对限选课的调查研究

1 对我院学生如何选择专业限选课的调查研究报告 摘要 专业限选课又叫指定性选修课 它介于专业必修课和任意性选修课之间 指学校或各院系对 学生修习的课程进行某种程度的限制 一般是在某几门课程或某一领域中要求学生至少选择其中的 几门课程进行修习 此处改为 本文从学生选课态度 选课依据等方面入手 对我院四年级学生进 行了问卷调查 并对调查结果进行了较为深入的分析探讨 为如何提高限制性选修课提出了一些合 理化的建议 另 英文摘要根据现在的中文摘要进行修改 关键词 专业限选课 大学生 选择依据 兴趣爱好 态度 引言 对于目前我们国家的教育形式 我国大学一般是学分制的大学 专业限选课的设 置也是我们大学生修学分所必需的一部分 设置专业限选课也有助于开拓学生的知识 面 发展学生自己本身的兴趣和特长 张扬自己的个性 同时也可以促进某些教师的 专业特长 促进学校形成自己的特色以及办学模式的多样化 我国高等教育从建国以 来走过了几十年的历程 特别是经过 1977 年恢复高考以来我国高等教育又经过二十余 年的迅速发展 历经了翻天覆地的变化 取得了巨大的成绩 那么面对新形势下的今 天 我国高等教育又面临着许多新问题 高等教育的教育教学观念 教育体制 培养 目标 教学方式等等都需要对其进行新的认识 为了更清楚准确了解物理与电子信息学院专业限选课的教学状况及学生对专业限 选课态度及看法 现对我院学生专业限选课的现状进行调查 1 调查概况调查概况 此次调查共发放 30 份调查问卷 实际回收 28 份 回收率为 93 有效问卷 28 份 有效率 93 男同学 8 份 女同学 20 份 这个份数太少了 没有普遍性 参考价值 值得怀疑 你需要把人数改多一点 应该至少需要 60 人以上 还有 适当的再增加 一点分析内容 建议写的不错 2 调查目的调查目的 专业限选课为学生提供了知识与技能的多样性 学生可以根据自己的兴趣选择不 同的课程 帮助学生拓展自己的知识领域 为学生以后的学习奠定了基础 也为以后 2 的发展提供了帮助 此次调查目的是为了调查物理与电子信息学院的学生如何选择专 业限选课 选择的依据是什么 对待专业限选课是什么态度 以及学生对专业限选课 的看法 3 调查分析调查分析 根据收回的调查问卷 我主要从三个方面对我院学生如何选择专业限选课进行了 数据分析 3 1 学生对待专业限选课的态度 图 1 学生对待专业限选课的态度 由上述条形图可知 对于专业限选课和必修课的学习态度有 50 的学生选择差异 很大 在上课时 有 80 的男生更愿意做到后几排 而且有 86 的同学表示上课偶尔 会做一些与课堂内容无关的事情 对于平时的上课出勤率有 25 的人出勤率 70 90 之间 60 的人是全勤 45 的人表示勤率低的原因是选不上自己喜欢的课程所以就 导致不愿去上课或者上课也不认真听课 分析 通过上述数据我们可以发现许多问题 半数同学在对必修课和专业限选课 的学习态度差异大 这就导致了学生出勤率低 不认真听课 上课做其他的事 这就 使专业限选课的上课到课率低 学生没有正确对待专业限选课 继而失去了设置专业 限选课的意义 除此之外学生对必修课和限选课的学习态度差异大也是对我院教学资 源的一种浪费 我们学院所拥有的丰富教学设备 一大批经验丰富 学识渊博的讲师 其中许多讲师对许多问题的分析和看法眼光独特 对于学习专业课程也有极大的帮助 3 所以 我们一定要从自身找问题 无论什么课程都应该认真对待 3 2 学生选择专业限选课的依据 图2 学生选择专业限选课的依据 根据上述条形图可知有 对于如何选择专业限选课超过 60 的学生在选课时更偏 重于学分的高低 仅有 30 的学生选择课程的依据是自己的兴趣爱好 15 的学生受 到老师上课风格的影响而选择课程 10 的学生受到宿舍 朋友 同学的选择的影响 分析 大多数学生选择专业限选课的依据是学分 而并不是因为自身的兴趣爱好 注重自己的特长 这就导致了学分高的课程人数爆满导致 抢不上 而学分低的课程 几乎没人选最终导致一些好的课程因为人数的问题而不能开课 使得学生没有主动权 完全受学分的被动支配 长此以往也就失去了学院最初设置专业限选课的目的 失去 了专业限选课存在的意义 3 3 学生对专业限选课的看法 4 图 3 学生对专业限选课的看法 根据上述条形图所反映的情况可知 有 65 的学生认为专业限选课设置的合理 也有 25 的学生人为设置的不合理 而且 50 的学生认为限选课不需要教材 