藤野先生教案

1 课时 学与教 要点设计 课 题 藤 野 先 生 课 型 新 课授课时间2017 年 月 日总第节数1 三 维 目 标 1 再次走进课本中鲁迅的文学世界 重温作品的人物 及作者 2 快速阅读课文 把握主要内容 理清文章的段落结构 牢记生字词读音解释 3 学习本文选取典型事例 抓住人物的主要特征刻画人物 突出人物品质的写法 学习双线并行 的结构方法 重 点 快速阅读课文 把握主要内容 理清文章 的段落结构 难点 学习本文选取典型事例 学习双线并 行的结构方法 关 键 学习藤野先生严谨认真 热诚正直的高贵 品质 学习鲁迅先生强烈的爱国主义思想 感情 课前 准备 课 件 时 间 内容与过程学与教方法 手段 第 一 课 时 一 课前说话练习 说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师 要求 能用最简洁的语言说出他 她 的性格 并能说出至少一件有 关于他 她 的事 备注 备注 二 走进作者及课本中的鲁迅作品的人物 鲁迅 1881 1936 生于浙江绍兴 原名周树人 字豫才 自第 一篇小说 狂人日记 开始用鲁迅作笔名 备注 备注 三三 整体感知 掌握内容 1 了解写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的 1926 年 10 月 12 日 地 点在厦门大学 正当 三 一八 惨案发生之后 鲁迅积极支持爱国 学生的正义行动 与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争 用战斗的 文章抨击 正人君子 的迫害 抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂 没有民族偏见 正直 热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民 的友谊 2 鲁迅留学日本的经历 3 积累词语 绯红 f i h ng 鲜红 标致 bi o zh 落第 lu d 诘责 ji z 不逊 b xu 托辞 tu c 油光可鉴 ji n 抑扬顿挫 y y ng d n cu 深恶痛疾 w 厌恶而痛恨到极点 物以稀为贵 物品稀少就显得其珍贵 备注 备注 既培养学生口语 表达能力 又引 起学生思考 并 导入新课 引导学生回忆 并用大屏幕再现 引导学生积累 如 1902 年 4 月到日 本 入东京弘文学院补 习日语 积极参加反清 爱国活动 在 自题小 像 诗中发出 我以我 血荐轩辕 的誓言 积累并掌握 2 4 速读课文 思考 1 在这篇回忆性散文中 作者写早年在日本留学时期的生活 在这段 经历中 作者所写的事情都发生在那里 请找出文中表明地点转换的 语句 重点写发生在哪里的事情 2 文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括 你认为课文是以什么 为中心记叙的 叙述线索又是什么 3 课文除写藤野先生外 还写了什么 有什么作用 四 找出本文线索并梳理结构 1 叙事线索 作者与藤野先生的交往 相识 相处 离别 怀念 2 依据时间的推移 地点的转换和事件发生的先后顺序 全文共分三段 一 1 3 见到藤野之前 在东京的所见所感 交代去仙台的原因 二 4 35 在仙台与藤野先生相识 相处和离别 三 36 38 离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 3经典回放再阅读课文 思考 1 鲁迅先生为什么时时记起藤野先生 2 文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事 备注 速度课文并 帅选信息 或 以作者的思想感情 变化为线索 引导学生圈画 并帅选 信息 板 书 设 计 在东京 藤野先生 在仙台 鲁迅 在北京 作 业 设 计 1 积累文中的词语 完成练习册 1 2 题 2 熟读课文 找出刻画藤野先生的语句 教 后 设 计 或 教 学 反 思 3 课 题 藤藤 野野 先先 生生 课 型 新 课授课时间2017 年 月 日总第节数2 三 维 目 标 1 提取关键信息 简洁概括事件 多角度 多层面地解读人物 2 学习本文选取典型事例 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 抓住人物的主要特征刻画人 物 突出人物品质的写法 3 学习藤野先生严谨认真 热诚正直的高贵品质 理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因 学习 他强烈的爱国主义思想感情 重 点 理解选择典型事例突出人物品质的写法 难点理解本文作者弃医从文的思想原因 关 键 学习藤野先生严谨认真 热诚正直的高贵 品质 理解鲁迅先生弃医从文思想变化的 原因 学习他强烈的爱国主义思想感情 课前 准备 课件 时 间 内容与过程学与教方法 手段 第 二 课 时 一 温故而知新 备注 二 深研透析 理解内容 1 作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象 比喻和反语修辞 手法的作用是什么 无非 实在 对表达句子意思有什么作用 2 从东京到仙台途中 要写的内容是很多的 作者为什么只写 日暮里 和 水户 两个地方 用意何在 大概 对表达句子的意思有什么 作用 鲁迅到仙台后 受到了哪些优待 3 鲁迅先生为什么时时记起藤野先生 4 课文如何描写初见藤野先生的形象 外貌 黑瘦 八字须 戴着眼镜 举止 挟着一叠大大小小的书 声调 