语文人教版五年级下册“凤辣子”初见林黛玉

凤辣子凤辣子 初见林黛玉初见林黛玉 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 能正确读写 媳妇 等词语 正确流利朗读课文 2 通过品读外貌 语言描写的句子 感悟王熙凤鲜活的人物形象 体会这 样写的好处 3 激发学生阅读名著 红楼梦 的兴趣 教学过程 教学过程 一 谈话导入 一 谈话导入 上节课我们学习 人物描写一组 的前两个片段 认识了三个各具特色的 人物 张嘎子 胖墩儿和严监生 这节课我们来学习第三个片段 读课题 这 个片段节选自我国古典文学名著 红楼梦 二 检查预习 二 检查预习 昨天老师已经布置预习 要求你们把课文读正确 读通顺 现在老师来检 查一下 出示难读词语 正音 三 初步感知形象 抓外貌 三 初步感知形象 抓外貌 1 在预习过程中 你觉得哪些句子读起来有困难 出示 描写穿着打扮 的句子 学生试读 教师适时指导 再指名读 引读 2 读了这段文字 你从这穿着打扮中感受到王熙凤有什么特点 珠光宝 气 华丽 雍容华贵 高贵 教师点拨 不仅她一个人这样奢侈 整个家 族都一样 多么贪婪啊 恨不得再多戴些 贾府当时就是贵族人家 雍容华贵 的外表可以看出她在贾府有不同寻常的地位 3 文中还有哪些句子也是写他的外貌 出示 一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉 丹唇未启笑先闻 1 自由读 指名读 读着读着 你发现了什么 描写特点 字数相同 语法结构相当 这种写法就叫对仗 用上对仗写法读起来朗朗上口 给人一种 美的享受 使语言更具表现力 谁能读出这对仗的味儿来 指名读 2 读着读着 在你脑海里出现了一个怎样的王熙凤 出示人物画面 齐读 3 小结 同学们真了不起 能从作家的外貌描写中体会人物鲜明的性格 特点 板书 外貌 四 进一步感知人物形象 抓语言 四 进一步感知人物形象 抓语言 1 再读片段 还有哪些语句也让我们感受王熙凤的性格特点 把它划出来 找一处细细品味 做做批注 和同学交流 2 汇报交流 句 1 天下真有这样标致的人物 我今儿才算见了 1 读 谈想法 2 品味这段话 一个人或同桌合作细细品味其中的一句 从中你品出了 什么 3 汇报 你品哪句 品出了什么 A 品味 真 才 用得好 体会王熙凤语言精妙 夸人夸张 不愧是一位 语言学家 指导朗读 B 品第二句 抓 竟不像 竟像 体会王熙凤八面玲珑 圆滑之至 有心计 是位人际关系学家 指导朗读 C 连起来读 注意语气的变化 自由读 指名读 生评价 读着读着 你眼前出现了怎样的王熙凤 阿谀奉承等 3 继续汇报 这篇课文多处写到人物语言 还有哪些语言让我们感受到王 熙凤的性格特点 板书 语言 句 2 忙转悲为喜道 正是呢 我一见了妹妹 一心都在她身上了 又 是喜欢 又是伤心 竟忘了老祖宗 该打 该打 1 理解 转悲为喜 板书 转悲为喜 2 王熙凤为什么而悲 为什么而喜 指导朗读 3 从转悲为喜中 你又体会到什么 察言观色等 朗读 句 3 妹妹几岁了 体会王熙凤热情 炫耀权势 句 4 一语未了 只听后院有人笑声 1 读读这句话 王熙凤给你留下什么印象 交流 2 结合林黛玉的纳罕话语体会王熙凤的放诞无礼 因为有这样特殊的地 位 所以她未见其人 先闻其声 齐读 五 拓展五 拓展 1 王熙凤给我们留下了深刻的印象 作家曹雪芹就是通过语言 外貌把王 熙凤这个人物写得如此鲜活 2 师 编导根据曹雪芹的 红楼梦 原著拍出了生动的录像 想瞧瞧凤辣 子吗 播放视频选段 六 推荐名著 六 推荐名著 演员们演得好不好 但演员们说 不是她们演得好 而是小说写得好 那