多媒体在体育教学中的运用（张晓勇）

多媒体在体育教学中的运用多媒体在体育教学中的运用 二十一世纪是个知识 信息的时代 要求我们全面推行素质教 育 传统方式缺乏直观现象 引不起同学们的兴趣 达不到预想的 效果 如果用多媒体制作教学软件来上课效果是什么样呢 多媒体教学最大的优点就是能给学生提供直观的材料 通过画 像 图片 声音等综合性多媒体技术 带给学生的是生动的 直观 的印象 上课时采用多媒体教学 将技术动作借助教学软件 通过 画面展现教师预先录制好的示范动作 图形分解以及文字解释 结 合课堂上的需要使画面重复播放 讲解 加上教师在课堂上的示范 这样 学生在大脑中形成清晰完整地技术动作印象 练习起来更有 劲 更积极主动 对动作要领更直观理解 掌握技术动作更快 特 别是在讲解 分析某位学生的动作时 学生听起来会比较模糊 如 果我们在多媒体教学中结合录像的特性 就可以使教学内容清晰 直观 有利于学生掌握 多媒体在体育课上主要有以下几个方面的好处 1 激发学生学习的兴趣 多媒体具有鲜艳和生动的图像 动静 结合的画面和智能性的启发诱导功能 能使呈现的教学内容形象生 动 富有感染力 使学生在学习过程中的注意力 情感 兴趣等心 理因素保持良好状态 认知心理能得到充分发展 在体育教学中 学生接触的是抽象的技术动作 仅凭教师的讲解示范或辅助单调的 手势 教学枯燥无味 难以启发学生的思维积极性和激发他们的求 知欲 利用多媒体教学 同样的技术动作 通过动画的形式表现出 来 再配上优美的音乐 会使枯燥的学习变得轻松愉快 把学生的 认识过程 情感过程 意志过程统一于教学之中 有效地激发学生 学习体育的兴趣 激发他们的内部学习动机 促使他们自觉积极地 学习 能达到事半功倍的效果 体育课件制作完成后 可以在内堂课教学中进行应用 以辅助体 育教学 向学生展示已制作完成的课件 并加上老师的讲解 这样 就会收到良好的教学效果 通过教学实验表明 利用课件进行内堂 课教学 首先 吸引住了学生的注意力 有 99 的学生做到了认真 听讲 其次 教学效果显著 有 95 的学生做到了熟练背诵要领和 口诀 在外堂课教学中 有 85 的学生动作规范 有 12 的学生能够 做到基本掌握 只有 3 的学生没有完成动作技术 2 在体育教学中 有许多运动技术不仅结构复杂 需瞬间完成 且还是一些非常态动作 而教师的示范不可能 逐帧 慢动作来完 成 因为现场示范时不可能让动作静止下来让学生逐一分析 理解 但采用现代教育技术进行体育教学则可达到此目的 它可使学生观 看到各种不同难度 不同规格的技术示范和 逐帧 分散示范 便 于学生领会技能的基本要求 如跳远动作的学习 学生往往对空中 概念难以理解 对何时腾空 何时前伸 怎样腾空 怎样前伸掌握 不好 教师可结合计算机多媒体来模拟其全过程 教师可结合计算 机的展示 边演示边讲解 学生不明白的地方还可以反复观察 详 细讲解 这样的教学动作准确 规范 教师教得轻松 学生学得有 趣 3 有效地突破教学重点 难点 如跨栏的动作学习 摆动腿摆 动不当会影响跨栏的速度且很容易碰倒栏架 学生对跨栏腿应如何 摆动总觉得有些迷惑 对这样的疑难性动作教师可以使用现代教育 技术来进行定格处理 找一段世界大赛跨栏比赛的录像 当录像播 放至摆动腿动作时作定格处理 让学生分析参赛的优秀选手们是怎 样完成这一动作的 自己与相比有哪些值得注意的地方 从而掌握 跨栏时摆动腿的动作技术要求 难点一旦突破 其它问题就迎刃而 解了 4 体育常识教学 把学习的主动性交给学生 选择他们了解 感兴趣的体育知识 我们研制的 体育常识 课件汇集了 35 项基本 常识 通过文字显示 并附上具有代表性的画面 它克服了以往体 育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点 可激发学生左右大 脑半球同时工作 有助于学生观察能力 自学能力和思维能力的培 养 变学生被动记忆为主动接收 5 在体育训练中的应用 教师把录下来的运动训练情况 输 入计算机 通过计算机对每个成员进行综合分析 并把训练情况进 行总结 制作成课件 存入计算机 训练后 让学生进行自我分析 加以比较 总结训练情况 这样就形成了一个系统的信息反馈模式 另外 通过计算机网络系统 我们可以方便地下载世界各地学校的 优秀课件 将其进行分析 引用 加工 提高 通过资源共享来缩 短课件开发的周期 提高制作效率 6 模拟裁判 将球类的比赛场面展现出来 让学生自己作裁判 利用键盘对画面中出现的犯规情况进行裁决 在规定的时间内电脑 会对裁判员的水平进行打分 通过多媒体展示和教师的讲解 加深 了学生对球类裁判法的了解 随着多媒体广泛应用 在其优点不断显现 对我们教学带来很多 惬意 同时也穿插着出现了来少的苦恼 1 多媒体课件需要一些电脑技术 这对于很多大龄教师是一种 接续战 大家还需要先自己去学会操作 而且一节多媒体课件准备 要花费工很长时间 从而影响其他内容的时间 2 有时学生将多媒体课看作是消遣 他们将注意力集中在看图 像的一张张变化上 而没有领会其确切含义 对才师的讲解听而不 用 从而出现动作没有改正 而浪费了一节课的时间的现象 3 相对于体育教学中 任务的学习完成来说 应该是及时纠正 为好 室内室外课相隔时间过长 达不到想要的结果 或者是多媒 体上课的时候还没有练习过动作 或者是都已忘记自己是怎样做的 才看正确动作 这样看起来 这节多媒体就失去其意义 没起到作 用 4 每次上多媒体课 学生们注意力都难以集中 他们会想下一 张图片是怎样用图片来讲解内容的 从而对上一张图片讲解的内容 60 听不进去 如果整个部