17 可贵的沉默

1717 可贵的沉默可贵的沉默 设计人 李晓玲设计人 李晓玲 教材分析教材分析 可贵的沉默 是一篇精读课文 主要内容是 上课时 老师从孩 子们那里了解到 几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向 他们祝贺 孩子们因此而感到骄傲和快乐 知道爸爸妈妈生日的孩 子只有几个 而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日 强烈对比之下 孩子们沉默了 老师抓住这一契机 引导孩子们懂得了要关心父母 并学会以行动回报父母对自己的爱 课文以课堂教学进程为线索 以师生对话交流为主要形式 以孩子 们的情绪变化为描写的主要内容 由兴奋 快乐到沉默 又从沉默 渐渐回到热闹 抓住人物的神态 动作 进行细致 生动地描述从 而再现场景 是本课一个突出的特点 教学目标教学目标 1 认识 迅 蕴 霎 等 9 个字 会写 贺 顾 迅 等 14 个字 能正确读写 祝贺 神气十足 左顾右盼 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会抓住人物的神态 动作进 行生动描写的方法 抄写自己喜欢的词语 句子 3 读懂课文主要内容 感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关心 别人 教学重点教学重点 理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人 教学难点教学难点 体会沉默的可贵 教学时数教学时数 二课时 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 第二课时 一 揭示课题 导入新课 指生配乐读小诗 妈妈的爱 指生说读后感受 师 关于爱的话题我们总是说不完 我们今天就来学习一篇有 关爱的文章 板书课题 可贵的沉默 齐读课题 质疑 师 看到题目你想知道些什么 是因为什么沉默 为什么 说沉默是可贵的呢 谁沉默 在什么情况下沉默 过渡 刚刚同学们的疑问 也是老师的疑问 那就让我们一起走进 课文去解决我们的疑问吧 二 自由读文 理清思路 1 自由读课文 思考课文讲了一件什么事 读完后师生评价读 书情况 主要内容 在一节课上 老师问家长给学生们过生日的情况 大家 情绪热烈 滔滔不绝 可当老师问谁知道家长的生日时 教室里立 刻沉默无声 在老师的引导下 学生们懂得了要回报父母对自己的 爱 三 图文对照 读悟结合 1 指导看图 出示两幅图 1 请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作 说说你 发现了什么 试着说说图画中描写的内容 一图中同学们高高地 举着手 很高兴 神气十足 有的站起来 二图中同学们低着头 不说话 眼睛不敢看老师 沉默了 2 为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢 请你快速默 读课文 找出文中哪些地方写了两幅图的内容 指名学生说 第一幅画 1 9 第二幅画 11 13 2 学习第一幅图的相关内容 1 我们先来看第一幅图描写的场面 用你喜欢的方式读一读 想 想怎样才能把这些句子读好 2 读完后你发现这些孩子心情怎样 随机板书 兴奋 从哪里 可以看出来 词语 异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 兴奋 3 指导朗读 句子 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 a 理解词语 神气十足 左顾右盼 b 为什么会这么兴奋 自豪呢 学生会回答 上课时 老师问同 学们 你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表示祝贺吗 几乎 所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺 孩子们因此 而感到骄傲和快乐 c 个别读 齐读 读出孩子们 神奇十足 左顾右盼 的 样子 体会他们欢乐 骄傲 得意的情绪以及教室里热闹的气氛 句子 前排的孩子回过头往后看 父母祝福 齐读感悟 联系学生实际 引起共鸣 a 同学们 你们的生日爸爸 妈妈知道吗 生日那天 爸爸 妈妈 为你祝贺吗 知道的 祝贺的 也请你举起手来 学生当中肯定 举手的人占多数 b 小结 看来我们每个同学都和文中的小同学一样 爸爸 妈妈都 