阅读梦飞翔-午读

午读的目标 1 通过午读阅读活动安排 确保学生每天在宁静环境看书 培养 学生的阅读习惯 2 通过在午读阅读时间要求学生收拾课桌 准备阅读时间需要的 物品 培养学生做事前常作准备 常收拾长整理的良好生活习惯 3 通过有序的分书发书程序 给学生示范在日常生活当中设法提 升自己的效率 4 通过轮流让学生汇报阅读心得 让学生思考 想象和感受 同时给 学生锻炼表达自己感受和想法的机会 提升个人自信 课前准备 1 负责老师最好在两三天前到图书馆选合适本班看的图书 可以请班上一部 分学生帮忙选书 选书数量比班的学生人数多 10 本书左右 让很快读完手上 图书的学生 在没有其它同学同步看完一本书 可以换一本新书来看 如果学 校已经根据我们的建议开始在阅读课里让学生借书回家 或学生自己家里有图 书 可以要求学生自备图书 那么老师准备的图书在 10 本左右 让忘记带图 书的学生借读 是次示范课是老师需要准备所要图书 2 负责老师应在午读开始前一天或两天准备学生 给他们说明要求 一 在 午读前数分钟或在吃完中餐离开教室前把课桌收拾整齐 老师示范一次合格标 准 二 看书时留意保持正确的坐姿 三 把书 如有自备图书 和阅读记录册准备好 放在桌上 四 选定每一组的组长和说明职责 负责领书 分书和收书 五 指定教室内收藏图书的地点和顺序摆放图书的方法 六 说明汇报阅读的安排 每天轮流回报 每人一分钟 汇报学生的次序 3 老师在午读开始前五分钟到教室门外 如日后学生已经有习惯纪侓 可省 去这五分钟的预备 但开始做的时候有此必要 观察学生的预备情况 II 上课过程 1 学生准备好 表扬表现好的同学 老师进入教室 学 生跟老师行礼 老师告诉学生午读开始 跟着分发图书 组长领取图书分发 午读时间为 30 分钟左右 老师提醒学生坐姿 学生获发图书过程 老师提醒 学生首先把图书登记在阅 读登记表 老师接着提醒学生注意坐姿 要专心 不要作出打扰同学的声音和 注意爱护书本 在看完一个故事或者是看了几面是可以停一停 想一想 如有 值得一记的内容 语句或感受 可以写一些笔记 如果看完手上的图书 邻座 的没有同学可以交换图书 可以举手示意 老师同意后就可以到指定的地方 如图书角 换取新书 做好登记后便可以开始看书 3 看书的过程中 老师巡查学生的看书的情况 提示学生 坐姿 掌握学生爱看的图书类别 让他们读一读文字 考查他们手上图书是否 合适 叮嘱很快看完图书的学生可以从头看一边或轻轻读一遍 才让他换书 降低贪玩学生故意换书的意欲 4 阅读时间过了 20 分钟后 老师提醒学生如果有值得做 笔记的内容语句感受就写笔记 5 最后 5 分钟时间让学生介绍自己看过的一本书 在第一 次作口头汇报可以预留多一点时间 老师可提供数个表达语句的模式 让学生 说得更有条理 提升学生口语表达能力 老师在此可灵活发挥带动学生的兴趣 并以表扬和鼓励的方式带动更多的学生勇于站起来讲话 以下是一些汇报用语 参考 6 引导问题 1 你介绍的是什么书 作者是谁 2 你最喜欢这本书的是 封面 人物 故事 为什么 3 这本书最令你感动 是什么 为什么感动呢 4 你从这本书学会了什么 7 以下是一些汇报用语参 考 今天 我介绍的一本书的名字叫做 它是讲 介绍 告诉我们 今天 我想跟 你么介绍的是 这本书的作者是 我 最喜欢的就是这本书的封面 人 物或故事就是 我喜欢是因为 我从这本书或主人翁上身上 学会 了 我看了一本书 名字叫做 这本书最令人感动的是 我从这本 书 人物学会了 同学汇报后给与表扬 鼓励其它学生用掌声鼓励 也看看这本书 如某同学有 说话卡住的情况给予适当的提示语 完成以后 某某同学说得很好 指出值得 表扬的地方 8 分享完成以后重整纪律 开始收书 由各组的小组长把 书收好 放到老师指定的位置 方便下次继续阅读 9 老师下课发言 如今天的午读就到这里