语文人教版四年级下册刘庆丽《生命 生命》教学设计

生命生命 生命生命 教学设计教学设计 河南省林州市横水镇中心小学河南省林州市横水镇中心小学 刘庆丽刘庆丽 教学内容教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 语文 四年级下册 教学意图教学意图 生命是一个永恒的话题 不同的人对生命的认识和理解是不同 的 生命对于四年级的学生来说比较深奥 他们对生命的感悟还不 是很深刻 学习本文 意在让学生体悟作者对生命的思考 并能获 得自身的情感体验 实现与作者和文本的真实对话 充分理解作者 热爱生命 尊重生命 珍惜生命的人生观 并从中受到教育 教学目标教学目标 1 正确流利有感情的朗读课文 背诵课文 积累好词佳句 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生 命 让有限的生命体现出无限的价值 教学重点教学重点 引导学生理解文中含义深刻的句子 感悟作者对生命的热爱 教学难点教学难点 引导学生领悟三个事例中蕴含的意思 教学准备教学准备 教师课件 收集杏林子的资料和有关生命的名言 句子 教学过程教学过程 一 激发情感一 激发情感 导入新课 导入新课 1 同学们 人的一生只有短短的 2 万 3 万天 我不禁感慨 人生 如此短暂 但是如何让这短暂的人生充满阳光 欢笑 变得有意义 关键看你怎么理解生命 课前请同学们搜集有关生命的格言 请学 生汇报 2 有一位作家这样说过 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一 个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 可以蜕变为一只五彩斑斓的彩蝶 因 为生命本身就是一桩奇迹 课件出示 这是台湾著名女作家杏林子 对生命的感悟 生命就是奇迹 会有无数的可能 其实杏林子曾经对 生命也曾产生过迷茫 产生过思考 她把她的迷茫 她的思考都写进了 她的文章中 下面请同学们和我一起来学习课文 生命 生命 板 书课题 齐读 二 字词攻关 整体感知 二 字词攻关 整体感知 1 这里有一些字词 相信它们都难不倒你们 课件出示 指名读 齐读一遍 认识生字 扰 诊 撼 蹋 限 学习词语 骚扰 跃动 强烈 欲望 冲破 坚硬 不屈 茁壮 规律 震撼 糟蹋 短暂 有限 动弹 听诊器 2 整体感知 请同学们自由轻声地读课文 并思考 课件出示 作者围绕着哪些事例引出了对生命的思考 3 学生汇报 归纳板书 作者从飞蛾求生 瓜苗生长 倾听心 跳这三个事例中引出对生命的思考 三 品读体验 感受生命 三 品读体验 感受生命 1 飞蛾求生 下面让我们来学习第一个事例 请全班同学默读第二自然段 边 读边用笔画一画哪些句子描写了 飞蛾求生 生汇报后课件出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 小飞蛾是怎样挣扎的 极力鼓动 用尽力气鼓 动 为了生命 全力以赴 飞蛾鼓动的是双翅 而在这鼓动之中 跃动的 是什么 生命的力量 这股生命的力量是那样 那样 此时 的小飞蛾陷入了 中 困境 逆境 险境 绝境 课件出示 学生讨论回答 为什么是绝境 生答 课件出示 因为 只要我的手指 稍一用力 它就不能动弹了 是啊 只要我的手指稍一用力 它小小 的生命就会消逝 可是身陷绝境的小飞蛾并没有放弃它的生命 它怎 么样做的 指名读 老师想要问问你 指名答 如果你是我手中的小 飞蛾 命悬一线 此时你最想说什么 生答 从小飞蛾的呐喊中 从它 的挣扎中分明透露着一种强烈的求生欲望 2 这种求生的欲望是那样强烈 那样鲜明 生答 可是你们知 道一只飞蛾的寿命有多长吗 平均寿命只有 9 天 可它却为了这短 暂的 9 天 在你的手中挣扎了一分钟 两分钟 十分钟 二十分 钟 甚至会到生命的最后一刻 这充分说明了这是多么强烈的求 生的欲望啊 它让我震惊 于是我忍不住放了它 俗话说 语言有温 度 字词知冷暖 甚至连标点符号都撞击着我们的心灵 让我们齐 读这段话 注意把三个感叹号所表达的情感透过你们的声音表达出 来 板书 强烈 3 通过学习 我们知道了 课件出示 生命就是飞蛾 挣扎 的身影 生命就是飞蛾 极力鼓动的翅膀 生命就是飞蛾 强 烈的求生欲望 2 瓜苗生长 飞蛾的求生欲让我震惊 那墙角砖缝里的那粒香瓜子也让人感 动 请全班同学自由朗读课文第三段 边读边画出瓜苗是怎样生长的 它 有着怎样的生命 植物生长需要哪些条件 阳光 雨露 泥土 这粒砖缝中的 香瓜子处于 中 困境 逆境 险境 绝境 课件出示 身处逆境的香瓜子有没有温暖的阳光照耀 有没有肥沃的土地 滋养 有没有充沛的雨水滋润 