只有 40 的学生认为限选课需要教材 对于限选课是否应该考核 有 65 的同学认为不应该考 核 仅有 25 的同学认为应该考核 由此可见 对于专业限选课是否需要考核的问题 学生的态度差异较大 分析 大多数学生认为当前专业限选课设置的还算合理 但是对于限选课的最终 考核有很大的意见 超过半数同学认为专业限选课不应该像必修课那样考核 应该有 自己的特点 比如 平时考勤和上课表现也算进最后期末成绩里 或者可以交一个对 此门课程的理解性的论文 这样既可以让学生从专业限选课中学到必修课以外的知识 丰富了知识和技能 这样才能符合设置专业限选课的目的 4 调查结果调查结果 本调查是探究我院学生如何选择专业限选课的调查研究 由于学校有硬性要求 每个学生在大学期间 必须修满一定学分的专业限选课 才能大学毕业 现在的大学 的专业限选课 变得越来越功利化 学分高的课程选择人数过多 而学分低的几乎没 人选 许多人选一门课也许一点兴趣也没有 只是为了学分 也必须要选 但是上不 上又是另外一回事 结果导致是很多人选了自己完全不感兴趣的课程 上课不认真听 课 做自己喜欢的事 最后考试混一下成绩 及格了学分修够即可 专业限选课对于大部分的学生来说仅仅是停留在浅层的了解和获取知识的层面上 而且更多的是因为学分的限制而不得不选 上限选课时 学生普遍表现的很无所谓 老师普遍表现也很无奈 课上经常会出现逃课 精神不集中现象或者学生答非所问的 状况 而且结果表明学生对现在的专业限选课的选择上并不满意 学生并没有选择到 自己喜欢的课 对于专业限选课学生认为根本没有选择的权利 完全出自于学分的支 配 对于专业限选课 同学们最初的预期是可以根据自己的兴趣爱好 能发挥自己的 特长 拓宽自己的眼界来选择的 最好实用对自己以后更好专业对口 为工作打好扎 实的基础 但是最后的结果却差强人意 5 关于如何改善专业限选课授课效果的几点建议关于如何改善专业限选课授课效果的几点建议 5 5 1 改善专业限选课的制度 学院开设专业限选课的意义也是为了拓宽学生的视野 充分发挥自己的特长 丰 富学生的课余文化生活 而不是仅限于必修课所学的的知识 根据上述的图表 目前 虽然限选课种类多 但是范围太窄 缺乏新意 有些课程学生仅仅是根据学分 最后 考试的难易程度去选择的 这样就曲解了设置限选课的意义 所以学院在设置专业限 选课的时候 应考虑学生的实际情况 是专业限选课尽量做的公平些 每门专业限选 课的学分差距不要太大 最终期末考试可以根据平时考勤 上课表现 最后期末试卷 综合评定 做的保证对待每个人都是公平的 5 2 明确网上选课课程信息 因为其必修的原因 又都是网上选课 但在网上选课时 并没有关于此课程内容 的一些相关介绍 导致学生只能盲目的选择 等上课后学生才发现与自己想像的完全 不一样 这样不仅自己没有选上感兴趣的课程 而且使真正对这门课感兴趣的同学与 之无缘 因此学校有必要在选课的网页上建立一个有关课程简介的相关连接以及老师 对选择这门课程的一些建议如 学这门课的最大收获是什么 它的最大亮点是什么 以及那些学生最适合选这门课等等 这样学生就可以通过这些简介了解到和自己兴趣 爱好相对应的是哪些课程了 5 3 提高选课的灵活度 由于学分的需要每学期需要选则一门专业限选课 但是有些专业本来学期的课程 繁重还要为了学分而再加一门限选课这就是本来繁重的课程让学生感觉到了更大的压 力 而有些专业本学期课程不忙但是只能选择一门专业限选课 这就使的学生的生活 极不平衡 增加了学生的负担 失去了设置限选课的意义 所以学校应适当调整学期 课程安排 可以在课程少的学期多选 而课程多的学期选择不选 这样使学校的选课 制度更加人性化 也充分表现了设立限选课的初衷 5 4 学生选课时应以兴趣为导向 学院其实在专业限选课程方面投入了相当大的精力和相当多的时间 不少老师在 限选课的教学方面也做足了功课 有的老师课前甚至要通宵准备 PPT 高投入需要同 学们以兴趣为支撑努力地学习 而且出于兴趣而上限选课课的同学亦会有更高的出勤 率 老师上课也有激情 不要以学分为依据去选择自己并不感兴趣的课程 这样既忽 视了学院设置限选课目的 也是对自己不负责任 依自己的兴趣选择喜欢的课程不仅 6 是对老师的尊重 也是对知识的尊重 内心缺乏对课程的认同感的学习 不仅浪费了 教学资源 也浪费了自己的时间 5 5 学校应加强管理 教学管理部门应大力加强对学院专业限选课的管理 教务处应从学生知识结构角 