《从传统到现代》教学设计

从传统到现代从传统到现代 教学设计教学设计 一 活动目标 一 活动目标 1 通过体验 了解人类发明的一些简单农具的作用 感受劳动人民的智慧和力量 2 初步了解从传统农业到现代机械化农业的变革过程 知道改革开放以来我国农业生 产发生了飞速的变化 3 形成崇尚劳动 崇尚劳动者的态度 培养动手能力 收集信息的能力 二 活动准备 二 活动准备 1 学情分析 农业生产是我们每一个人的衣食之源 但是随着农村城市化的推进 农村耕地面积越 来越少 孩子们对于农业生产 农具越来越陌生 我校地处乡村 虽然很多孩子没有使用过农具 却有机会认识农具 可以从长辈们口 中了解农具 因此 我充分利用这一教育资源 课前让孩子们回家调查并体验农具的作用 调查畜力耕作的作用以及现代化农业机械的名称 用途 让孩子感受到劳动人民的智慧和 力量 感受我国农业生产的变化 2 物质资料准备 1 一些简单的农具 如 锄头 镰刀 耙子 2 调查 收集农具的有关图片 文字资料 畜力耕作的资料及现代化农业机械的资 料 3 多媒体 牛耕田的情形 现代化农业机械工作的情形 4 图片 原始农业生产时期使用的石制农具 西周末年使用的青铜农具 春秋 战 国时期使用的铁制农具 三 活动时间三 活动时间 一课时 四 活动过程 四 活动过程 导入 教师投影展示石制农具 青铜农具 铁制农具的图片 并解说激发兴趣 师 孩子们 人们从双手采摘开始了农业生产 随着生产的发展 人们发明了用石头 制造的农具 这些农具看起来非常简单 却使人类从此摆脱了徒手劳动的束缚 在当时实 在是一个了不起的进步 到西周末年 聪明的人们将青铜用于制作农具 使农业生产效率 大大提高 到了春秋 战国时期 冶铁业的兴起 使中国农具史上出现了一大变革时期 铁制农具代替了木 石材料农具 从而使农业生产力开始了质的飞跃 战国时期的农具绝 大多数都是木心铁刃的 即在木器上套了一个铁制的锋刃 这就比过去的木 石质农具大 大提高了生产效率 比如我们现在看见的这个呈 V 字形的铁犁头 有利于减少耕地时的阻力 我国古代劳动人民的确有智慧 发明了这么多有用的农具 用于农业生产 这些看起来简 单的农具是人手的延伸 使生产力得到了极大的提高 了解传统农具是人手的延伸 1 师 孩子们都回家收集了资料 请孩子们将收集到简单农具的资料展示给大家看 并说说它们的作用 2 学生分组交流 老师指导 3 各组派代表汇报 生 A 出示镰刀 这是我从家里带来的镰刀 它可以用来割草 割小麦 割水稻 生 B 出示镐的图片 这是我从书上看到的农具 它叫镐 比我外婆家的锄头厚 它可以用来刨土 刨土时用手举起镐把 从头顶向下抡 镐头就会深深的插入土中 把土 刨松 边说 边指图片 边做示范 生 C 出示竹耙 这是竹耙 用来敛草 像这样 边说边用手拿竹耙做示范 就可 以将草聚到一起 生 D 出示一个农民挑粪的照片 这是我家搬进居民小区前爸爸在地里劳动的照 片 这个农具是粪桶 它可以帮人们装粪肥田 4 教师小结 孩子们调查得很认真 认识了不少农具 今天老师也给大伙儿带来了几 件农具 瞧 认识它们吗 出示锄头 铁锹 镰刀 耙子 学生纷纷说出农具名称 5 它们各有什么作用 你们家用过这些农具了吗 你觉得与徒手劳动相比 它们有什 么优点 生 A 锄头可以刨土 它可以将土刨松 这是只用双手办不到的 生 B 锄头还可以除草 妈妈教我用过 比只用双手除草快些 生 C 铁锹可以挖土 还可以铲土 师 你可以示范一下吗 生 C 可以 边说边示范 用手握住铁锹把 用脚踩一下铁锹 铁锹就会插入土中 然后双手一按铁锹把 土就被挖出来了 双手用力一挥 土就可以铲起来 送到几米以外 6 师 这与只用双手相比呢 生 C 比只用双手轻松 因为它不用总弯着腰 生 D 我觉得这样更省时 因为用双手搬土 得一块一块地拿到一边 而用铁锹 一 下子就可以将土送出几米远 7 师 孩子们真棒 真爱动脑筋 那么 这两种农具呢 用手指镰刀 耙子 生 E 这是镰刀 用手指着镰刀 它可以用来除草 割小麦 水稻 使用镰刀比只 