知道你们的生日 并为你们祝贺生日 这的确是件令人兴奋的事 分角色朗读 可以边读边做动作 把你的心情 你的感受表达出 来 过渡 多么幸福啊 爸爸妈妈对孩子的爱 孩子们都感受到了 板书 感受爱 那么 又是什么原因使同学们变得沉默了呢 让我们 一起来看看课文的 10 13 自然段吧 3 学习第二幅插图的相关内容 是什么原因让他们沉默了 当老师问孩子们 有谁知道爸 爸 妈妈的生日 并向爸爸 妈妈祝贺时 孩子们沉默了 找出能体现孩子们沉默的句子 词语 词语 安静 依然 安静 沉静 寂然无声 出示 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 a 理解 寂然无声 非常安静 一点声音也没有 b 没有人举手 是因为 因为他们中间没有人向爸爸 妈妈祝贺生日 没有人说话 是因为 因为大家认识到了自己做得不够 好 感到很惭愧 爸爸 妈妈都能记得自己的生日 并用各种各样 的方式为自己祝贺生日 而自己却从来没有想到为爸爸 妈妈祝贺 生日 甚至不知道他们的生日 心里真是惭愧不安 因此谁也没说 话 c 指导朗读 读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安 出示 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 a 足足一分钟 表明什么 表明 沉默 的时间很长 在这 一分钟里 他们可能在想什么 学生可能会想 是啊 我怎么就 没想到要为爸爸 妈妈祝贺生日呢 或 爸爸 妈妈平时总记着 给我过生日 我们却不知道他们的生日 也没有向他们祝贺 我怎 么这么不关心他们呢 真惭愧 或 我知道应该为爸爸 妈妈祝 贺生日了 可我该怎么做呢 b 为什么说 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中 孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题 一下子从 十分热 闹 变得 沉默不语 所有的人 都不说话了 并且脸上流露 出犯了错误的神色 这恰恰是他们可爱的地方 说他们可爱 是因 为他们在觉察到自己错了之后 毫不掩饰 坦诚地流露在他们的神 色之中 这就是蕴藏在他们心灵深处的 他们还没有意识到的极为珍贵的 东西 课件出示第 10 自然段 自己读一读 这极为珍贵的东西到底是什么呢 学生回答 回报父母的爱 板 书 回报爱 4 学习第二个热闹场面的相关内容 1 沉默之后教室又恢复了热闹 怎样热闹 找出有关的句子 2 指导朗读句子 句子 像获得赦免一样 那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地 回来了 赦免是什么意思 孩子的心情怎样 形容孩子们的错得到老师的 原谅 心情轻松了许多 句子 教室里又热闹起来 只是与沉默前的热闹已经不一样了 为什么与前面的热闹不同 前面是说父母如何爱自己的而热 闹 后面是为回报父母的爱想办法而热闹 3 有感情地朗读 体现两种不同的热闹 5 说得再好不如付出行动 孩子们怎样回报父母的爱 学生结合 16 段自由说 总结 也正如 文中老师所说的 无论是什么方法 只要你表达了 自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的 6 理解句子 啊 我真快活 这一片沉默给了我多大的享受啊 1 享受 是什么意思 文中的 我 指的是谁 2 理解 这一片沉默给了 我 多大的享受 的意思 学生 在沉默中终于懂得要回报父母的爱了 后来他们用各种方式回报了 父母对自己的爱 我 听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向 他们表达自己的爱 这正是孩子们在那节课上沉默不语 反省 自 己的结果 这也正是为师的快乐 3 总结 这句话既是对全文的总结 同时又点明了课题 学到这 里 为什么说沉默是可贵的 这个问题你理解了吗 孩子们在沉 默中感受到了父母的爱很多很多 孩子们在沉默中反省了自己 只 知道被爱而没想到回报 孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的 爱 孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理 4 齐读课题 升华情感 三 总结全文 拓展延伸 1 学习了课文 你有什么感受 你有什么话想对爸爸妈妈说呢 配 乐写 爸爸妈妈 我想对您说 2 总结 孩