缓慢而很有顿挫 5 文中着重写了鲁迅先生和藤野先生交往的哪几件事 课文具体写了四个典型事例 从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品 质 添改讲义 正直热忱 工作认真负责 一丝不苟 纠正解剖图 严格要求 循循善诱 尊重科学 关心解剖实习 真诚关怀 正直无私 热情 了解裹脚 认真求实的精神 严谨的治学态度 6 我 对藤野先生怀有一种什么感情 引用课文内容简要回答 文本词语 最使我感激 给我鼓励 热心的希望 不倦的教 诲 伟大 请用这样的句子说说 我 对藤野先生的感情 首先是 感激 怀念 体现在 装订收藏讲义 悬挂先生的 请同学们看书并考虑 培养学生准确概括 让学生依据句子横线填 4 照片 多写文章把怀念之情化为斗争和力量 然后是因 状况无聊 对没有寄信和照片的愧疚 之情 三 学以致用 猜猜我是谁 学习本文 写人抓特征 几笔勾勒出藤野先生出藤野先生外貌的 白描手法 写出自己的外貌或典型性格特征 课文人物写作提示 1 外貌描写的句子 符合人物身份 2 动作 体现人物特点 3 说话声调 治学严谨 4 介绍解剖学历史 生活俭朴 5 忘带领结 穿旧外套 备注 四 合作探究 理解结构特点 1 文中写鲁迅先生和藤野先生交往的四个典型事例是怎样安排详略 的 这样写有什么好处 这四件事 1 2 两件是详写 3 4 两件是略写 通过这四个典型 事例的记叙 赞颂了藤野先生认真负责 从严治学 热情关怀 正直 诚恳 毫无民族偏见的高尚品质 这些也就是藤野先生为什么要满腔 热情地教育鲁迅的原因 2 作者运用什么描写刻画人物的 在问重找出自己喜欢的语句 师 友和学友之间交流 前后桌学习小组间交流 备注 空 训练能力 学会抓住特征说人物 学会通过典型事例 安排详略 板 书 设 计 藤野先生 鲁迅 作 业 设 计 1 仔细阅读课文 体会字里行间作者的思想感情 并至少找出两处自己喜欢的句子批注 2 完成原文练习册课内阅读练习题 3 在练笔本上 写出对班级的某一位同学的描写 要求抓住该同学的特征 突出其性格特点 教 后 设 计 或 教 学 5 反 思 课 题 藤藤 野野 先先 生生 课 型 新 课授课时间2017 年 月 日总第节数3 三 维 目 标 1 联系社会背景 领会作品深刻的思想内涵的方法 2 通过反复朗读 赏析课文重点语句 深入理解课文的思想内容 3 通过对课文的学习 培养学生的爱国主义情感 重 点 联系社会背景 反复朗读 领会作品深刻 的思想内涵 难点 赏析课文重点语句 深入理解课文的 思想内容 关 键 培养学生的爱国主义情感 课前 准备 课件 时 间 内容与过程学与教方法 手段 第三课时 一 作业交流 将练笔本上 对班级的某一位同学的描写读出来 大家评析 备注 二 温故知新 课文内容再梳理 1 归纳文章抓住人物藤野先生进行描写的方法 并举例 2 文章怎样安排详略的 简要说出事件 三 合作探究 赏析文章的语言特点 1 师友与学友间互读课文 找出自己喜欢的语句 并交流喜欢的原因 2 研读文本语言 理解作者的思想内涵 1 东京也无非是这样 与后文哪几句话相呼应 流露出作者怎样的 情绪 与 到别的地方去看看 如何呢 我就往仙台的医学专门学校去 呼应 以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触 描写了清国留学生恶 浊庸俗的生活 流露出作者矛盾 失望 痛苦 厌恶的复杂情绪 反 衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤 2 头上盘着辫子 实在标致极了 怎么理解 句中 标致 是反语 用以讽刺 实在 表示 的确 的意思 用 实在 加强 标致 增强反语的讽刺力量 更强烈表达作者对清 国留学生的鄙视和反感 3 精读第 5 语段 思考 初到仙台的 我 受到优待 究其原因是 物以稀为贵 怎么理解 大概 表示猜测 与句末语气的 罢 合用 更加强了不肯定 语气 作者用诙谐的口气猜测他在仙台受 优待 的原因 有自谦 关键引导学生学会 抓住特征的写法 知识点 掌握并落实 紧扣文本 练习当时的 社会背景 理解作者的 思想 推断为 物以稀为贵 包 含一个弱国国民的辛酸 同时反映出作者强烈的 民族自尊心 6 自喜 感激之情 4 怎样理解 中国是弱国 所以中国人当然是低能儿 分数在六十 分以上 便不是自己的能力了 也无怪他们疑惑 这句话 5 精读第 38 段 结合文本及背景理解 良心发现 增加勇 气 正人君子 分别指什么 这句话有什么意思 这样一来的结尾有何作用 师总结 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪 与反动势力斗争到 底 为中国的光明继续奋斗 这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来 把对往事的回忆与现实政治斗争结合起来 从而深化了主题 使文章更 具现实意义 四 分组讨论 理解主旨 1 我 对藤野先生怀有一种什么感情 引用课文内容简要回答 备注 我 对藤野先生的感情 感激 怀念 体现在 装订收藏讲义 悬挂先生的照片 多写文章把怀念之情化为斗争和力量 2 本文以作者的爱国主义思想为暗线 想一想哪些地方表现了作者强 烈的爱国主义思想 课文以与藤野先生的交往为明线 以爱国主义思想为暗线 赞扬 了藤野先生的高尚品质 抒发了对他的真挚怀念 同时追述了自己弃 医从文的思想变化 洋溢着强烈的爱国主义思想感情 五 同样是回忆自己敬爱的老师 同学们联系 从百草园到三味书屋 中的老师 说一说作者写作两文蕴含的作者的思想感情有何不同 备注 运用大屏幕展现