计算机病毒与防治

1 计算机病毒与防治 锦界中学 白梅 教学目标教学目标 1 知识与技能 A 了解计算机病毒的概念 一般特征及传播途径 B 掌握防毒 杀毒的基本方法 学会主动防范计算机病毒 C 了解计算机安全的含义及常见的安全措施 2 过程与方法 在提问与回答的学习环节中 提高提高学生分析 解决实际问题的能力 培养学生的自学能力和合作精神 3 情感态度与价值观 增强技术利用中的责任感 形成良好的网络道德与正确使用计算机的良好 习惯 教学重点和难点 1 教学重点 掌握计算机病毒的防治 2 教学难点 如何更好地培养学生的计算机安全意识 教学过程教学过程 教学 环节 教 师 活 动预设学生行为设计意图 情境 导入 展示有关网虫病毒的 flash flash 讲述三毛的故事 三毛误将桌面 的屏幕保护当成了计算机病毒 引入计算机病毒 兴趣浓厚 注意力集中 这里使用一个网虫病毒的 flash 导入 不仅开门见山 的引入新课内容 计算机 病毒 同时还用此趣味故事 吸引了学生的注意力 引入 有关 计算 机病 展示三毛心中的想法 延伸出四个不同的题目 分四组进行 讨论学习 题 1 计算机病毒的实质 特征 传播 与三毛的想法有 类似之处 理解老师提出的 要求 这里设计四组分组讨论 且 题目各不相同 一是为了提 高课堂效率 让四组学生解 决四个不同的问题 2 毒的 四个 题目 分组 思考 讨论 途径等等相关知识 用口述 图片展 示或举实例说明 题 2 描述计算机可能中毒的现象 用 口述 图片展示或举实例说明 题 3 了解计算机病毒的危害 思考如 果计算机中毒了 有哪些方法可以采 用 哪些方法是需要求助于其他人的 哪些是可以自己完成的 题 4 讨论各种能够预防计算机中毒的 措施 提示 在不同的情况下可能采 取的方法不一样 并对分组讨论学习提出具体的要求 利用提供的资料 进行分组学习 二是为了能让每组学生更深 入的挖掘知识点的内涵 提 高学生分析 解决实际问题 的能力 共同 交流 学习 借鉴辩论赛中正反方的计时问答进行 组间交流学习 即进行三组对一组的 问答学习 假设 第一组查看第一题的资料 那 么第一组将回答其他三组针对第一题 提出的问题 实行小组奖励制 说明奖励规则 每 一个有效的提问或回答都会为相应的 小组赢得一颗星 了解学习方式 轮流进行计时 的三对一的提问 与回答 了解小组奖励规 则 提问与回答 小组合作学习 学习积极性在不 断提高 前面设计的四个题目已为突 破本节课的重点 计算机 病毒的相关知识打下了坚实 的基础 但是仅仅有这样的 基础还不够 还需采用适当 的方式让学生在题目的基础 上进行充分的讨论 交流与 学习 小组学习方式是最佳选择 但由于本节课内容较为抽象 且枯燥 传统的小组学习已 不能满足本节课的需要 因 此这里设计了 三对一 计 时提问回答的小组合作学习 环节 一方面提升学习的趣 味性 一方面提升小组间的 竞争性 教师 及时 小结 与学生交流 引导学生提问与回答 依次在每个题目的讨论后 及时进行 小结 展示文字与图片 梳理知识点 及时小结 为了控制课堂教学的进程 本节课中进行了计时问答 与此同时为了避免知识点的 遗漏 教师在每个题目后会 及时小结 为学生提供查漏 补缺的机会 引入 计算 机安 全 三毛说 我们做了那么多的工作 解 决了上面的四个问题 计算机终于 安全了 提问导入 现在的计算机是不是已经 真正安全了 展示计算机安全的含义 引导全体学生思考 除了病毒以外 计算机还存在哪些不安全的因素 请学生举例回答 继续实行小组奖励 思考 回答 进入另一个看问 题的视角 理解 拓展思考范围 积极思考 积极回答 为小组争光 以三毛这个人物为线索贯穿 整节课 同时结合三毛的学 习体会与教师的主动提问 引导学生进行下一知识点的 学习 通过全体思考 回答 奖励 的手段 刺激学生的学习积 极性 营造活跃的课堂学习氛围 3 制 培养 使用 计算 机的 良好 道德 规范 和良 好习 惯 再次展示三毛的体会 过渡到学生的体会 延伸提出两个题目 A 组 1 和组 2 思考 在机房中使用计 算机时 应该如何保护计算机的安全 B 组 3 和组 4 思考 在上网过程中 应该如何保护计算机的安全 请学生举例回答 继续实行小组奖励 制 与三毛产生共鸣 学生有学习的主 动性 深入思考 积极回答 为小组争光 这里引入三毛的体会 自然 导出学生的体会 用 二对二 的小组讨论学 习方式 突破了本节课的教 学难点 学生在小组竞争回答中紧密 联系自身 潜移默化中就培 养了他们使用计算机的良好 道德规范与良好习惯 教师 小结 体会 与学生交流 引导学生回答 依次在每个题目的讨论后 及时进行 小结 展示文字与图片 梳理知识点 及时小结 及时小结 为学生提供梳理知识点的时 间 收获 与分 享 最后使用三毛的收获与分享 引导学 生围绕问题中的知识点小结本课内容 并继续实行小组奖励制 教师总结 评比出最佳表现小组 根据分组学习的 四个问题以及 二对二 的两 个问题进行小结 通过学生对问题整理后的小 结 再次强化知识的理解 老师的总结又为学生提供了 查漏补缺的机会 通过评比最佳表现小组 激 发学生的竞争意识与学习积 极性 为以后的教学活动做 铺垫 板书设计板书设计 一 什么是计算机病毒 二 计算机病毒的特征 三 清除计算机病毒 四 预防计算机病毒 教学反思教学反思 本节课用一课时介绍计算机安全与防护的相关知识 虽内容以理论为主 但知识性较强 且现实意义和教育意义重大 因此我使用三毛这个人物 达到 较好的学习效果 我认为本节课的设计理念是新颖的 有几个亮点 1 导入部分作用显著 贯穿整堂课 我使用 网虫病毒 flash 展示了一个 2 分钟的故事 不仅简洁 4 地导入了计算机病毒 而且还间接的引出了学生需要掌握的四个知识点 什么 是计算机病毒 计算机中毒可能的现象 计算机中毒后怎么办 如何预防计算 机中毒 flash 中的人物三毛一直成为了课堂的主线 吸引学生的注意力 2 高效率的 提问与回答 环节 全班分成四个小组 每组一个题目 限定 时间查看老师资料 最后轮流进行 三组 对 一组 的问答 老师在每组回 答完后做简单的小结 这样的设计使枯燥的理论知识成为学生现学现卖的宝贝 不仅扩大了每个题目的深度 还激发了学生主动去获取知识的热情 提高了学 生分析 解决问题的能力 3 作为课堂催化剂的 奖励制度 在本课中为了 增强小组间的竞争 我设计了小组奖励制度 每个有质量的提问与回答都将得 到一颗星 这样的奖励制度在一定程度上也推动