语文人教版三年级下册她是我的朋友

1818 课课 她是我朋友教学设计她是我朋友教学设计 张莹莹张莹莹 教材分析教材分析 她是我的朋友 是人教版三年级第五组关于 感受人间真情 主题中的第 二篇课文 课文写的是战争时期的一个故事 课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中 受了重伤 急需输血 孤儿院的孤儿阮恒 误以为献血会死 但为了抢救受了 重伤的同伴 在短暂的矛盾 痛苦和挣扎后还是毅然献出了自己的鲜血 当医 生问他为什么要献血时 他只是说 她是我的朋友 课文通过对阮恒献血时 神情 动作的细致描述 生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质 课文先写一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤 急需输血 接着具体写了阮恒献血的 过程 课文生动地描写了阮恒献血时的神情 动作 真切地反映了这个小男孩献血时的复杂心情 同时设下了悬念 最后点明阮恒 内心矛盾 痛苦的缘由和坚持献血的原因 设计意图设计意图 让学生在学课文的过程中 受到感染和教育 感受朋友之间真挚的友谊 树立 正确的友情观 体会关键词句在表情达意方面的作用 感受作品中生动的形象 设计思路设计思路 在略读课文的基础上 提出探究研读专题 然后组织学生进行小组合作学习 讨论 探究 最后通过各个侧面问题的汇总交流和重点品味 让学生体会小男 孩献血时内心活动的变化 渗透无私奉献的友爱教育 学习探究性阅读方法 设计理念设计理念 这篇精读课文写的是越南战争时期的一个故事 孤儿院的孤儿阮恒 误以为献 血会死 但为了抢救受了重伤的同伴 还是毅然献出了自己的鲜血 当问他为 什么要献血时 他只是说 她是我的朋友 课文通过对阮恒献血时神情 动 作的细致描述 生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质 本课教学设计紧扣阮恒献血前的 举 放 举 以及献血时的 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 等关键动作 引导学生通过想象补白 对比体会 走进阮恒内心 世界 让一个纯洁 无私 对朋友有着真挚情谊的小男孩的形象烙入心中 树 立正确的友情观 进而引导学生学会抓住人物动作走进人物内心世界的阅读方 法 工具性和人文性达到了完美的统一 教学目标教学目标 1 复习本课的词语 理解 迫在眉睫 在文中的意思 2 正确流利有感情地朗读课文 抓住描写阮恒献血时神态 动作的语句 体会人物内心活动 3 理解课文内容 感受朋友真挚的友谊 学习阮恒无私奉献的精神 教学重点教学重点 难点难点 抓住描写阮恒献血时神态 动作的语句 体会人物内心活动 教学过程 课前交流 大家好 我今天的课前三分钟的主持人 请大家交流一下你知道与 友谊有关的格言吗 每天课前三分钟 引导孩子不断积累名言锦句 一 导入 你最好的朋友是谁 我们每个人都有朋友 朋友不仅是陪伴我们一起成长 的人 有时候还是帮我们渡过难关的人 今天我们就来学习一篇与朋友有关的 课文 谁来告诉大家我们要学习哪一篇课文 生回答 板书 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 同学们回忆一下课文 她是谁 我是谁 她和我之间发生了一件什么事 2 复习词语 课件出示词语 指名认读词语 正音 巩固练习 区分 血 字的读音 血 用在合成词和成语中 属于书面语用法 应读成 xu 血 单独使用或用在短语 词组 中 属于 口头语用法 应读成 xi 齐读词语 师 词语大家都已经掌握了 那刚才提出的问题都解决了吗 这篇课文讲的是 在战争时期 有个叫阮恒的小男孩虽然以为献血就要死了 但是还是勇敢的为 受伤的朋友献血的故事 引导学生联系上下文 理解 迫在眉睫 的意思 三 品读文本 揣摩人物内心活动 过渡 小姑娘伤得这么重 为她献血是如此的 迫在眉睫 可医生和护士都 不具有她的血型 有几名未受伤的孤儿可以给他输血 其中包括阮恒 当女医 生问是否有人愿意献血 阮恒是怎么做的 1 默读课文 思考 献血时 阮恒有哪些动作和表情 这些动作和表情反映了什么复杂的心 情 请你用波浪线画出来 并说一说他当时是怎么想的 2 举 放 举 中见 犹豫 1 学生交流 预设 找到句子 出示 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放 下去 然后又举起来 教师读 学生做动作 体会阮恒内心的矛盾 2 沉默之后 阮恒又是怎样做呢 找出描写男孩动作的词 打点标注 汇 报交流 颤抖 举起来 放下去 举起来 3 自由读这句话 一边用心读 一边做动作 体会阮恒的心理 4 想想如果你是阮恒 此时此刻你的心里会想些什么呢 同桌交流 师巡 视指导 5 就在大家 一阵沉默之后 阮恒的 一只小手颤抖地举起来 忽然又放 下去 然后又举起来 阮恒举手的时候为什么 颤抖 为什么把手 放下 去 又 举起来 这一 举 一 放 又一 举 反映了什么内心活动 