中学英语教研工作计划.doc

中学英语教研工作计划指导思想以学年度区教育局教研室教研科研工作计划和市教科院英语科工作要求为指导，以“课程建设、课程实施、课程评价”为工作抓手，进一步规范学科教学过程的常规管理；以专业比赛、专题研讨（教研）和吸收骨干教师参入阶段测试命题为平台，促进教师的专业发展，提升教师队伍专业素养，认真落实好重点工作，创新教研传方式，努力提高教学质量。主要工作、目标及措施课程开发、实施与评价贯彻“在用中学，在学中用”理念，本着激发学生学习英语的兴趣, 开阔学生视野为目的，以培养学生学科素养、满足学生个性发展的需求为目标开发课程资源，推广成果。根据对学生具体学情的调查,了解学生英语学习的弱项与不足,针对弱项或不足选择的教材内容为：听读教材：人人听力网新概念英语、阅读教材妙语短篇以提高学生的听力、阅读能力。可以贯穿整个初中学习中。七年级：将国际音标、读音规则与词汇进行整合,让学生运用音标去拼读单词,从中寻找读音规则; 英文歌曲；短小视频；身边英语；游戏；书写、拼写、朗读、手抄报比赛等。八年级：朗读比赛；视频；英文歌曲、谚语；海报制作、短剧表演。九年级： 英文歌曲、短剧表演、简短原著阅读、Graduation Party。学会英语歌曲：(1) Hello, how are you? (2)Ten little Indian boys (3)Are you sleeping, Brother John? (4)Big big world (5) Do-Re-Mi (6)Auld Lang Syne(7) Take me to your heart (8) Lemon tree (9)shape of my heart (10)Country road takes me home (11) Because of you (12 ) Right here waiting (13) yesterday once more (14) Pretty boy (15)Seasons in the sun英语学习网站：; www.EnglishABC.com; ; ; ; 报刊站点 ; 。视听材料：; . 着迷英语、 走遍美国、 色拉英语乐园 。2). 从本学年度起，扎实推进区中小学教学质量形成过程管理初中英语学科实施细则。此细则从教师的教学常规和学生的学习常规两个大的方面全面规范了教与学的行为，对教师的教学行为的优化以及培养学生良好的学科学习习惯具有重要作用。要组织、利用好多种学习活动，使教师深刻领会各学科中“教师的教”和“学生的学”的细化要求。3). 高效课堂 本学年度高效课堂推进的主题是“利用现代教育技术，促进高效课堂的发展，提升教学艺术”。此项工作围绕模式、技术、艺术三个关键词展开。“模式”，尽量引导教师用好模式，力争“出格”；“技术”，课堂教学尽量运用现代技术手段（也别是“电子白板”和“教育云”）；“艺术”，引导教师在“教学组织艺术”、“教学启发艺术”、“教学语言艺术”“教学板书艺术”、 “教学提问艺术”、“教学临场应对艺术”、“教学评价艺术”等方面下功夫锤炼自己，力争在某一方面有所提高，素质较好的教师可在此基础上确定自己的教学风格。 本学期11月份的第一周开展全区性的高效课堂展示活动。展示活动的流程为：上课教师结合教学内容说模式、技术、艺术的运用与渗透；教研员制定观察点；选择3名教师参与评价；教研员点评。4). 学习武汉市义务教育学业质量检测指标体系，并在学校教学工作中有意识渗透。武汉市义务教育学业质量检测指标体系共包含六大方面十七个检测指标，学生学科认知（知识与技能目标达成度、过程与方法目标达成度、情感态度价值观目标达成度）；学生身心发展（身体健康、心理健康）；学生个性发展（兴趣特长、实践能力）；学生学习素养（学习动机、学习态度、学习习惯）；学生学习负担（睡眠时间、家庭作业时间、课外辅导、学习压力）；学生学习环境（学校学习环境、家庭学习环境、社会学习环境）。引领教师以单纯的重课堂教学的关注转变到“学科课程教学评价”三位一体的关注。2. 尝试运用课堂观察技术1).改变观念改变观课评教的观念：观课评课的焦点在教师、学生、教材之间的关系；教师作为上课者，它的作用是帮助教师发现自己的问题；教师作为观察者，它的作用是从他人的课上受到一些启发。 