王秀丽_教学设计_UNit+5+Elias'+story

1 北京市中小学 京教杯 青年教师教学设计大赛 教学设计参与人员教学设计参与人员 姓名单位联系方式 设计者王秀丽北京市平谷区第五中讲课者王秀丽北京市平谷区第五中指导者张君慧北京市平谷区第五中课件制作者王秀丽北京市平谷区第五中其他参与者 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 新课标要求培养学生探究性学习的能力 通过小组讨论和分享 发现 了解 理解知识 引导学生了解文 本信息 对文本进行深入分析 发表意见与评论 培养阅读素养 注重综合语言运用能力培养 在阅读教学中 融入分析 讨论 口头表达任务 为学生提供综合运用语言的机会 学以致用 把学生作为教学的主体 尽量 满足不同学生的需要 让学生在一个轻松 愉悦的氛围中进行学习 教学背景分析教学背景分析 教材分析教材分析 本节课选取的是新课标人教版教材 第 1 模块 第 5 单元 中心话题是 伟大的品格 几位伟人的生平 本文是一篇记叙文 标题是 Elias Story 由伊莱亚斯向我们叙述曼德拉的故事 这样的写法有别于惯常采 用的平铺直叙 虽然只反映出曼德拉的一个侧面 但读起来却更亲切感人 引人入胜 还留给了学生更多的思 考空间 本课书分为两课时进行处理 第一课时 进行阅读理解教学 指导学生使用各种学习策略去深层理解文章 第二课时进行词汇和语法学习 在第一课时的基础上 落实词汇知识 在文意理解的基础上 帮助学生了解 熟悉并初步掌握由 where when why 介词 关系代词引导的定语从句的用法 本教学设计是本课书的第一课时 学情分析学情分析 授课对象是平谷区二类校高一普通班学生 39 人 整体英语水平中等偏下 英语基础薄弱生 大部分学 生思维活跃 具有较强的英语学习欲望 乐于合作 学生用英语表达的能力很差 词汇 句式储备有限 因此 怯于用英语表达 学生能阅读情节简单的记叙文 但不善于根据文章进行推理判断 教学方式教学方式 任务型教学 课堂主要通过个人活动 小组讨论和教师指导等形式进行教学 教学手段教学手段 计算机多媒体辅助教学及板书 技术准备及前期教学准备技术准备及前期教学准备 1 课前布置预习作业 2 研读教学文本和 普通高中英语课程标准 以学生为中心制作学案和课件 教学目标设计教学目标设计 在本节课结束时 学生将能够 教学基本信息教学基本信息 课名 Module 1 Unit 5 Nelson Mandela a modern hero Elias Story 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科英语学段 1年级高一授课日期2016 年 9 月 教材书名 普通高中课程标准实验教科书 英语 1 出版社 人民教育出版社 出版日期 2007 年 1 月 第 2 版 2 1 知识与技能目标知识与技能目标 1 获取有关 Elias 和 Mandela 的主要信息 2 了解 Mandela 的事迹 3 根据 Mandela 的事迹认识 Mandela 的伟大品格 4 介绍 Mandela 的品格与事迹 2 过程与方法目标过程与方法目标 1 通过教师引导 运用略读 查读技能获取信息 2 通过小组讨论生生合作方式进行学习 3 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 1 了解 Mandela 的事迹 学习 Mandela 的伟大品格 不断提高自身的品格修养 2 通过参与采访 提高合作精神 能乐于与他人共同解决问题 交流思想 教学重点和难点教学重点和难点 教学重难点 教学重难点 文章比较容易读懂 介绍 Mandela 的品格与事迹是本课的重难点 突破措施 突破措施 1 课前布置预习作业 2 在读中活动中指导学生推理判断 3 设置多种活动引导学生思考 概括 教学过程 教学阶段及时 间安排 教师活动学生活动设置意图技术应用 Step1 Lead in 1m Assign the task Our school s English newspaper is going to make a special issue whose theme is A Great Person and it is asking students to contribute So you need to write a passage with the title of A Great Person In this class we will do a good preparation for that Get to know their task in this class To arouse Ss learning interest PPT Step2 Warming up 2m Get Ss to talk about the qualities of a great person Question What is a great person like Talk about the qualities of a great person To stimulate Ss background information To prepare for further reading PPT Step 3 Pre reading 1m Get Ss to predict the connection between Mandela and Elias Predict the connection between Mandela and Elias To practice the reading strategy of prediction To prepare for further reading PPT 1 Skimming for main idea of this story Step 4 While reading 20 Ask Ss to read the passage fast to check their prediction and find out the connection between Skim the passage to find out the connection between Mandela and Elias To practice Ss reading strategy of getting main idea PPT 3 Mandela and Elias 2 Scanning for detailed information 1 Ask Ss to sum up the detailed information about the basic information of Elias and Mandela Questions 1 What was Mandela s job 2 What did he do for his job 3 What is Elias basic information family education job Read the passage carefully to find out the basic information of Elias and Mandela 2 Ask Ss to sum up the detailed information about how Mandela Helped Elias Questions 1 What was Elias problem 2 How did Mandela help Elias Read the passage carefully to find out the detailed