语文人教版四年级下册《夜莺的歌声》教学设计

17 17 夜莺的歌声夜莺的歌声 教学设计教学设计 第二课时第二课时 明仁实验小学明仁实验小学 费金玲费金玲 教学目标教学目标 1 选取重点语段朗读感悟 体会小夜莺的机智与勇敢 2 体会课文在写法上的特点 3 有感情地朗读课文 教学重难点教学重难点 理解课文中含义深刻的句子 体会少年的机智勇敢和爱国精神 教学准备教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 复习导入 出示目标 一 复习导入 出示目标 1 回顾上节课的知识 说一说课文四部分分别讲了什么 以及课文的 主要内容 2 出示本节课的学习目标 1 选取重点语段朗读感悟 体会小夜莺的机智与勇敢 2 了解本文在写法上的特点 二 默读抓关键词句 二 默读抓关键词句 1 请学生默读课文 勾画出课文中体现小夜莺机智勇敢的句子 2 学生默读读文 勾画出相关句子 设计意图 文本较长 加之四年级学生有一定的默读能力 所以采用默设计意图 文本较长 加之四年级学生有一定的默读能力 所以采用默 读朗读感悟法 让学生抓住文中重点句段 为下一步读中感悟做铺垫 读朗读感悟法 让学生抓住文中重点句段 为下一步读中感悟做铺垫 三 组内互读 交流促进组内互读 交流促进 小组交流探究 把自己找到的句子读给小组同学听 四 集体汇报读 读出感悟四 集体汇报读 读出感悟 自由交流 把自己的体会融进句子中读给大家分享 教师适机指导感悟以 下重点句子 A 神态描写 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿 递给他 用快活的蓝眼睛 望着他 B 语言描写 怎么会就剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多 着呢 夜莺倒是只有我一个 人哪 战争一开始这里就没有人了 小孩不慌不忙地回答 刚刚一开 火 村子就着火了 大家都喊 野兽来了 野兽来了一就都跑了 你说的是一种蘑菇吗 没有 我们这里没有这种蘑菇 这里只有红蘑 菇 白蘑菇 还有洋蘑菇 C 动作描写 孩子有时候学夜莺唱 有时候学杜鹃叫 胳膊一甩一甩地 打着路旁的树枝 有时后弯下腰去拾球果 还用脚把球果踢起来 五 引读升华情感五 引读升华情感 分角色朗读 教师引读等形式进行 设计意图 以读为本 以读促讲 以读悟情 读出语感 读出自己的独 设计意图 以读为本 以读促讲 以读悟情 读出语感 读出自己的独 特感受和理解 通过分角色朗读 教师引读的形式 把学生带入文本 从而在特感受和理解 通过分角色朗读 教师引读的形式 把学生带入文本 从而在 个性化的阅读活动中 获得思想启迪 个性化的阅读活动中 获得思想启迪 六 学习首尾呼应的写法六 学习首尾呼应的写法 指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段 想想这两之间有什么 联系 课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是首尾呼应的关系 你从哪看出来的 都是说小孩在发出夜莺的歌声 以配合游击队歼灭敌人 这样前后照应 首尾连贯 使课文中的故事情节十分完整 同时也强调了夜莺 又在执行新的任务 我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾连贯 前后 照应的写法 七 畅谈收获 分享感悟 七 畅谈收获 分享感悟 通过本节课的学习 你有什么收获或感受 设计意图 培养学生的表达能力和交流意识 也是一个梳理知识的过 设计意图 培养学生的表达能力和交流意识 也是一个梳理知识的过 程 起到巩固知识的作用 真正实现学生学有所得 程 起到巩固知识的作用 真正实现学生学有所得 八 再读课题 升华情感八 再读课题 升华情感 同学们 是他 小夜莺用歌声巧传情报 这是智慧的歌声 齐读课题 读出心中的赞美 是他 小夜莺 用歌声协助游击队痛歼敌人 这是胜利的 歌声 再读课题读出胜利的喜悦 这歌声是爱国英雄的颂歌 是捍卫和平的号 角 这歌声必将穿过树林 飞过天空 跨过历史的长河 久久激荡在我们每个 爱国的人的心中 九 课后作业 拓展延伸九 课后作业 拓展延伸 1 练习复述小夜莺的故事 回家后讲给你的爸爸妈妈听 2 在我