29手捧空花盆的孩子（顾海鸥）

29 手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子 一年级下教学研究课 一年级下教学研究课 顾海鸥顾海鸥 教学目标 1 会认读课后 14 个一类字 会写 7 个二类字 2 引导学生懂得诚实的重要性 培养诚实的美德 3 熟练 有感情地朗读课文 教学重点 通过语文教学使学生明白诚实是一种美德 愿意做诚实的孩子 还可通过语文活动的开展 进一步明确怎样的行为是诚实的行为 教学过程 一 导入 同学们都很喜欢交朋友 今天 老师要给大家介绍一位 新朋友 他就是 手捧空花盆的孩子 板书 手捧空花盆的孩子 看谁的眼睛最明亮 能认真看老师写字 认真看老师写字 捧捧 读后鼻音 注意读后鼻音 注意看老师写 盆 讲解 这是一个上下结构的字 读前鼻音 跟我读 二 检查预习情况 1 读词 1 昨天 老师布置你们预习了课文 现在想听听你们读课文 下 面就请小朋友们轻轻打开语文书 翻到 126 页 自己读读课文 读的时 候注意把字音读准 遇到较长的句子你就多读几遍 把句子读顺 读完一遍就停下来 开始吧 2 生字宝宝迫不及待地要与你们见面 它想检测谁是咱们班最认 真读书的好孩子 出示生字词课件 捧着 挑选 花盆 并列 宣布 分开 发芽 规定 盛开 一丝 表情 煮熟 1 自己轻声读词 2 同桌互读正音 3 开火车检查读 2 读字 词都会读了 我们再来看看字 出示生字课件 孩 挑 选 位 捧 盛 煮 丝 1 小老师带读 2 开火车检查读 可提高要求 组词 3 读文 字 词读得都不错 课文读通顺了吗 请几位同学分段朗 读 共 4 段 三 学习第一自然段 1 看来同学们预习得都很好 课文读得很通顺 老师也想读 你们 同意吗 同意 我就读第一自然段 你们仔细听 听完之后 告 诉我你知道了什么 2 师读文 国王要根据种花的成绩来挑选未来的国王 3 这里有个词 挑选 师板书 挑选 认读 挑选 4 挑选 什么意思 读读书上的句子 在学习的过程中 不理解 能主动查字典 词典是一种好的学习方法 5 能用自己的话说一说你到哪里 挑选 过什么 6 国王要在全国的孩子中挑选一名未来的继承人 他让大臣去做这 件事 谁愿意当大臣 来替国王宣读这件事 课件出示 谁能用这 些种子培育出最美的花 谁就是他的继承人 花种得好 漂亮的 10 咱们把第一自然段读一读 学习第三自然段一二两句 1 国王规定的日子到了 这个日子大概需要三个月 从种子发芽 到开花 花应该开了 我们来看看这些孩子花种的到底怎么样 自 由读一读第三段前两句话 5 许许多多的孩子都捧来了盛开着鲜花的花盆拥上街头 许许多 多什么意思 你能照样子再说几个吗 谁愿意扮演这些手捧花盆的 孩子 6 你手里捧的是什么颜色的花 你呢 你呢 高兴吗 你 们一起读读这句话 许许多多的孩子都捧来了盛开着鲜花的花盆拥 上街头 此刻 他们会说些什么呢 同桌先交流一下 7 句式训练 有的说 有的说 课件 这些孩子可真是种 花能手 他们都是怎么种的呢 你能想象一下在等待花开的这段日 子里 都发生过什么事吗 4 有没有跟他们不一样的孩子呢 有 手捧空花盆的孩子 雄日 5 谁是手捧空花盆的孩子 角色转位 你为什么捧着空花盆来 因为我种下去的种子没有发芽 6 看来你不想当国王 没用心种花 7 别急着回答 先读一读课文第二自然段 看看雄日到底是怎样种 花的 学生自由读 学习第二自然段 学习第二自然段 1 课件出示第二自然段内容 2 谁来读读这段话 你能说说雄日是怎样种花的吗 课件 他 十分十分用心地培育花种 十分的意思就是 特别 非常 你能用十 分说一句话吗 例 我得了一张表扬卡 心里十分高兴 3 还从哪里看出他培育花种十分用心 施肥 浇水 天天看 天天就是 每天的意思 4 师小结 从领到花种到现在 十天过去了 二十天过去了 一个 月过去了 要等到花开需要三个月 那可就是九十多天呀 这个孩 子每天浇水 可花种就是不发芽 雄日的心情会怎样 伤心 难过 失望 会哭 请你带着伤心的心情读读这句话 他天天看啊 看啊 种子就是不发芽 请你带着难过的心情读这句话 5 就让我们带着伤心 难过 着急 甚至想哭的心情一起来读读第 二自然段 体会雄日几个月来养花的辛苦 6 学生齐读第二自然段 过渡 此刻手捧鲜花的孩子和手捧空花盆的雄日都站在了街头 国王对他们的态度一样吗 不一样 1 有什么不同 1 国王脸上没有一丝高兴的表情 2 高兴 地拉着雄日的手说 为什么 因为花籽是煮过的 不可能发 芽 开花 2 你们怎么知道的 齐读课文最后一个自然段 3 分角色朗读 教师读国王的话 其他的话学生读 在国王为孩子们准备的这场特殊的考试中 谁的成绩最好啊 看 板书 手捧空花盆的孩子 因为 诚实是最美丽的花 课件出 示 老师板书 诚实 三 总结全文三 总结全文 1 学了这一课 你有什么收获 是呀 同学们诚实是一种美德 它不仅仅是未来的国王应该具 备的品质 也是我们在坐的每一位小朋友应该具备的 老师相信你 们都想成为他 手指课题 一样诚实的人 看板书 诚实 读一读 让我们把这个词读到自己的心里去 四 课后作业 四 课后作业 拓展延伸拓展延伸 1 课后同桌说说这个故事 2 续编故事 诚实的故事代代传颂 手捧空花盆的孩子当上国王 以后 他把这个国家治理成一个以后 他把这个国家治理成一个 诚实国 了 在这个诚实国里又会 发生什么故事呢 你们课后自编童话 续讲故事 下节课交流 教学反思 教学反思 这是一篇很有意义的童话故事 讲的是国王用一种独特的方法选继承人 谁能用种子培育出最美的花 谁就是他的继承人 规定的日子到了 手捧空花 盆的雄日成为继承人 这是为什么呢 原来国王发的花种都是煮熟了的 多么 生动有趣的故事 这个故事在我们成年人看来 道理一目了然 诚实的品质最 可贵 但是 让低年级的小朋友来读这个故事 就未必能轻易明白故事道理 在教学设计时 我主要抓住以下几方面进行设计 1 以读为主 尽量创设机会让学生多形式地读 如分角色读 全班读 小组读 自由读 师生接读 表演读 同位读等 让学生装在读中理解课文 悟得道理 2 挖掘语言训练点 进行思维和口头表达能力训练 如抓住 十分 进行换词 练习 造句练习 又如文中 雄日把花种不发芽的经过告诉了国王 让学生 充分发挥 用自己的话说说雄日说了些什么 3 重视让学生带着问题读书 养成边读边想的好习惯 在教学中 基本达到了我预定的教学目标 读中悟理 同时进行语言训练