information about how Mandela Helped Elias 3 Ask Ss to sum up the detailed information about why Elias joined Mandela 1 What did Elias realize from Mandela s words from lines 19 to20 2 What was Elias and other black people s dream 3 What did Elias do to try to realize the dream 4 Why did he still use violence Read the passage carefully to find out the detailed information about why Elias joined Mandela To practice Ss reading strategy of getting the detailed information To help the Ss have a better understanding of the story To prepare for further output PPT 1 Lead Ss to conclude the qualities of Mandela through what he said Conclude the qualities of Mandela through what he said To practice Ss reading strategy of reasoning and judging PPT 2 Ask Ss to work in groups of 4 and conclude the qualities of Mandela through what he did Work in groups of 4 and conclude the qualities of Mandela through what he did To improve Ss integrated skills PPT 3 Ask the Ss to enjoy a video to memorize Nelson Mandela Enjoy a video to memorize Nelson Mandela To have a better understanding of Nelson Mandela Video Step 5 Post reading 14m 4 Ask Ss to talk about the great person Mandela Talk about the great person Mandela To apply what they have learnt in real life PPT Step 6 Summary 1m Guide Ss to sum up today s lesson Sum up today s lesson To consolidate what Ss have learned in class PPT 4 Step 7 Homework 1m Write a passage about Nelson Mandela with the title of Mandela in My heart And contribute to our school s newspaper To consolidate what Ss have learned in class PPT 板书设计板书设计 Unit 5 Nelson Mandela a modern hero Elias Story A great person devoted brave selfless honest helpful generous 学习效果评价设计学习效果评价设计 学生学习效果评价学生学习效果评价 本课的学习效果评价方式分为课堂展示和课后作业两部分 1 课堂展示 在本节课的读后阶段 设计了本节课最后的产出活动 让学生在小组内谈论 通过学生小组报告的情况和 学生当场互评 教师可以检测本节课的教学效果和学生学习效果 2 课后自评 课后让学生完成自我评价表 从语用 合作和思维方面反思和调控自己的学习过程 从而促进有效学习策 略的逐渐形成 3 课后作业 本节课的课后作业是给给校报投稿 题目为 A Great Person 介绍曼德拉 通过文章写作的情况 检测本 节课的学习效果 评价量规评价量规 本课的学习效果评价量规分为课堂展示量规和课后作业量规两部分 1 课堂展示量规 主要考察学生是否能够正确运用已学的内容完成采访任务 2 课后自评量规 主要考察学生是否能够正确运用有效的学习策略完成本课的学习任务 3 课后作业量规 主要考察学生是否能够正确运用已学 完成以 A Great Person 为题的写作任务 介绍曼德拉的伟大品格和 事迹 学习效果自我评价表学习效果自我评价表 评价项目评价项目评价内容评价内容学生自评学生自评 单元主题I in the topic of this unit A have become more interested B am always interested C am not interested 阅读理解能力I the qualities and deeds of Nelson Mandela after learning this unit A can talk about much about B have got some ideas about C still don t know much about 口语表达能力I answer the questions about the passage and talk about Nelson Mandela and I make myself understood A enjoy can B like don t always C dislike can t 学习策略I know how to get help from when A the teacher 5 I have some difficulty in class 可多选 B the classmates C the dictionary and reference book D library and the Internet E nobody or nowhere 合作意识与参 与意识 I found it to finish the tasks with my partners and we this cooperation 合作 A interesting enjoyed B a little difficult need to improve C rather hard don t want to continue 教师自身教学效果评价教师自身教学效果评价 主要依据学生对教学任务的完成情况检测教学方法的有效性 并根据学生的实际问题及时调整教学方法和 进度 针对不同程度的学生采取不同的鼓励方式 旨在最大程度地使每个学生都能参与到课堂活动中 并在轻 松愉悦的氛围中学习并能体验快乐和成功 此外 通过学生对课后作业的完成情况以及课后自我评价表对课堂 教学效果进行追踪检测 对学生出现的问题进行分析 总结和弥补 教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明与教学反思 本教学设计具有以下几个特点 1 采用任务型教学模式 上课初始呈现给给校报投稿的任务 能够激发学生学习兴趣和积极性 强化学 习动机 以一个个任务作为引子