②圆圆的沙粒

圆圆的沙粒 说课稿 教师 李燕玲 1 说教材 圆圆的沙粒 是北师大版教材三年级上册第八单元以 奇妙的海底世界 为主题中的第二课 它是一篇美丽的海边 童话故事 课文共 12 自然段 是按时间顺序写的 文章采 用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲 笑 议论所动摇 钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮 的珍珠 本文除了语言美 意境美 还蕴藏着深刻的道理 只 要朝着预定的目标 坚定不移地努力 就能实现美好的愿望 课文中对话多且各有特色 是指导学生朗读的好文章 课文 中有三个省略号留给学生充分的遐想空间 值得引导学生去 想像 二 说学生 三年级学生好奇心强 对周围世界一切其妙的事物都有 强烈的好奇心 而本文中沙粒变成珍珠的神奇变化 容易激 发学生的学习兴趣 符合学生的心理特点 而且本文语言生 动 优美 沙粒和同伴之间的对话也是口语化 儿童化 孩子 也愿学 乐学 三 说教学目标 语文课程标准 指出 识字教学时学生要能联系上下 文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能借助字典 词典和生活积累 理解生词的意义 所以我将 本课时 知识目标 定为 1 会认会写文中 8 个生字 理解 真诚 异想天开 坦然 议论纷纷 嘲笑 牢狱 风和日丽 等词语在课文中的意思 2 正确 流利有感情地朗读课文 语文课程标准 同时指出 阅读教学中 学生能初步把 握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 同时积累课 文中的优美词语 精彩句段 所以我将本课时能力目标定为 激 发学生学习兴趣 鼓励学生积累自己喜欢的词句 继续培养 学生概括段意的能力 语文课程标准 指出 阅读教学时学生要能初步把握文 章的主要内容 体会文章表达的思想感情 所以我将本课时 情感目标定为 引导学生体会文中沙粒为实现理想而认定目 标 坚持不懈的精神 四 说教学重难点 重点 围绕中心问题 通过重点词语 真诚 下定决心 坦 然 异想天开 议论纷纷 嘲笑 的理解 对比小沙粒和同伴 的不同 明白寓意 学习作者抓住人物语言 神态描写的写 作方法 难点 1 能按时间顺序学习划分意义段 理解每段内容 初步 学习概括段意的方法 2 能联系上下文 通过想象补充 9 自然段的内容 五 说教学方法 1 说教法 我主要采取了老师引领 学生自读自悟的学习方法 充 分体现学生自主性学习 在整堂课中 力求做到 朗读 多种 形式的读 让学生在读中品味文中的景美 物美 想像 说文 中空白 省略号 让学生在想像中体会 创设情境 联系 学生生活经验 让学生感悟文中的深刻道理 这三种教学策 略 相溶 递进 学生在朗读中想像 在朗读中对比领悟 2 说学法 学生主要通过圈一圈 认一认 读一读 写一写等方法 培养识字能力 通过联系生活经验 查字典 联系上下文等 方法来理解词语 通过走入情境 角色互换 合作学习 有 感情朗读等方式读懂文本 理解道理 六 说教学过程 一 欣赏珍珠 激发兴趣 揭示课题 1 师述 今天 老师给大家带来了一些美丽的珍珠 请大 家欣赏 2 出示珍珠图片或珍珠饰物 