语文人教版三年级下册乞巧

乞巧乞巧 教学设计教学设计 教材分析 乞巧 是人教版三年级下册第八组的课文 其以神话故事为题材 描写了唐 代民间七夕乞巧的盛况 表达人们追求幸福生活的美愿望 诗歌浅显易懂 是激发小学生 了解古代经典神话故事兴趣 培养想象力的极好素材 学情分析 三年级下学期的小学生有了两年多的古诗学习经验 可以借助注释建立起对诗 歌的整体的模糊认知 但由于古今词义的差异 理解能力的欠缺 在诗歌细节理解 深层 诗情的领悟上需要教师的帮助和引导 设计理念 1 以学定教 以教促学 学生能做的 教师不说 学生需要帮助的 教师提供学习支架 学生想不到 不能理解的 教师帮助打开思路 点拨启发 2 古典诗歌想象丰富 寓无形情思于形象描述之中 教学遵循诗歌文体特点采用整体感知 诗意 抓住空白点 展开想象 深入理解诗意 体会诗情教学程序 通过学生不同层次的 诵读和想象 在讨论中达到对诗歌的学习 教材目标 1 会认 乞 宵 会写 乞 巧 等四个字 背诵诗歌 2 借助神话故事和想象理解诗歌大意 3 通过诵读体会诗歌通过对乞巧节盛况的描绘 表达人们追求幸福生活的美好愿望的情感 以及诗人丰富的想象 教学重难点 借助诵读 想象理解诗意 诗情 体会诗歌丰富的想象 预习要求 预习课文 了解 牛郎织女 神话故事 阅读课后资料袋 教学过程 一 根据预习 初解题意 1 辨形 乞 巧 最后一笔笔画分别是 横折弯钩和竖折折钩 2 正音 两个第三声相连的词 第一个字声调只升不降 3 释义 1 教师分别出示 乞 巧 词义选项 学生根据对诗歌的预习选择恰当的一个 2 理解 心灵手巧 含义 并说说身边心灵手巧的人以及对他 她 的评价和想法 4 根据 乞 巧 词义 理解诗题 乞巧 字面意思 围绕 乞巧 有什么问题 带着 问题 进入新课学习 设计意图 乞 巧 既是生字 又是诗题 从形 音 义解题 特别由 巧 字引出 心灵手巧 并在这个关键词上做足文章 既是随文识字更是为理解诗歌中的 乞巧 做铺垫 二 借助 牛郎织女 神话故事及乞巧节习俗 读通诗歌 初解诗意 1 教师出示 人物 时间 事情起因 经过 结果 提示 学生根据提示讲述 牛郎织女 故事 2 根据资料袋明确乞巧节的来历 重点了解 对月穿针 习俗 3 教师创设乞巧节之夜情境 简介诗人林杰写诗背景 呈现诗歌 乞巧 4 借助拼音 初读诗歌 读准字音 5 借助神话故事和提供的重要词语解释 通过独立思考 同桌交流的方式 理解诗歌大意 设计意图 复述神话故事 介绍 对月穿针 习俗既是语言训练 也是将诗歌学习放置于 神话故事与习俗背景之下 有助于诗歌大意的理解 三年级学生已有古诗学习的经验 对 古诗的特点有所了解 也能大致感受到诗歌整体意义 通过交流明确 丰富对诗歌大意的 认识 三 展开想象 体会诗情 理解诗题 1 自读诗歌 交流讨论诗句中疑惑不懂之处 加深对诗意的理解 2 品读诗歌 根据诗句 完成说话练习 七夕节这晚 人们 仿佛看到了 心 里 想象乞巧节人们仰望星空时的所见所想所感 3 想象诗歌 换位思考 讨论人们仰望秋月 穿尽红丝时心里在想什么 4 根据教师补充的 乞巧歌 解释题诗取名 乞巧 的用意 乞巧歌 乞手巧 乞容貌 乞心通 乞颜容 乞我爹娘千百岁 乞我姊妹千万年 5 解答围绕 乞巧 提出的各种问题 6 美读诗歌 读出七言古诗的节奏和诗歌意境 设计意图 通过说话练习 展开想象体会乞巧夜人们仰望星空时的遐想以及对牛郎织女鹊 桥相会的祝福 感受乞巧夜晚的温馨 通过换位思考和讨论明确人们借 乞巧 表达追求 幸福生活的美好愿望 理解体会诗情 四 默写诗歌 学习生字 1 尝试背诵并默写诗歌 2 同桌互相批改 找出不会写和错别字 3 对比辨析 形近字 乞和气 最后一笔画 笔画数 读音 同音字 宵和霄 宵 夜晚休息在室内 为宝盖头 霄 与天气有关 为雨字头 4 书写指导 1 观察生字字形特点 讨论书写需要注意的问题 2 根据讨论尝试书写生字 3 师展示部分写作结果 点评 设计意图 先写再学 先写后评 充分利用学生无意注意 检测生字掌握情况 引起学生 对生字的关注 并注意写字习惯的养成 五 重温神话 传承习俗 又是一年乞巧节 你打算