度出发 以激发学生兴趣为目的 科学论证限选课的开设课程和开设顺序 编排限选 课课表 安排 组织学生有序选课 改进专业限选课可课程的学分差异 做到尽量平 均以免出现课程选择爆满或没人选的情况 在平时上课时加强日常教学检查 例如 对学生进行周检 月检 以管理保证学生的出勤率 对老师进行学期讲课评比 去外 地培训等措施来提高教学质量和教学效率 保证限选课的开设达到预期的教学效果 参考文献 增加参考文献 并在在相应的位置添加上标 FOR OUR COLLEGE STUDENT HOW TO CHOOSE AN INVESTIGATION REPORT ON THE PROFESSIONAL ELECTIVE COURSES Gu Xin number 20111101764 Class of Physics Han Grade 2011 College of Physics and Electronic Information Inner Mongolia Normal University Hohhot Inner Mongolia 010022 7 Instructor Zhang Min Abstract Professional elective courses and designated the elective course which is between professional compulsory courses and optional courses refers to theschool or departments of students attend courses to carry out a certain degree of restriction isgenerally a few courseselection at least in some courses or a field requiresstudents in practice From thequestionnaire can reflect the student in the basis for selection of elective courses but also from the real meaning to understand college students need is how a course will increase his interest in learning to love this course Select elective courses must not see the credit level more important is to see the students own interest from the heart like this course Key words Professional elective courses students selection basis interest attitude 物理与电子信息学院学生如何选择专业限选课调查问卷物理与电子信息学院学生如何选择专业限选课调查问卷 一 个人信息一 个人信息 1 性别 A 男 B 女 2 学历 A 专科 B 本科 二 问卷主体二 问卷主体 1 对我院开设的限选课科目类型 你认为其合理化程度如何 A 合理 B 不合理 C 一般合理 2 你在必修课和限选课的学习态度上 A 同样认真 B 略有差异 C 差别很大 3 就我院而言 你认为现有的限选课设置 8 A 很合理 B 合理 C 不够合理 4 对各门限选课人数差别很大 你认为 A 应该由学校同样协调 B 顺其自然 C 增加开班数 5 你认为限选课是否需要教材 A 需要 B 不需要 C 视课程特点而定 6 你选择选择限选课的初衷是什么 A 个人兴趣 B 增长知识 C 学分限制 D 打发时间 7 你实际的限选课和自己的初衷 A 相同 B 基本相同 C 略有出入 D 出入较大 8 你对网上选课的态度 A 很方便 B 一般 C 不好 9 在选课调整期发觉课程于自己的期望有出入时你会 A 立刻重新调整 B 退选 C 怕麻烦不再调整 10 同学选择 特别是同班 同宿舍的 对你的影响 A 随身边大部分同学的选择 B 以他们的选择作为参考 C 完全依照自己的意愿 11 授课教师的讲课风格对你的选择 A 影响很大 B 有一定影响 C 没