出示 一阵沉默之后 一只小手颤抖的举了起来 阮恒想 出示 这只小手忽然又放下去 因为这时候阮恒想到 阮恒只是个孩子 怎么可能不害怕呢 所以他放下手了 可是阮恒又想到 了什么呢 出示 这只小手然后又举起来 这时候他又在想 学生补白 7 是的 她是我的朋友 我要救他 多么简单的想法 多么不简单的举动 老师被阮恒深深地打动了 出示完整的补白内容 我想读阮恒的想法 请你 们读阮恒的动作 音乐起 附补白内容 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 她流了那么多的血 快要死了 我想救他 因为她是我的朋友 突然又放下去 我的血都给了 她 那我不就死了吗 然后又举起来 她是我的朋友 她是我在孤儿院相 依为命的亲人 我一定要救她 师生交换角色再读 8 小结 简简单单的三个动作 让我们看到了阮恒在献血前矛盾 复杂的内 心世界 那么 在输血过程中 阮恒又有哪些不寻常的举动呢 3 反常举动中见 真情 1 默读第 8 11 自然段 小组讨论 找出描写阮恒献血过程中的表情 动 作的句子 用 划出来 并说说他当时的心情是怎样的 课件出示表 格 组内完成 2 交流画线句子 抽血过程中阮恒一动不动 一句话也不说 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 接着 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 男孩立刻停止了哭泣 好像刚才什么事也没有发生一样 3 阮恒在抽血中 为什么躺在草垫上 一动不动 一句话也不说 看出 这时的心情还是平静的 4 找出其中的近义词 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 5 这 4 个词语都有什么意思 哭 虽然都表示哭 他们却表示哭的程度不 同 阮恒从啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 你发现了什么 哭的声音越来 越大 人的情绪容易起伏 哭也有不同程度的变化 你能用朗读时语气的轻 重缓急表示它们的不同吗 6 在刚刚的朗读中 你体会到阮恒的内心越来越 害怕 痛苦等 用 你们的朗读 读出他的害怕 学生齐读 7 献血对于我们来说是一件正常的事情 他为什么会这么害怕呢 自由读 12 自然段医生的话 思考 这种想法是在什么时候产生的 队阮恒献血的过 程进行回顾 有助于理解他的心理变化过程 8 原来阮恒以为献血会死去 其实 阮恒害怕也在情理之中 因为他仅仅只 是个孩子 可为什么他害怕地啜泣 却 出示并指名读 迅速用另一只手捂住 脸 害怕地呜咽 却 出示并指名读 再一次试图用手掩盖他的痛苦 害 怕地低声哭泣 却 出示并齐读 眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭 力制止抽泣 学生回答后 教师引导 此时此刻 他的心里又在想什么 9 阮恒在献血时这样害怕 痛苦 是因为针刺痛了吗 自由读第 11 自然段 思考 假如你是医生 怎样用轻柔的声音安慰小男孩 试试看 再把医生说的 话写下来 学生写后交流 医生会告诉小男孩 阮恒 输血不会影响身体健康 更不会有生命危险 只会用你的一小部分血 救活你的伙伴 你放心好了 勇敢的孩子 10 是呀 既然已经决定放弃生命来救朋友 又怎么能半途而废呢 我要忍 住 不能让医生发现 这是一个多么了不起的孩子呀 让我们再读这几句话 学生齐读 4 升华情感 1 提问 思考并议论解答 事后 医生对周围的人说 他是以为自己就要 死了 他是以为自己就要死了 的这种想法是在什么时候产生的 是在医生问是否有人献血 一阵沉默之后 阮恒的一只小手颤抖地举起来的 时候就产生了 之后 阮恒献血过程中 突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用 另一只手捂住脸 一直到 用牙咬着自己的小拳头 竭力制止抽泣 为止 这一段时间 这种想法始终在困扰威胁着他 也就是在课文第 9 10 两个自然 段所描写的情节之中 2 由此可见 阮恒在献血过程中表现出的痛苦 不是因为针刺痛了他 而是 以为自己就要死了 5 总结 小男孩阮恒以为献了血 自己就会死的 可是为了救活自己的好朋友 还是愿 意这样做的 尽管献血过程中 由于思想斗争的紧张而感到很痛苦 这种行为 是一种无私奉献的高尚的品格 一种舍己救人的可贵的精神 同学们 我们通过阮恒的动作 走进他的内心世界 我们发现一个连输血常识 都不懂的孩子 却懂得在危急关头 牺牲自己 挽救生命垂危的朋友 而理由 却只有那么简单的六个字 齐读课题 多么善良的阮恒 多么真挚的友情呀 三 人物评价 你觉得阮恒怎样 四 联系生活 升华主题 1 联系生活 说说你认为什么样的朋友才是真正的朋友 全班交流 2 总结升华 同学们 你们说的多好啊 老师也有话对大家说 音乐起 出 示 师 当朋友遇到困难 请帮助她 因为 生合 她是我的朋友 师 当朋友遭到挫折 请鼓励她 因为 生合 她是我的朋友 师 当朋友遇到危险 请救助她 因为 生合 她是