小学四年级上册呼风唤雨的世纪

呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 余利青余利青 教学目标教学目标 知识与能力知识与能力 1 认识 5 个生字 会写 12 个生字 重点指导 幻 2 学会文章的举例子的说明方法 能模仿写上一小段 3 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 激发学生热爱科学 探索科学的兴 趣 过程与方法过程与方法 1 自主学习交流识字学词的方法 小组讨论 2 在查找资料袋中了解 20 世纪的科学成就 情感态度与价值观情感态度与价值观 激发学生热爱科学的情感以及学习科学 探索科学奥秘的兴趣 教学重点教学重点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 教学难点教学难点 理解课文中一些含义深刻的词语和句子 教学过程教学过程 一 激趣导入 质疑一 激趣导入 质疑 呼风唤雨呼风唤雨 1 小游戏 比眼力 比嘴力 2 看图片 把你看到的事件 事物大声 快速 准确地说出来 3 学生抢答完后 教师总结引出课题 板书 29 呼风唤雨的世纪 4 质疑 呼风唤雨 设计意图 设计意图 通过 比眼力 比嘴力 的游戏导入 既激发学生的学习兴 趣 又可以让学生提前了解科技成就 之后的质疑是为了激起学生想学课文的 欲望 二 初读感知 自学字词二 初读感知 自学字词 1 自由读课文 把生字圈出来读一读 2 检查自学情况 出示生字词 1 全班自由读 2 点名个别学生读 随机点字 3 开火车读 3 范写生字 幻 1 让生观察字形特点 幻 左右结构 左边不是绞丝旁 是 幺 字 右边注意不是 力 字 要是写成力字就是 幼 字 2 生练习写 师巡视指导并点评 设计意图设计意图 崔峦老师郑重指出 一到六年级 不管哪个学段 都要重视识 字 写字 这是基础不能丢 所以这一环节先让学生整体感知课文内容 然 后根据四年级学生的特点 采用多种形式学习生字 扫除生字障碍 并选了几 个代表性的字进行范写 目的是要求学生掌握识字方法 养成良好的写字习惯 三 三 细读课文 感知细读课文 感知 呼风唤雨呼风唤雨 一 默读课文 找一找 1 根据问题 默读读全文 展示要求 前两个问题都是我们刚才提出来的疑问 后一个是老师要求大家解决的 问题 1 你能用本文的一句话概括本文的主要内容吗 2 是谁来呼风唤雨呢 3 靠什么来呼风唤雨呢 2 归纳文章内容 学习归纳法和设问句 出示课件 1 找出中心句 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 相机点拨这一 种摘抄课文的句子来归纳文章内容的方法叫做 课文摘抄法 2 教师与学生一问一答读一次 3 与疑问句比较 得出结论 设问句的特点是 有问有答 3 发明 与 发现 上百万年 与 一百年 的理解 1 出示第二自然段 人类发现了许多 也发明了许多 你能区分什么 是 发现 什么是 发明 吗 2 上百万年 与 一百年 用一张图片清晰地解释清楚 通过看图对比这两个词 你体会到了什么呢 二 精读语段 品一品 1 根据要求进行小组合作 学习第四自然段 出示要求 1 作者用哪些具体事例来说明 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪 2 你还能说出哪些科技成就的例子来 2 合作学习结束后 让学生汇报第一个问题 相机教学举例子的说明方法和作用 3 出示全段文字 全班分内容朗读 然后汇报第二个问题 让学生畅所欲言 4 通过汇报 感受到科技给我们带来舒适与方便 出示幻灯片 三 展开想象 写一写 1 展示提示与要求 王公贵族在某一天穿越到我们这个世纪 他准备从东莞去北京 请你用举 例子的说明方法向他介绍我们的交通工具 并帮助他选择适合的交通工具 想 象一下 当这个王公贵族以最快的速度到达北京后 他感叹地说 2 学生展示汇报 设计意图 设计意图 通过 找一找 品一品 写一写 三个环节 培养学生自 主阅读的能力 进一步学习举例子的说明方法 感受科技能 呼风唤雨 给人 类的生活带来舒适与便捷 理解了课文中的一些重要词语 最后模仿写一写 每个环节都是循序渐进 最后水到渠成 四 作业超市 自主选择四 作业超市 自主选择 选择一项自己感兴趣的作业做一做 1 继续查阅有关科技成就的资料 2 选择自己最感兴趣的段落多读几遍 3 系列创作 王公贵族穿越之 通讯工具 设计意图 设计意图 在这一环节中 作业的布置给学生一定的空间 照顾到了不 同学情的学生