小数的初步认识教学设计

小数的初步认识小数的初步认识 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 小数的初步认识 教材简析 教材简析 本节课是人民教育出版社 标准实验教材 三年级数学下册第七单元第一课时 本节课设计倾力实现数学教学的两个特征 其一是现实性 充分关注学生已有的生活经验 把握教学的起点 其二是系统性 根据学生的认知规律组织教学活动 实现知识的意义建 构 本节课教学中先安排认识小数 能认 读 写小数部分是一位和两位的小数 再介绍 小数各部分的名称 最后知道十分之几可以用一位小数表示 百分之几可以用两位小数表 示 教材从学生的现实出发 用学生最熟悉的小数就是商品价格的情景 让学生经历购物 来学习小数 教学中我极力选取学生身边的事例 使生活素材贯穿于整个教学的始终 力 求让学生从直观到抽象主动构建自己的认知结构 体会到学习的乐趣 教学目标 教学目标 1 结合具体内容认识小数 知道以元为单位 以米为单位的小数的实际含义 能认 读 写小数部分是一位的小数 知道小数各部分的名称 2 知道十分之几可以用一位小数表示 百分之几可以用两位小数表示 经历小数含义的探 索过程 让学生主动参与 学会讨论交流 与人合作 3 使学生进一步体会数学与生活的密切联系 培养学生自主探索与合作交流的习惯 通过 了解小数的产生和发展过程 提高学生学习数学的兴趣 教学重点 教学重点 初步体会小数的含义 能认 读 写小数部分是一位的小数 知道小数各部分 的名称 教学难点 教学难点 知道十分之几可以用一位小数表示 百分之几可以用两位小数表示 即理解小 数的意义 教具准备 教具准备 多媒体课件 小黑板 教学过程 教学过程 一一 预习导航预习导航 让学生寻找生活中的数 跟同桌交流一下收集到的商品标价牌价格并展示出来 二二 预习检测预习检测 老师出示课件 去超市 商品标价牌交流价格 师在黑板上写出这些商品的标价 牌 你们知道这样的数叫什么吗 今天 我们一起来学习一下小数吧 板书 认识小数 设计意图 创设与学生生活和学习内容相适应的情境 促使学生在生动具体的情境 中主动学习数学 感受到生活中处处有数学 三三 展示交流展示交流 一一 出示课件例 1 图 1 从图中你知道些什么 小数它有什么特征 小数里的这个小圆点我们把它叫做小数点 小数点左边的部分是整数部分 小数点 右边的部分是小数部分 你会读小数吗 生试读标价牌上的小数 注意整数与小数部分读法的不同 生试读标价牌上的小数 注意整数与小数部分读法的不同 4 出示生活中的小数 你还在哪里见过小数 出示课件 小东的身高是 1 301 30 米 一位三年级同学的体重是 37 2537 25 千克 一场电影的时间大约是 1 51 5 小时 家庭一月用水量 8 98 9 吨 5 同学们都会读了 写的时候 你觉得要注意些什么 预设 小圆点的位置及写法 拿出你的小手指在桌上写一写 6 认识以元为单位小数的实际含义 哪些同学已知道这些小数分别表示多少钱 它与几元几角几分是什么关系 完成课本第 88 页表格中的填空 元 角 分2 60元面包 元 角 分0 85元牛奶 元 角 分5 98元火腿肠 表示价格 元商品名称 598 26 0 850 只用米作单位 该怎样表示 生先看书 再跟小组同学讨论 7 引出以米为单位的一位小数 想 为什么小数点的前面写 0 什么样的分数能改写成小数 1分分米米 0 1米米 1 10米 米 把把1米米平平均均分分成成10份份 每每份份是是 3分分米米 0 3米米 3 10米 米 7分分米米 0 7米米 7 10米 米 1分分米米 123456789100 1米 8 简单介绍什么是一位小数和两位小数 9 引出以米为单位的两位小数 小组合作 小组交流讨论一下 想一想如果现在拿出的是想一想如果现在拿出的是几厘米几厘米 怎么改成用米作单位的数 你们也 怎么改成用米作单位的数 你们也 会说吗 会说吗 1 1米米 1 1厘厘米米 0102030405060708090100 3厘米 米 米 3 100 1厘厘米米 米米 米米 1 100 18厘米 米 米 18 100 0 01 0 03 0 18 四四 达标检测达标检测 1 学生完成课本做一做 1元元是是100分分 7分分是是元元 还还可可以以写写成成 元元 我我来来做做一一做做 1元元是是10角角 7角角是是元元 还还可可以以写写成成 元元 1米米是是100厘厘米米 23厘厘米米是是米米 还还可可以以写写成成 米米 0 7 7 100 7 10 0 07 0 23 23 100 五五 拓展延伸拓展延伸 把日记里的数据改成用小数表示把日记里的数据改成用小数表示 叮铃铃 我要迟到了 我赶紧从 2 2 米米 2 2 分米分米长的床上爬起来 用 2 2 分米分米长的牙刷刷完 牙 迅速洗把脸 到校门口商店买了一个 6 6 角角钱的