语文人教版八年级下册喂出来.doc

喂出来 星新一 授课老师：施小菊 教学目标：1、培养学生梳理归纳文章脉络和语言概括能力。2、学习小说想象的手法。教学重难点：1、联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。2、学习小说想象的手法。教学课时：第2课时教具准备 ：多媒体一、 导入新课同学们，上一节课时，我们经过预习课文，已经扫清了文字障碍，了解了作家及文体常识，并初步感知了课文，今天我们进一步学习日本小说家星新一的科幻小说喂出来。二、 自主学习， 整体感知任务1、复述故事情节，并理清结构。 任务2、在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪来的？天上掉下那块石头后，接下来可能会发生什么？ 任务3、题目“喂出来”在文中有怎样的作用？任务1、复述故事情节，并理清结构。明确：开端：风吹庙倒， 深洞出现 （1- 6） 现洞 发展：各路人马， 各显神通 （7-36）探洞 高潮：新奇公司, 尽收垃圾（37-49）填洞 结局：石头飞出， 危机出现（50-54）洞变 任务2、在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪来的？天上掉下那块石头后，接下来可能会发生什么？明确：那奇怪怪声及小石头是从洞里出来的；小石头的出现意味着原先扔进去的污染物都出来了，大自然对人类的严厉惩罚即将开始。任务3、题目“喂出来”在文中有怎样的作用？明确：题目“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，他想根据回声判断洞的深浅，却不闻回声，但回声出来了，原先扔进去的小石头也飞出来了。以此作为题目，富有哲理，吸引读者。它告诉我们，人类破坏环境的行为该停止了，否则必将招致自然的惩罚。三、问题探究1.面对这个洞，人们的表现各不相同，假如你们就是律师（法官），谁应该成为被告？谁又是罪魁祸首？（从文中找出依据）明确：(学生自由阅读讨论)1） 商人：从“反反复复”地“打量”“贪婪”“盘算”中可以感受这个人的精明，但更能看出他是个奸商。他昧着良心赚取利润，所以他是社会的罪人。2）学者：从“镇定自若、胸有成竹、不容置疑”的动作和心理，可看出他的虚伪狡猾（庸俗)，不懂装懂，死要面子，缺乏社会责任感，他的轻率结论让他成为社会的罪人。3）新闻记者：没有及时地传播正确的信息，什么事都没有做，就一声不响地解掉绳子，他胆小怕事，缺乏敬业精神，所以是社会的罪人。4）村民：“异口同声”“有什么稀奇”生动刻画人们贪图利益的心理，目光短浅 ， 只顾眼前利益。他的轻率无知和匆忙急躁的决定也是社会的罪人。2、精读课文（3749段）回答问题：（1）、这是容纳原子能反应堆的核废料等危险物品的最好场所。机不可失，失不再来！你认为在这段宣传中，作者想告诉世人什么？（2）、“渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样”。这样的美丽你喜欢吗？说出你的理由。（3）、请你以一名积极的环境保护者的身份，向“填洞公司”发出忠告。想一想，怎样才能劝说“填洞公司”放弃利益而保护人类共有的家园？比一比，看谁的忠告最具有说服力。3. 这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种?说说理由。(1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和复杂性。(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。明确：这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先仍进去的东西，也开始出来了。可以感知，作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然，必遭到大自然的报复。四、拓展表达1、欣赏图片后，你有什么话要说？小结：请保护我们的共有家园！2、用一句话谈谈自己学了本文后受到的启示？如：1、种瓜得瓜，种豆得豆。破坏大自然必遭报应。2、只有积极治理环境，世界才会真正美丽。3、保护生态环境，需要的是长远的目标，不能只顾一时，不顾长久。4、有小错要及时纠正五、总结课文这篇科幻小说以环境污染为题材，设想了地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，最后垃圾飞回来的故事，阐述了人对大自然的破坏总要遭到大自然惩罚的道理。希望同学们以后要引以为戒，不要贪图一时的方便，做出污染坏境的行为，而要学会保护坏境，提高环保意识，养成环保的习惯。六、布置作业小说的结局耐人寻味，请你展开想象，从小说结尾续写下去，200字左右。板书设计： 喂出来 星新一 结构