学生欣赏 3 师问 看了这些珍珠 你能用一个词语来赞美或形容这 些珍珠吗 指名说 4 师述 看来大家都很喜欢珍珠 那么你们想不想知道 珍珠是怎么形成的呢 我们一起来学习一颗沙粒的故事 出 示课题 看到课题 你想问什么 圆圆的沙粒怎样变成了珍 珠 为什么能变成珍珠 二 初读课文 学习生字 整体感知 1 学生自由读课文 读准字音 2 出示生词 自由选择朗读 开火车读 读后评议 解决 多音字 缝 查词典解释不懂的词语 3 再读课文 边读边想 你从课文中知道了什么 同桌 交流后指名说 三 细读品味 理解感悟 一 指导学生学习第 1 5 自然段 1 师 圆圆的沙粒为什么能变成珍珠 首先让我们走入文章的第一部分 第 1 5 自然段 自学提示 带着问题 圆圆的沙粒为什么能变成珍珠 默 读 1 5 自然段 边读边思考 并用横线勾出你体会最深的句 子 再用小圆圈圈出本句重要的词语 想想你能从词句中体 会到什么 2 生自学 师巡视指导 3 同桌交流自己的感悟 并相互解决不懂的问题 4 全班交流 汇报 教师根据孩子们的回答 引导后面的 学习 汇报时引导方法 我勾的句子的是 其中的关键 词 我从中知道了小沙粒能够变成珍珠是因为 我再 读读这句话 1 生 我勾的是这一句 一颗圆圆的沙粒十分真诚地向 同伴们说 我要变成珍珠 成为有用之材 我知道了小沙粒 有个愿望 要变成珍珠 关键词是 十分真诚 从这里我知 道了圆圆的沙粒特别想变成珍珠 发自内心地想成为有用之 材 现在我们再读读这句话 请大家和我一起读一读 意图 抓 十分真诚 体会圆圆的沙粒是真心地想变珍珠 师 抓住关键词 联系上下文体会句子是一种学习的好 方法 没有圈上这个词的孩子 都可以圈上 学会听讲做笔 记 师 引读 聪明的孩子 在老师的心中 你们就是圆圆的 小沙粒 你一定也渴望变成珍珠 让我们十分真诚地向同伴 们说出我们的梦想吧 指向屏幕 生 我要变成一颗珍珠 成为有用之材 课件展示 师 这就是你的愿望 读到这一句 你能说说你为什么能 成为珍珠吗 生 因为我有这样一个愿望 特别想变成珍珠 所以我才 会钻进蚌壳 变珍珠 师 是啊 有梦想是成为珍珠的前提 板书 梦想 再读 这一句 读出你的真诚来 2 师 圆圆的沙粒为什么能够变成珍珠 你还从哪些句 子体会到什么 师 面对它的梦想 伙伴们是什么态度 生 我知道小沙粒的愿望让同伴们嘲笑了 师 嘲笑 就是 讽刺 讥笑 为什么嘲笑它 生 同伴们觉得圆圆的沙粒在异想天开 师 同伴们认为他想做的什么事在异想天开 生 变 珍珠 师 同伴们认为变成珍珠是一件 怎么样的事 生 不可能的事 师 这叫做 生 异想天开 生活中有没有类似的异 想天开的事情 师 孩子们你们真会读书 带着你们的理解再来读读这 句话 一二齐 意图 通过联系上下文和换词的方式理解词语 体会同 伴们的态度 生 我勾的是 圆圆的沙粒已经下定了决心坦然地钻进蚌 壳里 我圈的关键词是 坦然 我在词典中查到它的意思是 形容心里平静 没有顾虑 在这里我体会到 小沙粒能够变 成珍珠 是因为它面对同伴们的嘲笑 仍然很平静 毫不犹 豫地钻进了蚌壳中 师 很好 利用工具书帮助我们理解词句真是一个好办 法 有补充吗 板书 坦然 生 我来补充 我找的关键词是 下定决心 小沙粒因为 有着变珍珠的决心 所以才毫不犹豫地钻进蚌壳 才能够变 珍珠 师 