第五册第5课《灰雀》教学设计（正式版）

第五册第第五册第 5 课课 灰雀灰雀 教学设计教学设计 教者 伍献春春 教材简析教材简析 本文是人教版第五册 第 5 课 即第二组内容的第一课 本组教材以 名人 故事 为主题 通过具体事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面 在具体的教 学过程中 要引导学生通过默读和朗读理解词句 把握文章的主要内容 体会名人身上的 优秀品质 并使学生受到熏陶和感染 与此同时 要培养学生学会边读书边思考 积累语 言的习惯 学情分析学情分析 此课时为送课下村而准备的 学生情况只知班额 17 人 答问能力 朗读能 力 听课能力 受启发能力 一切都是未知数 教学内容教学内容 第五册第 5 课第二课时 教学目标及要求 教学目标及要求 知识能力知识能力 1 联系上下文 读懂文中的语句 了解课文的主要内容 懂得做错事就要改正 做一 个诚实的孩子 2 正确 流利 分角色朗读课文 体会不同人物的心情和感情 3 养成边读书边思考 积累语言的习惯 过程与方法过程与方法 1 从小男孩知错就改的事实 提示学生要爱护鸟类 爱护大自然 2 通过学生的读读 想想 写写 议议等活动 调动学生的积极思维 情感 态度与价值观情感 态度与价值观 了解列宁用爱鸟之情感染 启发孩子放鸟归园的故事 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感 懂得知错就改是诚实的表现 教学重点 难点教学重点 难点 1 了解列宁用爱鸟之情感染 启发孩子放鸟归园的故事内容 2 引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动 课型课型 互动课 教学方法教学方法 指导朗读法 引导解疑答难法 教学手段教学手段 利用挂图的形象感及教师范读的感染力吸引学生注意力的同时感染学生从 而突破重难点 学生学法学生学法 边读边想法 大胆答问 能够质疑法 教具准备教具准备 挂图 教学流程 教学流程 第二课时第二课时 一 看图导入 板书课题一 看图导入 板书课题 出示三只鸟的挂图 挂图其余画面遮盖上 谁来说说图上主要画的是什么 1板书板书 5 灰雀灰雀 二 学习课文第二 学习课文第 1 自然段自然段 1 课文第 1 自然段是怎么描写这三只灰雀的 找出来用 画出再读读 你觉得这三 只鸟怎样 2板书板书 惹人喜爱惹人喜爱 从哪些方面描写出了灰雀惹人喜爱 颜色 动作 声音 孩子们喜欢吗 你会怎样爱它们 2 揭下遮盖列宁的纸 列宁是如何对待这三只惹人喜爱的灰雀的呢 在第一自然段找 出用 画出再读读 你觉得列宁是什么样的人 3板书 列宁 爱板书 列宁 爱 他是怎样爱灰雀的 呢 生齐读描写列宁爱灰雀的句子 三 学习第三 学习第 2 自然段自然段 师 再指图看 听 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌 多么惹人喜爱 列宁每天 散步都来到这儿 和它们打打招呼 问候问候它们 但有一天 发生了一件事 什么事 呢 请默读第 2 自然段 你知道了什么 4板书 找板书 找并且遮盖住一只灰雀 四 学习第四 学习第 3 10 自然段自然段 1 提出学习要求 师 列宁在周围的树林中找遍了 也没找到那只胸脯深红的灰雀 正在这时 列宁看 见一个小男孩 列宁和小男孩说了些什么 5板书 男孩 对话板书 男孩 对话 要求 默读 3 10 自然段 用 画住列宁说的话 再体会体会列宁这时的心情 请先找着列宁说话的自然段 再找着列宁每次说的话的前引号和后引号 然后把括号画 在前引号和后引号处 画好请举手 师板书 旁书 读 画 体会师板书 旁书 读 画 体会 1 师巡视 辅导 2 检查学生自读情况 哪些自然段有列宁说的话 师相机 旁书 列宁 旁书 列宁 3 5 7 9 自然段自然段 2 3 师指导学生体会列宁说每句话的心情 师读叙述语言 学生读 3 5 7 9 自然段中列宁的话 师 四处找遍了也不见灰雀踪影的列宁 这时说的每一句话都包含着什么样的心情呢 我们来体会体会 引导学生边读边体会列宁的心情 读第 3 自然段列宁说的话应该有什么样的语气 旁书 着急旁书 着急 3 读第 5 自然段列宁说的话应该有什么样的语气 旁书 担心旁书 担心 4 读第 7 