改变析课评理的观念：析课评理的焦点在教学目标、教学内容、教学方法之间的关系；教师作为上课者，它的作用是帮助老师领会到上课的道理；教师作为评析者，它的作用是实现从经验到“意识”的飞跃。2).改变视角传统的观课思路是：学生与教材教学目标分析教学内容分析课堂描述 课堂观察的思路是：我看到了什么你实际上在教着什么学生学到了什么教学目标评价3).确定观察点每次课堂观察可依据目的设计不同的观察表，下面提供十个核心的观察点供大家参考，大家可选择使用，也可细化某一方面使用。课堂观察的10个点教学结构记录（包括各个板块之间的逻辑关系及用时等）教学活动转换记录A.教师讲解B.师生交流C.学生独立思考D.学生合作探究课堂提问记录与分析（问题的大小、思维的层次、问题的前后关联）课堂反馈记录（学生的复述、概括、阐释、分析与综合、小结等）课堂中的结构性语言学生的语言流动学生的学习状态记录（选定7个学生选点观察）教师的移动路线叙事性的文字分析师生的语言互动分析细化某一方面（课堂提问）的课堂观察表课堂提问观察表 1（样表）序号上课人提问人答问人提问层次答问层次学生自主提问关联问题师生师生无答管理判断认记推理创造判断认记推理创造序号关联性质重复铺垫拓展课堂提问观察表2 (样表)序号上 课 人挑选回答问题方式教师理答方式提问前，先点名提问后，生齐答提问后，点举手者答提问后，未举手者答答问后，改其他同学打断学生回答或自己代答不理睬或消极批评重复问题或答案鼓励、赞赏学生鼓励学生提出问题3.年的复习备考工作 年中考的教学与备考指导思想是“面向全体、夯实基础、提升底部、水涨船高”，初中学校要重点关注平均分指标的达成，初中大校要加大优生培养的力度。做好年毕业班教学工作的规划与实施。1）指导学校九年级备课组制定好全年的教学计划，做到全面规划、思路清晰、认真实施；2）组织备考指导小组开发各专题、各版块、各周次的训练题，交流推介好的备考方法。3）及时做好各阶段的试题与质量分析。4）认真准备市、区两级的考试说明的宣讲，吃透精神，把握方向，给力指导； 5）在第一至三轮复习中，组织好全区性的“专题梳理课”、“能力训练课”、“试卷讲评课”的展示观摩活动。每种课型至少一节，最好两节“同课异构”。4. 教师专业发展 在七八年级成立“青年教师研讨班”，每个年级各选拔10名作为学员，分年级或两个年级一起开展活动，每学期至少2次。活动由两部分组成：会议研讨+课堂实践，主题自定。在实施以学区为单位的骨干教师引领与发展活动的同时，注重从以下三个方面开展好教师专业素养提升活动： 新教师的培养继续为近几年走上讲台的新教师搭建练兵和发展的平台，举行各种专项的素质比武活动，并对他们业务能力发展状况实施跟踪。 骨干教师的培养重视区级学科带头人、优秀青年教师校内引领、区内辐射作用的发挥，指导并督促他们完成好每学年度必须完成的工作，不断夯实、更新他们的专业素养，形成日臻成熟、性格鲜明的教学风格。 关注中年教师的持续发展尝试开展此年龄段教师的专业素质比武活动，不断激发他们的工作热情，提升他们的工作动力。5. 常规工作1). 制定学期教研计划，召开新学期教学工作会议；2). 组织好2011版课标、教材再培训工作；3). 落实好学区落实区中小学教学质量形成过程管理学科实施细则的工作；4). 开展好以学区为单位的教研活动指导，特别是高效课堂建设的相关活动，尝试组织开展学区间的教研活动。5).高质量完成八年级“导学案”的编辑及使用建议发布等工作；6).中学组集体下校调研主题：（1）学校落实区中小学教学质量形成过程管理指导意见学科实施细则的执行情况。（2）高效课堂的推进工作。（3）毕业年级教学工作。按时完成上述相关工作的调研报告。7).高质量完成各类考试命题及质量分析工作、学期末质量分析报告的撰写，做好各年级各阶段检测的命题、质量分析、反思、教学建议的发布等工作；8).参加 “教研员实践周”活动 本学期11月的第三周为教研员实践周活动，本次活动以课堂观察的实际操作为主要实践内容，地点定在金银湖中学，具体任务如下：完成一定的听课任务，作某一专题的教学方法讲座，展示某节课的课堂观察分析（与学校协商上课教师、课堂观察点，安排协助观察教师），参加一次教研活动，检查学科课程实施细则的落实情况，小结反馈。9).教研科研网的信息管理与更新工作以及信息技术在学科教学的使用和推广工作。三、主要工作安排九月份1. 市、区学期工作布置