你能联系上下文学习 真能干 让我们一起来回忆沙 粒的决心是什么吧 课件出示 我要变成一颗珍珠 成为有用之材 师 当受到同伴嘲笑之后 却是暗暗的下定了决心 平静 地 坦然地钻进了蚌壳里 这是它为了变成珍珠走出的勇敢 的一步 意图 通过词典了解词语的意思 再联系上下文理 解词语在文中的情感 齐读这一句 3 师 圆圆的沙粒为什么能够变成珍珠 你还从哪些句 子体会到什么 师 勇敢的小沙粒 坦然地钻进了蚌壳 可是 同伴 们 生 同伴们议论纷纷 师 它们是怎样议论的 生读 啊呀 从今以后 它再也看不见美丽的阳光 奇妙 的海景 听不到滚滚的涛声了 师 圆圆的沙粒留在蚌壳里还看不见什么 还听不见什 么 激发学生的想象 看不见椰子树 海鸟 师 你再也见不到美景 听不到 声音 多么寂寞呀 生读 它简直是把自己关进了牢狱 太可怕了 师 牢狱 在这儿什么意思 牢房 指小沙粒干什么事 情 生 就像把自己囚禁了一样 师 囚禁在什么地方 生 蚌壳里 师 蚌壳里面此刻是什么样的 如果你在黑洞洞的情况 下会有什么感觉 师 想象一下沙粒们还会议论些什么呢 想象省略号省 略掉的内容 为课文补白 师 刚才同学们你一言 我一语地说 这样的场景就叫 生 议论纷纷 意图 通过情景感受词语的意思 体会文章的内容 带着你们的理解 有感情地读读 4 自然段 5 师 呆在蚌壳里的圆圆的沙粒对同伴们的议论听得清 清楚楚 如果他动摇了 爬出来是很方便的 因为蚌壳开着 一条缝 而沙粒它动摇了吗 板书 毫不动摇 因为它有着一个愿望 我要变成一颗珍珠 成为有用之 材 师 谁再来说说 通过这几句的学习 你觉得小沙粒为什 么能够变成珍珠 生 因为小沙粒想要变成珍珠 面对同伴们的嘲笑 讽刺 它下定决心 坦然地钻进蚌壳里 毫不动摇 所以它后来能 够变成珍珠 6 师 让我们再一次有感情地朗读第 1 5 自然段 体 会同伴们对圆圆的沙粒的不理解和嘲笑 细细品味圆圆的沙 粒不放弃自己梦想的决心 二 指导学生学习第 6 9 自然段 1 出示课件 播放音乐 师 珍珠 真的很美 想变珍珠 可要呆在里面很久很久 孩子们 如果你就是这颗圆圆的沙 粒 静静地呆在黑黑的蚌壳里 几十年岁月伴随海波逝去 了 海边的人来了又去 去了又来 海鸟也飞走一群又一 群 留在蚌壳里的你会想些什么 做些什么 相机板书 坚持不懈 师 谁来说说 通过刚才的学习 你知道小沙粒为什么能 变成珍珠吗 生 小沙粒在几十年中坚持不懈地呆在蚌壳中 才能变 成珍珠 2 小结 光有梦想没有坚持不懈的努力是不能够梦想成 真的 让我们齐声朗读第 6 8 自然段 感受圆圆的沙粒为 变成珍珠而舍弃了许多美好事物的漫长的几十年的岁月 三 指导学生学习第 10 12 自然段 1 师 一个风和日丽春天 采珍珠的姑娘在大海的波涛声 中打开一支蚌壳 顿时 珠光闪闪 出示课件 姑娘惊喜地 叫道 多么美丽的珍珠啊 板书 成真 2 师 几十年过去了 已变成珍珠的圆圆的沙粒再一次 和昔日的同伴们见面了 他们都说了些什么 读第 11 和 12 自然段 师 谁来完整地说说圆圆的沙粒为什么能变成珍珠 四 总结全文 拓展阅读 升华主题 1 师 让我们再一次有感情地朗读课文 边读边想 面对 经过几十年磨砺变成璀璨珍珠的圆圆的沙粒 你会对他说些 什么 指名说自己的想法 2 总结 是呀 课件出示 齐读 只要朝着预定的目 标