自然段列宁说的话应该有什么样的语气 旁书 惋惜旁书 惋惜 5 读第 9 自然段列宁说的话应该有什么样的语气 旁书 关心旁书 关心 6 学生齐读列宁说的话 体会出列宁非常着急 担心 惋惜 关心的心情 师 你们对哪句话体会得更深些 谁有胆量读给大家听听 4 引导概括 师 列宁的着急 担心 惋惜 关心集中表达了列宁对灰雀怎样 爱 师指 爱 师 可是 列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了 聪明的孩子们 你们能告诉列宁吗 学生七嘴八舌答 师 男孩为什么捉走灰雀 6板书 捉板书 捉 师 列宁这么爱这惹人喜爱的灰雀 男孩就不爱吗 他用什么方式爱的 你更赞同谁 的做法 请小组小组讨论讨论 师巡视 并加入讨论 然后检查讨论情况 师 我明白大家的意思了 列宁爱鸟 给它自由 孩子爱鸟 把它捉回去 让它失去 了自由 列宁才是真正的爱鸟 5 导读激情 深入体会 师 列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会 师导读师导读 生接读生接读 3 10 自然段内容 师 鸟儿不见了 列宁着急着急地问 孩子 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 师 注意体会列宁着急的心情 生接读 师 男孩吞吞吐吐吞吞吐吐地说 没 我没看见 男孩在说这句话时会这么想 师教读 生读 师 可怜的小生命究竟怎样了 列宁担忧担忧地说 那一定是飞走了或者是冻死了 天气 严寒 它怕冷 你觉得可能吗 其余两只怎么又在 师 列宁爱鸟的情触动触动了孩子的心 面对孩子的沉默面对孩子的沉默 列宁自言自语地说 多好 的灰雀呀 可惜再也不会飞回来了 师 列宁爱鸟的情打动打动了孩子的心 他看看列宁 再也忍不住了再也忍不住了 说 会飞回来 的 一定会飞回来的 它还活着 师 真像孩子说的那样吗列宁又关心关心地问 会飞回来 如果这里学生没有读好 师指导再读 直到读好 师 列宁爱鸟的情深深打动了深深打动了孩子的心 他坚定地说 一定会飞回来 师 运用手势 指导学生加重语气 再读再体会 师 在列宁真爱的感染下 孩子决定怎么做 放鸟归园 7板书 放板书 放 师 是谁让孩子懂得了真爱 列宁 6 分角色朗读 3 10 自然段内容 师 咱们来读好这段话 体会这种爱 1 女生读列宁说的话 男生读小男孩回答的话 师读叙述语 列 3 5 7 9 自 然段前面旁板女旁板女 7 旁板 旁板男 4 8 10 自然段 8 2 去掉叙述语 直接朗读 对话 师 这一老一小的话多有意思 你们也和男孩一样懂得了真正地爱鸟吗 谁读得好 可能谁就体会得好哦 五 学习第五 学习第 11 一一 13 自然段自然段 师 男孩说 一定会飞回来 飞回来了吗 看图 列宁在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱 歌 把遮盖不见的灰雀的纸揭下 1 师 听 三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱 而且树下又多了一位真正的好朋友 谁啊 把遮盖男孩的纸揭下 齐读 11 自然段 男孩为什么低着头 2 师叙述 12 自然段 师 列宁为什么不问会说话的男孩 却问不会说话的灰雀呢 鸟儿会回答吗 生同 桌讨论 师巡视并加入讨论 体会列宁尊重孩子 理解孩子 他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心 这就是对孩 子的爱 8板书 爱板书 爱 师 列宁爱孩子 幽默幽默的话里含着多么深的爱 读 生齐读 12 自然段 师 列宁为什么而微笑 师 你们一定也和列宁一样 一是为鸟儿重归大自然 二是为孩子改正错误放鸟归园 而高兴吧 拿起书来 高高兴兴地读读课文最后三个自然段 激励学生美滋滋地朗读课文 为什么列宁认为男孩是诚实的孩子 9板书 知错就改板书 知错就改 六 体验 升华六 体验 升华 1 在列宁真爱的感染下 小男孩把灰雀放回了树林 看 指挂图 它们又在枝头欢唱 了 如果现在你就是树枝上某一只唱歌的灰雀 你会对列宁或男孩说些什么呢 2 小组交流 全班交流 3 在我们课文的空白处写下你的 三言两语 七 扩展延伸七 扩展延伸 1 读了这个小故事 你有什么收获 请你说给大家听听吧 列宁对灰雀的喜爱