如何教后进生

如何教如何教后进生 变变 成优等生成优等生 老师好 每天清晨我们的工作就是从这一句朴素 简单的问候中开始的 对于老师们来说它太过平常 司空见惯 但我却不止一次为之骄傲 欣喜 感 动 我喜欢和学生在一起的感觉 因为他们的每一点进步都浸透着我的汗水 他们的每一份成功都有我的伴随 他们的每一滴泪水都有我为他们擦去 他们 的每一次跌倒再爬起都有我的鼓励 我的学生和我一样 乐观开朗 前不久学 校组织观看了霍懋征老师的一段视频后 使我的心灵受到了深深的震撼 60 多 年的从教生涯 她没有体罚过一个学生 没有向一个学生动过气 她创造出没 有让一个学生掉队的奇迹 这让我更加坚定了信念 用爱心去呵护身边的每一 个孩子 下面我从以下几个方面和大家交流一下 用爱开启孩子们心灵的窗户用爱开启孩子们心灵的窗户 爱是教师最美丽的语言 我一直信奉这句话 学生需要爱 就像鱼儿不 能没有水一样 而学生对师爱的情感体验又往往是十分敏锐的 教师的一言一 行 一举一动都在潜移默化中影响着学生 能让学生感受到教师是否喜爱自己 有时一个眼神 一个动作 一次谈话都会深深印在学生心灵深处 原来我们班有一个非常淘气的孩子叫逸飞 很多老师都领教过他的调皮 他脾气暴躁 稍有不顺便嚎啕大哭 特别好动 无论什么时候想干什么就干什 么 最让我头疼的是 他经常无故打别的孩子 很多家长向我反映 后来从他 妈妈那得知他有些轻微的暴力倾向后 我改变了一些对他的做法 一有时间我 就和他谈心 了解他的情况和他的一些特长及爱好 在合适的机会表扬他 激 励他 经过我耐心细致地做他的思想工作 他惹事少了 也确实变乖了许多 我批评他的时候他也不再狡辩 而是老实地接受 虽然他有很多的不足 有时 还会惹我生气 但是我一点也不讨厌他 他有一个非常好的优点就是特别喜欢 看课外书 每天放学都会到学校西边的书店看书 有时会看上一两个小时 他 妈妈就在外面等着他 他以前根本不会写字 写的字七扭八歪 有一次我发现 他写的字比以前稍微有点进步 我就及时地表扬了他 放学后我把他留在办公 室 一笔一画地教他这个字该怎么写那个字又该怎样掌握结构 慢慢的 他写 的字发生了变化 不再像以前那么脏兮兮的 也规范了很多 看到他的这些改 变 我真的欣慰了许多 最让我感动的 就是年后我生病了请了一段时间的假 当我再次走进教室 的时间 同学们都非常激动 有的在欢呼 有的在拍手 当然他也不例外跑到 我的身边抱着我对我说 老师你可来了 然后高兴的跑到一边去了 在我上 完第一节语文课想要离开教室的时候 他偷偷地往我的手心里塞了一张纸条 当时我并没有在意 回到办公室过了好一会我才想起来那张纸条 于是很随意 地打开了它 纸条上是这样写的 胡老师祝贺你已经康复了 在你还没来的时 候我天天都大声读书 好让你高兴 可是 时间长了你还是没来 我都快没有 信心了 虽然上面有几个字是用拼音写的 还有个别错别字 但我看懂了 这 是一个孩子从心里发出的声音 当时我真的非常非常的激动 拿给办公室好几 个老师炫耀 一个平时那么调皮 那么让人不省心的孩子 他还如此的心细 在我生病 的这段时间里他是多么的牵挂我 字里行间都表达了他真实的感受 他妈妈告 诉我他从来都没对她说过这样的话 这说明他长大了 在他身上付出的心血没 有白费 我很欣慰 回到教室我给了他一个大大的拥抱 并附在他耳边说了一 声 谢谢 只见他立刻眉飞色舞了起来 通红的小脸上泛出了兴奋和骄傲 这个故事讲完了 我不敢说这个孩子从此会一鸣惊人 但是今天我所做的 一切 至少说是给了他一个可以驰骋的天地 在这片天地里他与同学交流 他 为集体贡献力量 他在班里的形象有所改进 可见天下没有不成钢的铁 只 要我们会欣赏孩子 会挖掘孩子的潜能 那么我们的教育才会起到作用 