光的反射定律

光的反射光的反射 安阳市第十中学安阳市第十中学 杨利红杨利红 一 使用教材一 使用教材 沪科版八年级 物理 第四章第二节 二 实验器材二 实验器材 自制教具 五角星光路显示板 动态图案演示器 探究光的反射定律演示 器 镜面反射漫反射演示器等等 三 实验创新要求三 实验创新要求 改进要点改进要点 自制实验用具来源于生活 实验装置简约化 本节课的所有实验用具都来 自于生活中 引课中一束光线经过四个小平面镜反射形成五角星 两束光线通 过固定在电动机轮子上的两个平面镜形成动态图案 这样的引课小实验成功吸 引了学生的注意 新课讲解中 用自制教具探究光的反射定律 使探究不仅仅 局限于平面 而是从空间出发拓展学生的视野和想法 镜面反射漫反射讲解时 实验器材非常普通 但却让学生学到新的知识 所有的这些实验让物理实验简 单化化 生活化 四 实验原理四 实验原理 实验设计思路实验设计思路 从生活情境中引入 利用自制实验教具 探究光的反射定律 镜面反射和 漫反射 并通所学解释生活中一些光现象 让学生真正喜欢物理 五 实验教学目标五 实验教学目标 1 知识与技能 理解光的反射定律 知道镜面反射和漫反射 能用光的 反射解释生活中的现象 2 过程与方法 通过演示实验 培养学生的观察能力 分析归纳能力 通过学生实验培养学生的动手能力 3 情感 态度 价值观 通过本节学习 进一步培养学生学习物理的兴 趣以及紧密联系生活的意识 六 实验教学内容六 实验教学内容 本节课是光的传播的重要规律之一 从生活情境中引入 利用自制实验教 具探究光的反射定律 理解镜面反射和漫反射是本节重点 七 实验教学过程七 实验教学过程 1 情境引入 请学生欣赏两个光现象 为什么会出现这些美丽的图案呢 因为光的反射 从而引入新课 五角星引课实验 动态图案的形成引课实验 2 讲解新课 1 探究光的反射定律 学生已经了解了光的反射现象 接下来我和学生一起探究光的反射定律 调试好演示器材后 请一名学生上台说出对应的三线两角和一点 再让学生从 各个角度观察 此时提出问题 三线的位置有什么特点呢 学生做出猜想后 我将一块玻璃板垂直放置于平面镜上 再让学生从各个角度观察 学生很容易 得出三线共面 两线分居 探究三线共面两线分居 继续提问 两角有什么关系呢 学生做出猜想后 我用一块带刻度的玻璃 板代替平面镜 请一名学生上台读出此时的反射角和入射角 从而得出反射角 等于入射角 探究两角相等 这时引导学生建立这样的意识 只做一次实验得出结论具有偶然性 我们 应该多次实验得出普遍规律 分组实验结束后 和学生一起总结光的反射定律 学生分组实验 2 镜面反射和漫反射 首先让学生理解镜面反射和漫反射是怎样定义的 再让学生学习漫反射的 光路图 引导学生认识到镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律 然后让学生 通过两个小实验感受镜面反射和漫反射 一个是让一束激光分别垂直照射到镜 面上和白纸上 观察现象 镜面反射和漫反射的区别 另一个是怎样看到磨砂玻璃杯里的物体 让学生试着利用所学知识解释现 象 最后我进行总结 漫反射的应用 3 光的反射的应用 让学生列举生活中光的反射的应用实例 并对自行车尾灯进行详细讲解 使学生更好的理解光的反射现象 模拟自行车尾灯原理实验 3 课堂练习 4 课堂小结 八 实验效果评价八 实验效果评价 1 观察能力的提升 通过指导学生观察演示实验 培养学生的观察和分析 问题的能力 最终培养解决问题的能力 2 操作能力的提升 从演示实验到学生分组实验 需要学生具备实验探究 能力越来越高 需要考虑的问题越来越多 操作步骤更严谨 创新空间也更大 3 思维方式的提升