新课程理论测试题及答案

新课程理论测试题及答案 2008 07 22 16 19 20072007 年新课程理论测试题及答案年新课程理论测试题及答案 一 1 课程的价值在于促进学生 知识 能力 态度及情感的 和谐发展 2 对学生的评价不仅要关注 学生的学业成绩 而且要发现 发展学生 多方面的潜能 改变单纯通过书面测验 考试检查学生对知识技能掌握的情 况 倡导运用多种方法综合评价学生在 情感 态度 价值观 创新意识 和 实践能力 等方面的进步与变化 3 校本教研的核心因素是 教师个体 教师群体 专业研究人员 自我反思 同伴互助 专业引领 是校本教研的三种基本活动形式 4 新课程改革重点培养和发展学生的创新精神和实践能力 收集和处理信 息的能力 分析解决问题的能力 交流与合作的能力以及对自然环境和人类社 会的责任感和使命感 5 新课程要求教师必须明确学生是教育的主体 发展的主体 课堂教学的 着力点是尊重学生的主体地位 发挥学生的主动精神 培养学生的创新能力 使学生真正成为学习的主体 6 改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能 发挥评价促进学生发展 教 师提高和改进教学实践的功能 7 探究学习是一种教学方式 更是一种教学思想 探究性学习是让学生在 主动参与过程中进行学习 让学生在探究问题的活动中获取知识 8 未来社会对人才综合素质的基本要求是什么 具备宽厚的基础知识 系统的专业知识 灵活的思维方式和较强的动手能 力 更需要高度的事业心 责任感 合作精神及沟通能力 9 所谓个性发展 就是面向有个体差异的学生 开发每个学生的潜能 为 每一个学生的成才提供机会 使所有学生都能成才 以适应各个领域发展的需 要 10 校本教研是以学校为研究主阵地 以学校教师为主体 以学校教育 教学中的问题为研究对象 以促进学校发展 教师专业化水平提高为目的 把 教师培训 教育科研和教学研究融为一体的研究制度 三 1 课堂教学应该遵循哪些基本原则 1 目标导向性原则 2 主体性原则 3 面向全体的原则 4 知情并重原则 5 开放性原则 2 探究性学习的基本特点有哪些 以增进学习者的创新意识和创造才能为主要任务 以解决问题为主题 注 重学生的自主选择和认知过程 不仅要培养学生思维的概括性 严谨性 流畅 性 而且还要培养学生思维的独特性 批判性和创新性 探究性学习围绕问题 展开教与学的活动 激发学生发现问题 提出问题 研究问题 解决问题的动 机 让学生在发现问题 分析问题和解决问题的过程申 培养他们搜集和处理 信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题的能力以及交流与合作的能 力 3 如何开展集体备课活动 总体思路是 分块备课 集体评议 个人修改 注重反思 教师先分块 备课 然后是教研组集体评议 在此基础上教师根据教学实际修改 课后要有 反思 反思要把课堂中的闪光点与失败处 学生的错例 二次教学建议等都记 录下来 有条件的学校 教案要采用电脑输入 实现网上备课资源共享 加强 教师之间的学习交流 减轻教师的负担 提高备课实效 4 没有不可教育的学生 只有不善教育的教师 这一理念对教师提出 了哪些要求 第一 教师要面向全体学生 面对每一个学生 面向全体学生 这是教育 的最大效益 面对每一个学生 这是教育的最高追求 面对每一个学生 使每 一个学生都得到发展 是通过保证每个人的利益 来保证民族和社会的整体利 益 这是教育的最高追求 如果我们只抓少数尖子生 忽视了相当一部分学生 的发展 那么 我们就违背了教育的原则和国家的利益 第二 教师要正确把握全面发展与个性发展的关系 没有全面发展就没有 教育方向 没有个性发展就没有创新能力 所谓个性发展 就是面向有个体差 异的学生 开发每个学生的潜能 为每一个学生的成才提供机会 使所有学生 都能成才 以适应各个领域发展的需要 5 在教学中如何渗透学生是教学主体的观念 第一 新课程要求教师必须明确学生是教育的主体 发展的主体 课堂教 学的着力点是尊重学生的主体地位 发挥学生的主动精神 培养学生的创新能 力 使学生真正成为学习的主体 第二 新课程从开发 实施到评价的每一个环节都建立在理解学生 尊重 学生个性差异的基础之上 适应学生的需要 不是让学生去被动适应预先规定 的课程 为学习者的学习活动提供有效的服务 而不是让学习者为自己完成上 级规定的教学任务服务 第三 在教学过程中要注重调动学生积极的学习情感 激活学生思维 促 进学生主动学习 培养学生良好的学习习惯 要尊重学生人格 建立和谐民主 真诚理解的师生关系 营造宽松和谐 相互尊重的教学氛围 充分运用 亲其师 而信其道 的心理效能 强化师爱作用 运用热爱和尊重的行为赢得学生的喜爱 和信任 不断帮助学生树立自信自尊 促使学生产生最佳学习心态 积极主动 参与学习 并在学习中实现自我调控 培养学生 学 的能力 四 新课程要求我们建立怎样的学习方式 第一 确立学生在课程中的主体地位 建立自主 探索 发现 研究以及 合作学习的机制 重视学生学习的过程与方法 在学习中学会合作 在合作中 学会生存 第二 改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式 帮助学生形成一种主 动探求人类文化知识 积极运用理论知识解决实际问题的学习方式 通过教学 组织 指导学生开展研究性学习 激发学生发现为题 提出问题 研究问题 解决问题的动机 让学生掌握学习策略 懂得学什么 何时学 何处学 为什 么学和怎样学的问题 已成为时代赋予我们的崭新课题 第三 人类有所发现 有所发明 有所创造的潜能 绝不是课堂上讲出来 的 新课程努力创设合作学习的情景 切实为学生养成合作意识与发展写作能 力搭建舞台 给学生提供更多的相互交流 共同切磋