要相 信你给予孩子的爱越多 孩子们给你的惊喜也会越多 要用爱去开启孩子心灵 的窗户 用理解和宽容去对待每一个孩子用理解和宽容去对待每一个孩子 何谓宽容 有人说 宽容就是去拥抱学生 让他觉得你是人而不是神 宽 容就是去包容学生 让他觉得你发现了他的错误却没有揪住不放 宽容就是允 许学生反对 让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴 我还想说 宽容 就是平等 让学生觉得你不是高高在上的老师而是跟他们无话不谈的朋友 宽 容就是理解 学会了理解 你就拥有了宽容 也拥有了爱 正像赞科夫所说 当教师把每一个学生都理解为 他是一个具有个人特点 的 具有自己的志向 自己的智慧和性格结构的人的时候 这样的理解才有助 于教师去热爱儿童 有了理解 你不会为学生调皮捣蛋而发火 有了理解 你 就不会为学生辩解顶撞而发怒 有了理解 你就不会为学生幼稚无知而生气 你只要想想 学生还只是个孩子呢 你只要想想 我自己也曾是个孩子呢 你 的心就平了 气就顺了 你就能够冷静地采取为学生所理解和接受的方式去处 理问题 解决问题 教师要正确看待学生身上存在的不足 要允许学生犯错误 当然 更重要的是帮助学生解决问题 改正错误 从而不断促进学生的进步和 发展 有时学生忘擦黑板了 我会说 该我值日了吗 以后可得事先通知我 以 免耽误上课 值日生低下了头 为自己的失职难过 学生忘带作业了 我会不 经意地问一声 早饭吃了吗 学生一愣 继而会心一笑 他明白了作业是不 应该忘记的 讲台上 我讲兴正浓 讲台下 一学生睡意正酣 我摸摸他的头 不舒服吗 他摇摇头 那是老师的催眠曲唱得太棒了 我幽了自己一默 他 含羞红了脸 睁大了眼 挺直了腰 是啊 他们还只是孩子 孩子怎能不忘事 孩子怎能不贪睡 作为从孩子 走过来的大人 作为我们老师 你不能对孩子的错误听而不闻视而不见 你也 不必为学生的过错大动肝火小题大作 善于爱的教师会小心翼翼 拐弯抹角 地去启发 去教育 这样 学生即便做错了事 也不必提心吊胆等着挨批评 就算挨了批评 感受到的却仍然是教师深切的爱 用激励和赏识唤起后进生的上进心用激励和赏识唤起后进生的上进心 后进生具有很大的可塑性 他们同优秀生 中等生一样渴望进步 渴望成 功 渴望得到老师 学生的鼓励 学生在对社会 生活 未来还没有看清的时 候 就在一句 放弃 一句 不管 中失去了对未来 生活的希望 只有用更叛逆 用更恶劣的行径来表现他们对教师 对家长的不满 将自己的优点 善良深深 的埋藏起来 这时候最需要我们老师的一句问候 一次理解 面对这样的学生 我们必须用积极正面的语言去引导教育 切忌教育时使用反语 讽刺性语言代 替你善意的劝导 可能本来我们想用 将军 的方式促使学生破釜沉舟 但有时 却可能事与愿违 我们只有先融化他 才能塑造他 所以 对于任何一个学生 我们都要像霍懋征老师那样不要放弃 我们要善于从后进生身上了解他们的志 趣和个性特征 观察发现他们时隐时现的闪光点 我在教学中对后进生就有所 偏爱 课堂上能够举手发言就及时加以鼓励 学习上有所进步就及时给予赞许 品德上做点好事就及时进行表扬 让后进生 品尝到受赞许 表扬的欢乐 而千万别让他们在课堂上成为被冷落被 遗忘 的 对象 认为 老师只看到我的缺点和短处 看不到我的优点和进步 在赢得了 后进生的信任 成为他们的知心朋友之后 转化工作就容易多了 我们班原来 有个叫李霞的女生 性格比较内向 一年级时语文数学经常考 60 多分 可是我 发现她并不笨 只是缺乏学前教育 于是我和谢老师不断地鼓励她 表扬她 她也非常喜欢我 有时会主动找我聊天 慢慢她变得开朗多了 成绩也在不断 地提高 到了二年级语文有一次竟然考了 100 分