用双手除草省时 省力 生 F 那是一个钉耙 我在舅舅家见过 但是他们很少用它 我问过舅舅 舅舅说它 可以用来把土搂平整 用它搂地 可以直起身体 比用双手省力 三 了解畜力耕作 1 师 孩子们都讲得很有道理 人们从长期的农业生产中总结经验 以他们的智慧发 明了这些简单农具作为人手的延伸 来帮助人们做事 比徒手劳动省时 省力 劳动效率 更高 除了这些简单农具 孩子们还了解到了人们用什么来帮人们从事农业生产劳动 生 A 用牛帮人们耕田 生 B 用马帮人们拉东西 生 C 用驴帮人们拉磨 生 2 教师播放牛耕田的课件 并介绍 的确 千百年来 牛是农业生产的好帮手 你们 看 农民伯伯赶着牛 扶着犁 正在让牛为他们耕田呢 聪明的孩子们 你们能告诉我 你们了解到的用牛耕田有什么好处 生 A 用牛耕田更省力 农民伯伯只需要用手扶着犁 跟着牛走就行了 比用双手扛 锄头省事多了 生 B 我还想补充一点 用牛耕田更省时 效率更高 四 了解现代农业机械 1 师 在农业生产过程中 人们就满足于使用像锄头这些简单手工农具 使用牛马等 畜力耕作吗 学生齐声说不是 2 师 那人们又是怎样做 你调查 了解到哪些信息 生 A 爸爸告诉我 在爸爸小的时候 家里是用牛耕田 他还跟在扶犁人的后边捡泥 鳅呢 可是现我家仅有的一点儿田地 已经用拖拉机耕了 3 师 好啊 现代化机械用在农业生产上了 教师播放拖拉机耕田的课件 4 师 使用拖拉机耕田有什么好处 生 B 使用拖拉机耕田很快 生 C 使用拖拉机耕田很轻松 人们只用坐在驾驶室里操纵机器 生 D 我想补充一下 使用拖拉机耕田 可以不受天气的限制 因为人坐在拖拉机里 风吹 雨打 日晒都有遮挡 这样就更加方便了 人们想什么时候耕田都行 5 师 耕田 有了拖拉机做帮手 人们不用愁了 那收割呢 生 A 去年 我在奶奶家看见了联合收割机 收割稻子很快 一块大田 才半小时就 收割完了 6 教师播放联合收割机收割水稻的课件 师 人们用镰刀收割虽然比用徒手省力 省时 但还是非常辛苦 常常累得汗流浃背 现在可不同了 人们坐在联合收割机的驾驶室里 操纵一下机器 轻轻松松地就完成了收 割任务 再也不用 面朝黄土 背朝天 了 改革开放的深入 科学技术的飞速发展 将 这些现代化机械带进了农业生产 使农业生产效率大大提高 你还知道哪些现代农业机械 呢 生 A 脱粒机 帮人们把稻粒从稻穗上快速地脱下来 生 B 插秧机 可以由拖拉机牵引 把水稻秧苗迅速地插在水田里 生 C 玉米收割机 快速完成掰玉米的任务 五 总结 激发爱科学的兴趣 师 现代农业机械还有很多 它们时时刻刻都在默默地为农业生产做着贡献 但是看 看咱们的山区 由于坡度大 田地面积小 这些现代化机械根本无法发挥作用 怎么办呢 生 A 发明一种小型的联合收割机 能爬坡上坎 适合坡地劳动 生 B 发明一种可以折叠的多种功能的机器 使山区的农民可以将机器抬到田地里帮 他们做事 生 C 用铁做的机械太重 人们抬着太累 应该发明一种用轻巧的材料制造的多功能 机械 师 孩子们的发明真了不起 怎样才能实现这些梦想呢 生 努力学习 将来做个发明家 师 孩子们 让我们扬起风帆 在知识海洋里遨游 为实现这些美好的梦想努力吧 将来咱们一定能发明更多更好的机械为农业生产服务 五 板书设计 五 板书设计 从传统到现代 传统农具 省时 省力 现代机械 效率更高 六 教学反思 六 教学反思 这次活动的设计 充分挖掘了可利用的教育资源 让学生行动起来 走进田间地头收 集资料 唤起了学生的好奇心 求知欲 培养了学生的动手能力 收集信息的能力 使学 生了解了从传统农业到现代机械化农业的变革过程 知道了改革开放以来我国农业生产发 生的飞速变化 激发了学生创造欲望 新课程倡导学生的主动参与 赞可夫也说过 掌握知识 与其说是靠多次重复 不 如说靠理解 靠内部的诱因 靠学生情绪而达到的 这次活动 我在课堂上给学生营造 了一个民主和谐的氛围 师生之间平等对话 尊重学生 信任学生 把学习主动权还给了 学生 使学生敢于大胆发言 促进了学生个性的发展