尽管这一切的一切都不利于它的成长 可是它竟可以 生读 冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖 缝中 不屈向上 茁壮生长 课件出示 这是一粒怎样的香瓜子呀 生答 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 课件出示 齐 读 这样一截生命力顽强的小瓜苗 即使它仅仅只活了 三 二 一 天 它也可以不屈向上 茁壮成长 板书 顽强 4 听了你们的朗读 我的眼前出现了这样的画面 在一个阴 暗潮湿的墙角 细小的幼苗轻轻摇动 杏林子就坐在墙角 注视着 这株瓜苗 你听 她说 课件出示让生齐读 生命就是砖缝里 不屈向上的幼苗 生命就是香瓜子 冲破坚硬外壳的勇气 生 命就是即便只活几天也要 顽强活着的勇气 3 倾听心跳 连弱小的动植物都有那么强烈的求生欲和生命力 更何况是人 呢 下面杏林子就要写写她自己了 下面请同学们一起进入第三个例 子 倾听心跳 的学习 真正进入杏林子的内心世界 指名读 边听 边找找哪些句子让你感动 播放心跳声 课件出示 这就是我的生 命 单单属于我的 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 谁 能说说糟蹋是什么意思 生答 那么糟蹋的近义词和反义词各是什么 呢 生答 对于生命可以好好使用 珍惜生命 也可以白白糟蹋 浪费生 命 这是两种截然不同的人生态度 前者是一种对自己负责任的人生态 度 而后者却是一种不负责任的人生态度 那么杏林子是怎样对待自 己的人生 生答 出示 一切全由自己决定 我必须对自己负责 板书 负责 出示图片资料 杏林子自 12 岁起就患 类风湿性关节炎 全身百分之九十以上关节坏死 从 12 岁患病到 61 岁去世 她腿不 能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 保持着一种姿势 在轮椅 上坐了整整 50 年 几十年来数她坚持自修 成为了台湾文坛的著名 作家 3 出示杏林子生前的日记 师配乐读 十二岁那年 我得了 一场大病 听都没听过的怪病 不用别人告诉我 我也能从医生和 父母的脸上看出来 我永远不会好了 看着自己的关节一个个坏掉 渐渐不能走不能跳 那一种打击令我无法承受 心灵上的痛苦更甚 于身体上的病痛 我不知道像我那样既没有念过多少书 又瘫痪在 床上的病人到底有什么用 我要永远做一个废人吗 我告诉自己 如果三年还不康复的话 我就不要活了 结果 好不容易熬了三年 还是没有好 我想 好吧 再延长三年好了 如果再不好 我就绝对不要活了 这是杏林子在病床上所写的一篇日记 了解了这些资料 你有什么 想说的吗 生说体会 在 好好使用 和 白白糟蹋 之间 杏林子坚定地选择了前 者 选择了对自己的生命负责 让我们读出她坚定的人生态度 四 总结全文 提升情感 四 总结全文 提升情感 正是出于这样的思考感悟 杏林子不再疑惑 她深情地写下这段 话 课件出示 虽然生命短暂 但是 我们可以让有限的生命体现出 无限的价值 在这段话中有一组反义词 找一找 生答 有限的是 生 命 无限的是 价值 板书 生命是有限的 而价值是无限的 对自己负 责的杏林子也坚定的下了决心 课件出示 一定要珍惜生命 决不 让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 同学们 杏林子是如此说的 也是如此做的 杏林子就是用这样 一双因为疾病而严重变形的手 一字一痛地写下 100 多万字的作品 残 而不废的她 凭着坚强的毅力 著有四十多本散文 小说 传记 剧本 被 誉为 台湾最具影响力的作家 此刻 让我们带着对她的尊敬再次 齐读 课件出示 出示 虽然生命短暂 但是 我们可以让有限的生 命体现出无限的价值 五 五 感悟情感 回归课题感悟情感 回归课题 1 让我们再次回顾全文 课件出示 生命是 课文先提 出问题 接着通过三个事例得出对生命的感悟 作者是一个多么善于 观察 思考和表达的人啊 学习了课文 相信你对生命也会有自己小小 的思考 请看 出示图片 请学生说说生命是 2 这些精彩的句子 让我们感悟到了生命的可贵 可以成为 你的座右铭 激励自己努力生活 努力进取 最后我们来看一看一 些名人 作家是如何对生命的感悟的 多媒体出示名人名言 生命如同寓言 其价值不在长短 而在内容 塞内卡 生命不等于是呼吸 生命是活动 卢 梭 生命是一条艰险的狭谷 只有勇敢的人才能通过 米歇潘 冰心对生命的感言 宇宙是一个大的生命 江流入海 落叶归根 我们是宇宙中的 一员 我们是大生命中的一份子 不是每一道江流都能流入大海 不是每一粒种子都能成熟发芽 生命不是永远快乐 也不是永远痛 苦 快乐