2、“四月的纳也纳可真乏味！ 绿色到处泛滥，见不到花儿，下次再来非躲开四月不可！”“泛滥”一词用得特别好，写出了没有花的绿地让作者非常失望。第二幅画面：我在小吕的带领下，用手拨开草一看，看见了满满一层的小花。（让爱花的“我”分外吃惊）引导学生找出体现作者吃惊的句子：这么多、这么密、这么辽阔！同时，体会到花躲在草丛中，让作者“不能看到草地上的那些花”，而感到遗憾的心情。第三幅画面：花儿冒出来的壮观场面，体会作者无比惊奇、震撼的心情。主要引导学生抓住这些句子细细品味：1、此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。这里的“冒”、“铺满”写出了花儿绽放的壮观场面，写出了作者的惊奇。2、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。 这些花儿，偏偏选择了在冷风冷雨中拔地而起、傲然开放，令作者的心灵受到了震撼，由此引导学生感悟花儿的勇气是什么？是在冷风冷雨中拔地而起，傲然开放。意味深长，富有哲理。在此基础上我进一步引导学生：花儿开放的环境犹如我们的人生，人的一生难免会遇到风风雨雨，遭遇困难与挫折，关键是我们应该以什么样的态度去面对。学生纷纷发言：无论遇到什么困难或挫折，我们都应该要有战胜困难与面对挫折的勇气。通过抓住三个画面，充分体
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