语文人教版三年级下册画杨桃2

第二课时第二课时 熟读理解 懂得看问题或做事要实事求是 一切从客观存在的实 际出发 一 复习导入 1 认读词语 叮嘱 想当然靠边 审视 严肃 半晌 和颜悦色 熟悉 教诲 2 父亲是怎样教育我学画画的 美术课上 我是怎样画杨桃的 二 精读课文 理解感悟 1 探究 同学们 的心理转变 丰富 实事求是 1 同学们又是如何看待我的这幅画的呢 学生读书 找出相关的句 子 课件出示 这幅画画得像不像 不像 它像什么 像五角星 2 哪组同桌愿意来尝试着读一读 同桌对读 说说自己这样读 的理由 哈哈大笑 同学们会怎样地笑呢 就带着这种讥讽的笑 轻蔑的笑 讽刺的笑 我们一起来读一读这则对话 3 从你们异口同声的话语中 从课堂上传出的嘻嘻的笑声中 我听 出了你们对这幅画的嘲笑 自己认认真真地画出的画 竟无端地受到大 家这样的嘲笑 此时的我 心里有多么难受 老师的态度又是怎样的呢 课文中的哪一句话写出了老师的态度 找出来 读读看 指名读句子 有什么问题么 是呀 一直和蔼可亲的老师 怎么变得严肃起来了 默读 3 12 段 看看自己能读懂些什么 学生读书 思考 汇报自己的想法 明白老师在通过 看 走 坐 审视一系列动作 从 我 的角度去观察实物 4 现在就让我们带着自己的理解 聚集目光的力量 注视着我这 里 此时我就是文中的那位老师 我把杨桃的一端正对着大家 现场 演示 慢慢移动让全班同学都体验这个角度 看 你看到了什么 你可 以放声地与旁边的同学交流 5 现在 你就是刚才发出嘲笑声的同学 看着眼前的这一幕 你心 里想说些什么呢 拿起你的笔 写下你想说的话 学生动笔写话 教 师巡回指导 6 很多同学都已经写完了 那么让我们一起来听一听他们的心声吧 请用心地倾听 别人的理解可能就是自己不曾想到过的 7 听着你们用真情写下的话语 我分明感受到了你们心中的那一份 愧疚 就把这份愧疚送到这则对话中读出来吧 现在你看看还像杨桃吗 不 像 那么 像什么呢 像 五 五角星 哪对同桌想试一试 小组分角色读句子 听着这些充满愧疚的回答 看着你们充满愧疚 的脸庞 我知道你们再也笑不出来了 对照板书 因为你们已经学会 如何用 实事求是 的眼光去评价别人的画了 8 从同学们的读书声中 老师发现同学们已经认识到自己错在哪里了 神情变得怎么样了 和颜悦色 什么是 和颜悦色 9 多么有爱心的老师 从一幅美术课作品的事情中 既保护了我的 自尊 又没有因为同学的嘲笑而斥责他们 更语重心长地给我们讲出了 其中的道理 读读老师说的话 看看你能明白些什么 课件出示 指名读 分组读 齐读 谈谈自己的理解 指导背诵 10 此时 坐在教室里的我 听着老师的话语 耳边又想起父亲的 叮嘱 设计意图 为切实突破教学重难点 我在教学中采用自主学习 实物观察 情境表演等教法 指导学生利用抓 哈哈大笑 审视 严肃 和颜悦色 等关键词语理解内容的学习方法 注重加强听 说 读 写 等能力的综合训练 力求全面 综合地发展学生的语文能力 在听 说 读 写训练中促进语言和精神的同构共生的能力 说话环节 通过理解老师的话 让学生说说自己生活中类似 画杨桃的事 并指导学 生运用恰当的神态 动作 心理 语言描写 怎样把一段话说清楚 来 提高课堂教学的有效性 让学生在课堂上有话可说 说得有一定的条理 和顺序 课后有内容可写 从而达到以读 促写的目的 引导和促进三年 级学生的作文起步 这样学生不仅学会了表达 也学会分享 2 补充出示父亲的话 男 女生 对读 父亲和老师的话 你发现了 什么 他们的话 是这样的相似 3 这个道理仅适用于画画吗 我们从课文中跳出来 学习 生活中 做别的事情 是什么样 画什么样 怎么理解 4 我们做事或看问题应该实事求是 当别人的看法 做法与自己不 同时 不要急于下结论 要从别人的角度去看 去想 一切从客观存在 的实际出发 坚持这种科学的思想方法 就能终生受益 所以文章最后 说 他们的教诲使我一生受用 读最后一个自然段 理解 教诲 和 受用 说说自己的感受 设计意图 语文源于生活 在结束阶段 跳出文本 联系生活 引导学生把读到的语言文字和自己的生活经验沟通起来 把思维的触角 延伸到更广阔的阅读世界 让学生有更多的发现需要阐述 更多的问题 需要解决 对话的源头之水就会汩汩而来 此时 大家可以分享彼此的 思考 见解 交流彼此的生活积累 情感和观念 三 拓展延伸 感情升华 同学们说得很好 确实 在父亲和老师的影响下 作者最终成 长为一个作家 让我们来看看他的情况 岑桑 生于 年 我国当代著名作家 年当选中国 作家协会广东分会副主席 年开始发表作品 年加入 中国作家协会 著有散文集 当你还是一朵花 在大海那边 岑桑散文选 诗集 眼睛和橄榄 等 余种 评论集 美的追寻 获第二届广东鲁迅文学奖 岑桑作品选 获首届冰心儿童图书奖等 岑桑说 多年来 我一直脚踏实地 实事求是地做人 做事 这 是从小时候老师 父亲对我的教诲 几十年来在文学上我自己留下的却 只有几行脚印 那些浅浅的脚印为时间随着时间的流逝 便将不留半点 痕迹了 读了这段文字材料 你又有什么体会 学生谈 看来小时侯父亲和老师的教诲对作者岑桑的一生产生了多大的 影响 真的使他一生受用 让我们再好好地来读读课文中老师 父亲的 那段话 齐读老师 父亲的话 4 时间过得好快 不知不觉间 这节课要结束了 说说看 这节课 有什么收获 我把岑桑的 你自己才是最重要的 相信你自己 一切从 自己出发 这样你才能不断设计出一条适合自己的道路 一句话送给同 学们 让学生朗读记住 并希望他们将来也能有所出息 设计意图 通过以学生为主体的多